牛津译林版九年级上册Reading教学设计

一、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 掌握描述人物生平经历及音乐成就的表达方式。

2. 进一步地学习艺术家的优秀品质。

二、教学重难点

【重点】

掌握描述人物生平经历及音乐成就的表达方式。

【难点】

掌握描述人物生平经历及音乐成就的表达方式。

三、教学活动设计

环节一：激活已知，导入话题。（2 mins）

教师引导学生看视频回答问题，然后根据信息介绍谭盾。

教学活动

1. Students watch a video and answer the questions.

2. Students read and introduce Tan Dun.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之描述与阐释

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生的课堂投入度以及对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（23 mins）

教师引导学生阅读语篇，获取文章细节信息，并开展语言点学习。

教学活动

3. Students read Para. 1 and answer the question.

4. Students read Para. 2 and fill in the blanks.

5. Students read Para. 3 and answer the question.

6. Students choose and fill in the blanks.

7. Students read Para. 4 and fill in the blanks.

8. Students watch and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合、应用实践之内化与运用

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解运用情况。

环节设计意图: 通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节三：创设情境，运用本课语言知识。（8 mins）

通过跟读录音的活动，引导学生关注语音语调，加强语料输入。补全语篇的活动，检验学生在语境中运用语言知识的能力。

教学活动

9. Students listen and read the passage.

10. Students read and complete the passage.

活动层次

应用实践之描述与阐释、内化与运用

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图: 提高学生的口语发音水平，检测学生语言运用情况。

环节四：学生讨论，升华情感，迁移创新，描述另一位艺术家。（12 mins）

自由讨论，谈论艺术的无边界，然后迁移至描述其他艺术家。

教学活动

11. Students share their understandings of the title, and discuss the question.

12. Students read and ask and answer the questions.

13. Students read and write their articles about Zhang Yimou.

活动层次

迁移创新之批判与评价、想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。

环节设计意图: 情感升华，迁移运用，培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Polish your article about Zhang Yimou.

2. Preview Grammar.