牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Travelling第1课时示范课教案

Unit 2 Travelling

Comic strip &Welcome to the unit

一、教学目标

1. 掌握本课重点词汇和短语：travelling, join sb., places of interest, the capital of…

2. 掌握本课重点句型：

(1) I’ve been there before.

(2) I don’t think it’ll be a holiday for me.

(3) What’s special about it?

(4) —Have you ever been there?

—No, I haven’t.

3. 通过听，获取 Eddie和Hobo的度假计划。

4. 能够听懂有关国内外城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点的对话。

5. 能够谈论自己想去的旅游胜地以及旅行感受。

6. 能够了解国内外的著名景点，开阔眼界，增长见识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 掌握本课重点词汇、短语和句型表达。

2. 通过听，获取 Eddie和Hobo的度假计划。

3. 能够听懂有关国内外城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点的对话。

难点：

能够谈论自己想去的旅游胜地以及旅行感受。

三、教学过程

Task 1

Step 1 Warming-up

Guide Ss to have a free talk.

【设计意图】通过自由讨论活动，将学生快速引入本课话题。

Step 2 Presentation

1. Guide Ss to look at the pictures of Eddie and Hobo and think about what they are talking about.

【设计意图】通过看图预测的活动，培养学生听前预测的习惯和能力，降低听力难度。

2. Guide Ss to listen and answer the questions.

3. Guide Ss to listen and put the pictures into right order.
【设计意图】通过听录音回答问题及听录音进行排序的活动，帮助学生检测预测的结果，同时了解对话的大意。

3. Guide Ss to read the dialogue and fill in the blanks.  

【设计意图】通过根据对话内容填空，帮助学生加深对对话内容的理解。

Step 3 Practice

Guide Ss to listen and repeat the conversation. Then act it out.

【设计意图】通过听读活动，为学生学习语音知识做好保障，逐渐培养学生听音、纠音和模仿的能力。通过表演对话，帮助学生巩固所学语言和内容，检测其学习成果。

Step 4 Extension

Discuss the following questions.

1. Is it necessary for you to bring everything when travelling? Why?

2. What do you usually bring with you when travelling?

3. What can we get from travelling?

【设计意图】以课本对话为基础，使学生主动积极地参与课堂，训练学生口语表达能力，为后面的教学做好铺垫。

Task 2

Step 1 Presentation

1. Guide Ss to read the sentences and guess what places of interest they are.

【设计意图】通过猜测名胜的活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，为后面的听力活动做准备。

2. Guide Ss to write the correct names under the pictures.

【设计意图】通过图文匹配活动，进一步加深学生对目标词汇的理解。

3. Guide Ss to match the information.

【设计意图】通过连线活动，帮助学生进一步了解听力背景，为后面的输出活动提供素材。

4. Guide Ss to let Ss listen to the dialogue and tick the correct answer.
【设计意图】通过听，引导学生关注对话大意，了解相关话题知识，为下边听细节做好准备。

5. Guide Ss to listen to the dialogue and answer the questions.

【设计意图】通过听并回答问题的活动，聚焦细节信息，同时，培养学生听记的能力。

Step 2 Practice

Guide Ss to read the conversation and then act it out in pairs.
【设计意图】通过读对话并表演的活动，帮助学生内化语言，培养他们的口语输出能力。

Step 3 Extension
Guide Ss to make new conversations.
【设计意图】为学生设置较为真实的情境，引导他们用所学谈论自己想去的旅游胜地，关联学生自身，迁移到真实情景中使用语言。

Step 4 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.

【设计意图】通过总结相关表达，为学生形成结构化知识提供帮助和机会。

Step 5 Homework

1. Read and recite the conversation in Part B.

2. Preview the new words and phrases in Reading.

3. Search more information about places of interest around the world and write them down.

【设计意图】巩固本节课所学，并预习下一课。

四、板书设计

Unit 2 Travelling
Comic strip & Welcome to the unit

Key words and phrases: travelling, hey, join sb., places of interest, the capital of…

Key sentences:

1. I’ve been there before.

2. I don’t think it’ll be a holiday for me.

3. What’s special about it?

4. —Have you ever been there?

  —No, I haven’t.