初中英语牛津译林版九年级上册Task教案

一、教学内容分析

本节课是本单元的写作课，呈现了一篇介绍对自己影响最大的人的文章。引导学生仿照示例，写一篇介绍对自己影响最大的人的语篇。

二、学情分析

学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，对描述人物性格的词汇和时间状语从句的用法都有了一定的知识储备。但对描写人物的文章框架缺乏整体的认知，具体描写时容易“大而泛”，缺乏具体的细节和例子。本课时将有针对性地训练学生相关能力。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 通过讨论分析范文，获取并梳理人物描写的文章结构。

2. 正确使用所学结构和表达写一篇描写影响自己最深的人的作文。

3. 分析与评价自己和同伴的作品，并进行修改。

4. 全方位认识影响自己最深的人，学习其优秀品质

四、教学重难点

【重点】

1. 通过讨论分析范文，获取并梳理人物描写的文章结构。

2. 正确使用所学结构和表达写一篇描写影响自己最深的人的作文。

【难点】

正确使用所学结构和表达写一篇描写影响自己最深的人的作文。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，导入话题。（2 mins）

教师呈现著名人物的图片，引导学生讨论人物特征，回忆描述人物相关的词汇和短语。

教学活动

1. Students look at the pictures and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的活动反馈，了解学生关于人物性格相关的词汇储备情况。

环节设计意图：激活学生已知，导入话题。 同时，让学生能够感知优秀人物身上所具有的优秀品质。

环节二：阅读文章，完成阅读任务，并梳理文章框架。（16 mins）

教师创设情境，学生阅读文章获取有关女孩父亲的更多细节信息。并梳理文章框架，以及归纳有用的词句表达。

教学活动

2. Students have a free talk.

3. Students skim the passage and match the main idea with each paragraph.

4. Students read paragraph 1 and answer some questions.

5. Students read paragraphs 2~3 and answer some questions.

6. Students read paragraph 4 and answer a question.

7. Students read and work out the structure of the passage.

8. Students summarize the useful sentences in the passage.

活动层次

学习理解之感知与注意、 获取与梳理、概括与整合

效果评价

观察学生的活动反馈，了解其对文章信息的提取情况。

环节设计意图:通过各种阅读活动，培养学生提取关键信息的能力。梳理语篇框架以及归纳总结重要句型，为接下来的写作环节做好铺垫。

环节三：梳理写作信息，丰富写作细节。（7 mins）

教师引导学生根据实际情况，回答问题，并引导学生绘制关于描写人物的思维导图，要求学生为人物特征提供细节支撑。

教学活动

9. Students think and answer the questions.

10. Students draw mind maps about the person who influenced them most. Give some supporting details.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生回答问题和制作思维导图的情况，了解学生将所学知识迁移至自身的情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过回答问题和画思维导图的活动，帮助学生梳理自己的写作内容，并引导学生关注语言表达细节，为写作做铺垫。

环节四：联系自身，迁移创新，描写影响自己最深的人，并互评文章。（20 mins）

教师引导学生根据所梳理的框架和思维导图写一篇描写影响自己最深的人的文章，之后同桌互评。

教学活动

11. Students write their own articles.

12. Students correct each other’s article in pairs.

活动层次

迁移创新之想象与创造、批判与评价

效果评价

通过评估学生的作文，了解学生对知识的掌握情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过写作和互评的活动，锻炼学生在新情境中运用所学知识的能力，并培养其用所学知识做事的习惯和意识。

作业与拓展

1. Improve your writing.

2. Make a poster about yourself.