小学数学西师大版二年级上册1.用厘米作单位量长度课文配套课件ppt

第五单元 测量长度

第3课时 用厘米、分米作单位量长度的练习

【教学内容】

教科书第56～57页练习十三第5～10题。

【教学目标】

1.加深学生对长度单位的认识,比较熟练地使用刻度尺量物体的长度,进一步提高学生的实践操作能力。

2.能结合生活实际选取合适的单位表示物体长度。

3.体验数学知识在现实生活中的应用,感受数学的价值。

【教学重、难点】

教学重点:加深学生对长度单位的认识。

教学难点:熟练地使用刻度尺量物体长度,并会选取合适的单位表示物体长度。

【教学准备】

视频展示台。

【教学过程】

一、复习旧知,引入课题

教师:同学们,我们已经认识了哪两个长度单位? (厘米和分米。)今天这节课我们将进行相关知识的练习。

板书:用厘米、分米作单位量长度的练习。

二、基本练习,巩固方法

1.填空

(1)我的文具盒长约( )cm。

(2)数学书短边的长约是( )cm。

(3)图钉长约( )cm。

(4)量比较长的物体或距离用( )作单位比较好,量比较短的物体或距离用( )作单位比较好。

2.下面纸条的长大约是多少厘米

3.先估一估,再量一量

[点评:基本练习以常见的填空、估一估、量一量的形式,复习厘米、分米的相关知识,为后续学习作好认知铺垫和心理准备。]

三、综合练习,整体提升

1.在( )里填合适的单位

一块毛巾长约6( )。    一根黄瓜长约20( )。

一根头发长约18( )。   数学书长约3( )。

2.哪个小朋友的彩条长一些呢

3.一支油画笔用去3cm,还剩7cm。这支油画笔原来有多少厘米

4.练习十三第5题

(1)先让学生估一估一本数学书有多厚。

(2)量一量,教师出示4本、8本、12本数学书。

(3)最后再把12本数学书叠在一起算一算厚度。

教师小结学生估计的方法。

5.练习十二第6题

先小组合作完成,然后选几个小组在全班进行交流。

6.练习十二第7题

(1)先让同桌的两人比一比文具盒,看看谁的长一些。

(2)然后教师出示第7题的图,说出谁的文具盒长一些,并说出自己的比较方法。

7.练习十二第10题

先让学生独立量出长度,然后教师集体交流。

[点评:本环节以多种学习方式对教科书练习进行处理,教师重点引导学生通过估一估、量一量,感受1cm 和1dm 的长度,能结合生活实际灵活选用合适的长度单位。]

四、拓展练习,发展提高

教师:同学们学习得真不错,下面我们增加一些运用的难度,对自己有信心吗?

1.铅笔有多长

学生说出物品的长度后,说出自己的思考方法。

教师引导得出:测量物体的长度,也可以以任何一个刻度为起点,再找到终点的刻度,起点和终点数字的差就是物体的长度。

2.一条丝带先用去它的一半,再用去剩下的一半,还剩4cm,这条丝带原来有多少厘米

[点评:本环节提升思维难度,让学生在不断的挑战中增强自信,感受到成功的快乐。]

五、反思总结,概括提升

教师:你有什么收获? 你对你的学习表现有何评价?

[点评:通过回顾课堂学习过程,进一步梳理本节课练习的主要内容,同时让学生获得成功体验。]