人教部编版四年级下册第六单元18 文言文二则囊萤夜读教学设计

《囊萤夜读》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识目标

1） 能读懂《囊萤夜读》的内容。

2） 能对囊萤的行为进行分析和评价。

3） 能运用所学的知识，先咏《诗经》、《庄子》、《论语》的文言文。

2.能力目标

1） 能够理解和运用古文中的词语和句式。

2） 能够分析古文中的形式与内涵。

3） 能够用古文所表达的思想和情感影响自己的生活。

3.情感目标

1） 热爱中华传统文化，了解中国文化底蕴。

2） 培养自信心和学习兴趣，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。

二、教学重难点

1. 教学重点

1） 阅读《囊萤夜读》，了解囊萤的感悟和行为。

2） 解读古文中的词句和句式。

2. 教学难点

1） 能够正确理解古文中的抒情意境。

2） 能够准确理解古文中的词句和句式。

三、教学方法

1.多媒体教学法

结合图片、音频、视频等多媒体素材，激发学生的兴趣。

2.个性化教育法

根据学生的特点进行分类讲解，注意让每个学生都有参与感。

3.启发式教学法

提供引导性问题，鼓励学生独立思考，发表自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

四、教学准备

1.教具准备

1） 课件。

2） 电脑、投影仪、音响设备等多媒体设备。

3） 《囊萤夜读》、《论语》、《庄子》、《诗经》等文言文书籍。

2.课前准备

1） 准备教案和课件。

2） 对教材进行详细了解及相关知识的查阅。

3） 调查了解学生的基本情况。

五、教学过程

一、谈话交流，导入课题。

1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。

   古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）

学生齐读课题。

3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。

4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】

二、读通读顺，感知课文。

1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示4】

囊、萤、恭、勤、博、贫

2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（1）注意读准前鼻音“勤、贫”，后鼻音“囊、萤、恭”。

（2）指导书写。【课件出示5】

重点指导“囊、勤”。

“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。

“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。

3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。

5.学生再次自由朗读课文。

6.点名读，齐读。

三、理解文本，探究交流。

1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？

先来看一看词语的意思：【课件出示6】

囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。

胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。

练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。

以夜继日：夜晚接着白天（学习）。

2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？

预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。【课件出示7】

预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。

3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。

4.预设交流【课件出示8】

(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。

（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）

(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

（板书：囊萤夜读 夜以继日）

5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。【课件出示9】

（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。

（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。

（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。

四、读写训练，朗读全文

1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）

2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）

六、教学反思

本节课通过启发式教学法，激发学生的阅读兴趣，提升其文学素养。教师根据个别学生的特点，进行了分类讲解，并设计了巩固训练环节，巩固学生的学习成果。此外，针对文言文这一难点，采用了多媒体教学法，通过图片、视频等素材，让学生更加形象深刻地理解古文的内涵。在教学中，也要注意加强学生对文化背景的了解和领悟，以便更好地理解古代文化。总之，通过这次的教学实践，能够更加有效地教授古文，提高学生的文学素养，并促进其全面发展。