牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Integrated skills 示范课教案
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Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | |||
本节课是一节听说课，A部分的主题是“不同类型的音乐”，听力文本内容分别围绕着音乐会海报、音乐类型特征及参加音乐会后的日记展开；B部分是一段以“邀请”为主题的对话。通过本课时的学习，学生能够了解不同类型的音乐及其特征，以及如何向别人介绍音乐会基本信息并邀请他人同行。 | |||
二、学情分析 | |||
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取音乐会基本信息的能力，并能简单介绍。但是对不同音乐类型的音乐及其特征以及如何邀请别人同行缺乏相关的认知。 | |||
三、教学目标 | |||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取听力文本中有关艺术节音乐演出的关键信息。 2. 匹配不同音乐类型及其特征。 3. 用英语向同伴介绍音乐会基本信息，并邀请同伴一同参加。 4. 学会邀请别人参加艺术活动，加深对艺术的理解。 | |||
四、教学重难点 | |||
【重点】 1. 获取听力文本中有关艺术节音乐演出的关键信息。 2. 匹配不同音乐类型及其特征。 【难点】 1. 用英语向同伴介绍音乐会基本信息，并邀请同伴一同参加。 2. 学会邀请别人参加艺术活动。 | |||
五、教学活动设计 | |||
环节一：观看视频，导入话题，激活已知。（3 mins） 教师引导学生观看视频回答问题。 | |||
教学活动 1. Students watch a video and answer the questions. | 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生获取视频信息的情况。 | |
环节设计意图：导入话题，激活学生关于音乐的已有知识。 | |||
环节二：通过不同活动，进行听前准备。（5 mins） 教师引导学生完成听音回答及看图说话活动，进行听前准备。 | |||
教学活动 2. Students listen and answer the question. 3. Students look at the pictures and talk.
| 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生已知及对新词的把握程度。 | |
环节设计意图：通过听前背景学习，为听力任务做准备，降低听力难度。 | |||
环节三：听A1A2录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（14 mins） 教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息。并对相关信息进行问答练习。 | |||
教学活动 4. Students listen to Sandy and Daniel’s conversation and match the music with its characteristics. 5. Students listen again and complete the table. 6. Students work in pairs to ask and answer. 7. Students observe and answer the question. 8. Students listen to Mr Wu’s talk and complete the poster. 9. Students discuss and answer the questions. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述、分析与判断 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力文本内容的掌握情况。 | |
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息，并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | |||
环节四：听Speak up部分的录音，获取如何邀请别人的表达方式，并进行口头表达。（10 mins） 教师播放录音，引导学生从听力中提炼邀请他人的表达方式，并运用这些信息进行口语表达。 | |||
教学活动 10. Students listen and answer the questions. 11. Students read and circle the correct sentences. 12. Students make new conversations.
| 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述
| 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对邀请他人的表达的掌握情况。 | |
环节设计意图：引导学生获取听力本文的关键信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | |||
环节五：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（13 mins） 教师引导学生进行小组讨论并记录相关信息，最后进行展示。 | |||
教学活动 13. Students talk and fill in the form. 14. Students work in pairs and share their ideas. | 活动层次 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生内化语言知识及迁移应用的情况。 | |
环节设计意图:引导学生在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事。 | |||
作业与拓展 1. Finish the exercise A3. 2. Introduce the basic information of the music show to your parents and invite them to participate. 3. Preview Study skills. | |||
