牛津译林版八年级上册Reading教案设计

一、教学内容分析

本节课为阅读课的第一课时。语篇体裁为宣传扎龙自然保护区的协会通讯，主题语境属于“人与自然”。文本话题新颖，结构清晰，主要由扎龙自然保护区湿地的概况、鸟类生存的环境以及社会各界采取的措施等部分组成，能够很好地激发学生保护环境的意识。

二、语篇分析

【What】

本节课的话题是“Birdwatching”，属于人与自然主题下的主题群“自然生态与环境保护”，子话题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。旨在引导学生基于丹顶鹤保护的主题，沿着“学习——探索——实践”的路径，发现、分析并尝试宣传保护野生鸟类的理念。帮助学生理解保护丹顶鹤背后所蕴含的认知、态度和行为选择。

【Why】

深度思考湿地环境对人类和动物的重要意义，强化资源意识和环保意识，形成人与自然和谐共存、可持续发展观念。

【How】

本节课是一篇体裁为宣传扎龙自然保护区的社会通讯，结构清晰，主要由扎龙自然保护区湿地的概况、鸟类生存的环境以及社会各界采取的措施等部分组成，能够很好地激发学生保护环境的意识。在介绍湿地概况时运用到了... is in..., It is one of the..., The area provides ... for...;在介绍鸟类生存环境所面临的问题时用到了This will lead to..., As a result,...；在呼吁社会各界采取的措施时用到了Now the Chinese government has made laws to prevent..., We need more people to...

三、学情分析

学生通过前面的学习，已经具备一定的词汇积累和阅读策略，也形成了初步的综合语言运用能力和自主学习合作能力。但他们在阅读策略的有效运用、语篇的深度理解等方面需要教师的进一步引领和指导。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 读懂关于扎龙自然保护区的语篇内容。

2. 获取文章关键信息，并提高根据上下文猜测词义的能力。

3. 意识到保护湿地对保护鸟类生存环境的重要性，努力做到保护鸟类。

五、教学重难点

【重点】

1. 读懂关于扎龙自然保护区的语篇内容。

2. 获取文章关键信息，并提高根据上下文猜测词义的能力。

【难点】

意识到保护湿地对保护鸟类生存环境的重要性，努力做到保护鸟类。

六、教学活动设计

环节一：观看视频，导入话题。（3 mins）

教师引导学生观看视频，回答问题，引出本课的话题。

教学活动

1. Students watch the video and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的回答情况，了解学生对视频内容的理解情况。

环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：在情境中学习新词汇，并进行读前预测。（7 mins）

教师引导学生看视频，了解扎龙自然保护区的相关信息。阅读指示语以及文章标题，预测语篇相关背景信息。

教学活动

2. Students watch the video and read the sentences. Then learn some new words.

3. Students read the instructions and the title of the passage, and guess the answers to the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对语篇背景信息的掌握情况。

环节设计意图：引导学生了解语篇背景信息，降低阅读难度。同时提高学生读前预测的能力。

环节三：阅读文章，完成阅读任务。（18 mins）

教师引导学生进行语篇阅读，梳理出不同任务的关键信息。

教学活动

4. Students read the passage and match the important information with the paragraphs.

5. Students read the first paragraph and fill in the blanks.

6. Students watch a video and answer a question.

7. Students read the second paragraph and answer the questions.

8. Students read the third paragraph and answer a question. Then fill in the blanks.

9. Students think and talk about a question.

10. Students read the last two paragraphs and answer the questions.

11. Students circle the words in the article and match them with the correct meanings.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的作答情况，了解他们获取语篇关键信息的情况。

环节设计意图: 通过不同的阅读活动，培养学生获取文章大意及关键信息的能力，帮助学生梳理文章框架。在阅读的过程中，引导学生理解体会扎龙自然保护区对于鸟类的重要性和特别性，感受人与自然和谐相处的重要性。

环节四：根据记忆完成练习，跟读录音，绘制思维导图，复述语篇内容。（10 mins）

教师引导学生根据所学内容，对语篇信息进行正误判断。然后播放录音，学生跟读文章。学生绘制思维导图，并根据导图复述文章内容。

教学活动

12. Students read and mark T or F.

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对语篇信息的掌握情况。

教学活动

13. Students listen to the recording and read the article loudly.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过聆听学生的语音、语调，了解学生的发音情况。

教学活动

14. Students draw mind maps and retell the passage.

活动层次

学习理解之分析与判断；应用实践之描述与阐释

效果评价

通过观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。

环节设计意图:学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息。

环节五：基于语篇，探究主题意义。创设情境，运用本课目标语言。（7 mins）

教师引导学生思考问题，探究野生动物与人类之间的关系和特点。并进行迁移创新，在实际生活中运用目标语言。

教学活动

15. Students think and talk about the questions.

16. Students read and enjoy a poem.

17. Students write slogans for Zhalong Nature Reserve to help people understand the importance of the wetlands.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

倾听学生的讨论，了解学生对主题意义的理解程度以及对目标语言的运用情况。

环节设计意图: 升华主题，引导学生了解语篇背后所蕴含的情感态度。锻炼学生在实际生活中运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Search online for more information about Zhalong Nature Reserve.

2. Write a short passage about the importance of protecting the birds and the wetlands.