牛津译林版八年级上册Grammar教案设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的语法课。主要内容包括同级比较as...as/ not as…as/ not so…as用法以及反身代词的构成及其用法。

二、学情分析

对于八年级的学生来说，他们已经在之前的学习中，了解了形容词和副词的比较级以及最高级，但对原级比较as…as和反身代词的用法缺乏整体认知。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 梳理、总结as…as / not as...as / not so...as的用法；

2. 梳理、总结反身代词的构成及其用法；

3. 用本课所学语法描述自己的旅行经历，并总结经验，进而提升今后的旅游体验。

四、教学重难点

【重点】

1. 梳理、总结as…as / not as...as / not so...as的用法；

2. 梳理、总结反身代词的构成及其用法；

【难点】

用本课所学语法描述自己的旅行经历。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知。（5 mins）

教师引导学生观看歌曲视频，呈现歌词，进而引导学生关注as…as, 为本节课的语法知识学习做铺垫。

教学活动

1. Students watch a short video and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生对问题的回答反馈，了解学生对视频内容的感知情况。

环节设计意图：引起学生兴趣，激活已知，引出主题, 为本节课的语法知识学习做铺垫。

环节二：创设情景，学习as… as…，not as/so… as的用法。（10 mins）

引导学生通过自主探究的方式，总结、归纳as…as…，not as/so…as…的含义和用法。

教学活动

2. Students read these sentences and fill in the blanks.

3. Students circle as required and work out the rule.

4. Students talk about Zhang Jiaqi and Chen Yuxi.

5. Students look at the pictures and fill in the blanks.

6. Students circle as required and work out the rules.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生总结用法规则的情况，掌握其对语法知识的理解程度。

环节设计意图：帮助学生在语境中识别并理解as…as…，not as/so…as…的含义与用法。

环节三：完成练习，巩固as…as的用法。（5 mins）

教师创设情境，引导学生完成练习，巩固对语法知识的掌握。

教学活动

7. Students observe and compare the three athletes.

8. Students read and complete the sentences.

9. Students read and complete the passage.

活动层次

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生的作答情况，了解学生对所学语法知识的理解以及运用情况。

环节设计意图：巩固所学新知的同时，为后续活动提供情境。

环节四：创设情景，学习反身代词的用法。（10 mins）

通过回顾Linda的水立方之旅，引出反身代词。通过自主探究的方式，总结、归纳反身代词的含义和用法。

教学活动

10. Students know about reflexive pronouns and find the reflexive pronouns in the passage. 

11. Students fill in the blanks.

12. Students observe and work out the rule.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

通过学生作答的情况，了解学生对反身代词的认识、理解情况。

环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解反身代词的含义和用法。

环节五：巩固新知，完成练习，在此基础上进行迁移创新。(15 mins)

教师引导学生完成练习，巩固对相关知识的用法，并联系实际，进行迁移创新活动。

教学活动

13. Students read and complete the sentences, then know about the tip.

14. Students complete the passage.

15. Students think about the questions.

16. Students share their trips with others.

17. Students make notes and plan some ways to improve themselves. Then share their ideas.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度。

学生在自我评析时，根据情况给与必要的指导和鼓励。

环节设计意图：帮助学生在不同的语境中巩固对知识的理解和运用，并联系实际，分享自己的旅行故事，提升自我。

作业与拓展：

1. Write a short passage about how to improve yourselves.

2. Preview integrated skills.