答案 2022－2023学年度七下语文5月阶段考(1)

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 七年级下学期语文五月阶段限时练习（答案）一、积累（20分）1.①独怆然而涕下       ②阴阳割昏晓         ③会当凌绝顶         ④无丝竹之乱耳          ⑤无案牍之劳形         ⑥自缘身在最高层      ⑦箫鼓追随春社近     ⑧山穷水复疑无路      ⑨柳暗花明又一村      ⑩濯清涟而不妖2.（1）①___B____          ②___A__（2） 甲___B___           乙___A_（3）文人墨客放眼观赏青山绿树，聆听（侧耳倾听）泉水清音。（4）C．①③②3. (1) ①内德•兰得 或 尼德·兰    ②勇敢坚强，心地善良      ③鹦鹉螺号 或 诺第留斯号（2）人物性格评价1分，结合事件具体分析2分。注意评价和事件要一致，不能随意举例。示例一：尼摩船长具有冒险精神，敢于闯荡，意志坚韧，是真正的英雄。他的祖国、家庭都在英国殖民主义者的手中遭到毁灭；但他仍有一颗仁爱之心，支持正义，反对压迫，援助穷苦的人，如用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争，舍身救护采珠人并馈赠珍珠。 示例二：尼摩是一个有仁爱之心的勇士，同情弱者。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。（校本答案）示例三：尼摩船长是一个遇事头脑冷静，沉着而有智慧的人。他当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，他镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新的结冰。艇内极度缺氧，但秩序井然。经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，呼吸到了新鲜的空气。（校本答案）
二、阅读（70分）（一）4．C5．（1）蕃：多      （2）予：我       （3）啮：咬      （4）岂：难道6．B7．（1）（莲）洁净地立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近地玩弄啊。（重点词：净、远观、亵玩）（2）从它刚开花时，就已经被咬得枯萎了。（重点词：自、辄、萎）8．甲诗中，作者移情于物/ 托物言志，运用比喻修辞，把自己比成落花（1分）；通过落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长；（1分）表达作者关心国家命运，即使远离官场，不忘报国之志的坚定信念及无私奉献的精神。（1分）9．【乙】【丙】两文都用了托物言志（象征）的表现手法（1分）【乙】通过对莲花的爱慕与赞颂，表现了作者对君子品格的向往,对高尚情操的追求；（1分）【丙】通过写兰花的遭遇,表达了作者不遇“好事者”的郁闷之情（怀才不遇）；或  以兰喻人，表现作者爱惜人才以及呵护人才的愿景。（1分）【参考译文】兰花是国花，在东南地区的小河、山涧边多有出产，在春意浓郁的时候，在幽深曲致的岩石山涧边窈窕地自己开着花，散发着芬芳。然而常常有虫子去啮咬它们，从它刚开花时，就已经被咬得枯萎了，如果有幸存活而开花的，没多久就又被咬而枯萎了。那些有幸得到摆脱的，仅仅只有十分之二三。年末的时候，我在深山中读书，每天早上起床，就去抓虫扔到水中，让虫子随水漂走，于是这样兰花就长得很茂盛，每当我躺在岸边青苔上，头靠着兰草时，那兰花的幽香没有无到我的怀中来的。然而兰生于远处的荒野或绝壁上的，遇不到热心的人的爱惜却被毒虫恶物阻碍它的天性生长的，难道还少吗！我已经写了关于兰花的诗，现在又写了这篇文章。（二）10.D11. 插叙（1分）。叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人的热情招待的往事（1分），为前文父亲在雪天陪瘦大叔吃饭的原因作出解释（1分），也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象（1分）。12.（1）运用环境描写（1分），渲染了雪天寒冷的氛围（1分），同时为下文写父亲和瘦大叔一起吃“雪花”面做铺垫（1分）。 （2） “哪里”写出“我”的霸道，不管他人意愿（1分）；“直接”写出“我”没有征得大叔同意，自作主张（1分）。这两个词写出“我”看似温暖助人的举动背后，对人的不尊重、不体谅（1分）。13.标题概括了文章主要内容：本文写的是爸爸和叔叔在雪花纷飞的大街上吃面的事（1分）；“雪花”面是贯穿全文的线索（1分）；题目新颖，用“雪花”面设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（1分）。14. 两文都在弘扬乐于助人的精神（1分）。文中父亲的做法告诉孩子在遇到需要帮助的人时，应尽自己所能给予帮助，并且要注意方式方法，被帮助过的人也会将这份爱心不断传递下去，犹如燎原之火，生生不息（2分）。 链接材料中解放军为过路人建小茅屋，这份乐于助人的精神感动了梨花姐姐，她接过照料小茅屋的任务，用自己的方式继续帮助过路人。（1分）（三）15.B   从第二段看，本段列举了曾国藩以耐得住“烦”的标准选用人才的事例，论证“能成大事的人，都耐得住‘烦’”的观点，而不是论证了“曾国藩具有非凡的判断力”的观点，故B表述有误。16. 内容上：联系生活实际，从反面列举不耐烦的结果，再次强调修炼心态的重要性：“耐烦”做人，才能把人做好。（2分）结构上：与上文正面列举的内容形成对比，引出下文关于能“耐”的议论、总结。（2分）17. 观点：我们要以耐得住“烦”的心态来迎接期末考（1分）。理由要点：①耐得住“烦”，方可成大事（方可成就事业）；②耐“烦”是一个人的修养、气度，还有智慧的表现（只有耐得住“烦”，扛得过世间风雨，才是一个人最好的修行）；③耐得住“烦”才能完成自我修行；④耐“烦”做人，才能把人做好。（四）18.D  选项D从材料三的语境看，网友说的“学雷锋与追求时尚不矛盾”的对象不是中学生，“初中生讲究穿着、追求名牌”在三则材料中都没有体现，且这一观点不符合中学生守则。19. （3分）①发挥团员、学生干部的模范带头作用（从材料一“发挥党员、干部模范带头作用”迁移而来）；②加强志愿服务保障与支持，发展壮大学雷锋志愿服务队伍；③将学雷锋活动融入日常、化作经常（或：学雷锋活动要常态化、长期抓）；④创新学雷锋活动的内容和形式，吸引更多的学生参与；⑤号召学生从身边小事做起，从本职工作做起。20.（4分）解析：本题考查小应用文“便条”的写作能力。便条指日常生活中，有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信。便条具有一般书信的特征，要求简明扼要地交代清楚写给谁、什么事、谁写的、何时写的。一般采用第一人称写法。 本题已经给了便条的格式，解决了“写给谁、谁写的、何时写”的问题，学生只需按题目要求“结合材料二”劝说妈妈同意自己参加“学雷锋，献爱心”活动即可，语言要做到简洁通顺、委婉得体。答案示例：我理解您对我学习的关心，学校组织“学雷锋，献爱心”活动是在课余时间，不影响学习，请您放心。这个活动很有意义，不仅能弘扬雷锋精神，帮助有需要的人，还能增加我们的社会阅历，实现我们的人生价值（或：促进城市文明发展、回报社会和他人）。您可以让我参加活动吗？谢谢您的理解和支持！评分说明：4分。结合材料二阐述3点参加活动的意义或好处得3分，表达得体、语言通顺1分。意近即可。