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初中语文孙权劝学课文ppt课件
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这是一份初中语文孙权劝学课文ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了当道当权，古时王侯的自称，研究儒家经典，专掌经学传授的学官，只只是，粗略地阅读，了解历史，到等到，如今现在，才干和谋略等内容，欢迎下载使用。
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。
《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。它的内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是总结历史经验教训，以警示后人。
我国历史上第一部编年体通史。
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保 留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
再读课文，结合注释翻译。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
语气词，后写作“耶”。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
古县名，治所在今湖北黄梅西南。
译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
拭目相看，用新的眼光看待。
译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
请同学们再次阅读全文，翻译时需注意的句子：
蒙辞以军中多务。肃遂拜蒙母，结友而别。
状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
吕蒙以军中事务繁多来推托。
“结友”前省略了“与吕蒙”。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结交为朋友才分别。
见往事耳大兄何见事之晚乎
1.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究 今：治理）
（古：等到 今：以及）
（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）
（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称）
（古：只是 今：转折连接词，但是）
（古：重新 今： 更加）
（古：历史 今：过去的事）
文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（现身说法，读书的益处）
找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？
文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“孤岂欲卿治经为博士邪?”
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
“大兄何见事之晚乎!”
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
卿今当涂掌事，不可不学！
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
关心下属、善于培养人才的君主。
心胸开阔、善于劝说的君主。
士别三日，即更刮目相待。
肃遂拜蒙母，结友而别。
尊重人才，爱惜人才，善于结交有才之士。
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。
《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。它的内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。司马光编纂此书的目的是总结历史经验教训，以警示后人。
我国历史上第一部编年体通史。
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保 留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
再读课文，结合注释翻译。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
语气词，后写作“耶”。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
古县名，治所在今湖北黄梅西南。
译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
拭目相看，用新的眼光看待。
译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
请同学们再次阅读全文，翻译时需注意的句子：
蒙辞以军中多务。肃遂拜蒙母，结友而别。
状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
吕蒙以军中事务繁多来推托。
“结友”前省略了“与吕蒙”。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结交为朋友才分别。
见往事耳大兄何见事之晚乎
1.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究 今：治理）
（古：等到 今：以及）
（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）
（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称）
（古：只是 今：转折连接词，但是）
（古：重新 今： 更加）
（古：历史 今：过去的事）
文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（现身说法，读书的益处）
找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？
文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“孤岂欲卿治经为博士邪?”
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
“大兄何见事之晚乎!”
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
卿今当涂掌事，不可不学！
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
关心下属、善于培养人才的君主。
心胸开阔、善于劝说的君主。
士别三日，即更刮目相待。
肃遂拜蒙母，结友而别。
尊重人才，爱惜人才，善于结交有才之士。
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