初中英语牛津译林版九年级上册Grammar教案

一、教学内容分析

本课时是一节语法课。主要内容是if和unless引导的条件状语从句的构成及其意义与功能，用以描述有关电视节目的主题内容。

二、学情分析

通过前几课时的学习，学生已经掌握了“电视节目”的类型及节目指南的表达，但对具体电视节目内容的讨论展开有限，特别是运用条件状语从句进行表达还存在一定困难。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 感知并总结if、unless引导的条件状语从句的构成规则及句型结构。

2. 在具体语境中识别并运用条件状语从句谈论电视节目。

3. 运用if、unless引导的条件状语从句撰写有关去影视基地旅行的小贴士。

四、教学重难点

【重点】

1. 感知并总结if、unless引导的条件状语从句的构成规则及句型结构。

2. 能够在具体语境中识别并运用条件状语从句谈论电视节目。

【难点】

能够运用if、unless引导的条件状语从句撰写有关去影视基地旅行的小贴士。

五、教学活动设计

环节一：观看视频，激发兴趣，引入if引导的条件状语从句（3 mins）

教师引导学生观看视频并完成填空活动，引入话题。

教学活动

1. Students watch the video and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生回答问题的表现，了解其对视频内容的理解程度。

环节设计意图：通过学生所熟知的歌曲，激发学生学习兴趣，从而引入if引导的条件状语从句相关例句，为本节课语法学习做铺垫。

环节二：识别if、unless引导的条件状语从句的意义和功能，并归纳总结其句型结构。(26 mins)

学生完成练习，识别if、unless引导的条件状语从句的意义和功能。之后，通过自主探究的方式，总结、归纳if、unless引导的条件状语从句的句型结构。

教学活动

2. Students look and match.
3. Students read and choose the right answers.
4. Students observe the sentences and learn.
5. Students read and fill in the blanks.
6. Students read and rewrite the sentences.
7. Students observe the sentences and learn.
8. Students read and choose the correct answers.
9. Students read and complete the sentences.
10. Students observe the sentences and learn.
11. Students read and judge.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

从学生完成活动的情况，判断其对if、unless引导的条件状语从句知识的掌握情况。

观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解if、unless引导的条件状语从句的意义、功能与句型结构，培养学生的主动学习意识。

环节三：巩固新知，完成练习，在此基础进行迁移创新。(16 mins)

教师引导学生在实际情境中完成练习从而巩固if、unless引导的条件状语从句的用法和结构，并联系实际，进行想象和创造活动。

教学活动

12. Students read and complete the conversation.
13. Students match the two parts of the sentences.
14. Students discuss and write down their tips. Then  share their ideas.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度。

观察学生在小组谈论的过程中是否能够准确运用所学语言知识，根据情况给予必要的指导和反馈。

环节设计意图: 引导学生在不同的语境中巩固对知识的理解和运用，并联系实际，进行想象和创造活动，学会用所学知识做事。

作业与拓展

1. Work in pairs to give feedback to other groups’ tips for a school trip to the film and TV studio.

2. Preview Integrated skills.