九年级上册Welcome to the unit教案

一、教学内容分析

本单元的主题是电影，主题类型是“人与社会”。本节课是本单元的导入课，主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画、图片以及小对话的形式，了解电影类型和电影相关工作岗位，感知“电影”的单元主题。

二、学情分析

对于九年级的学生来说，“电影”这一话题属于娱乐范畴，深受大家喜爱。此话题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。但学生缺乏一些更专业的关于电影类型、电影相关工作岗位的词汇表达以及对于超级明星的正确认识。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 感知不同的电影类型及获取电影类型的表达方式；
2. 谈论不同的电影工作岗位；
3. 初步感知超级明星应该具备的个人品质；
4. 感知每个角色都有各自的重要性，尊重工作在不同岗位的人。

四、教学重难点

【重点】

1. 感知不同的电影类型，获取电影类型的表达方式；

2. 谈论不同的电影工作岗位。

【难点】

1. 初步感知超级明星应该具备的个人品质；
2. 感知每个角色都有各自的重要性，尊重不同岗位的人。

五、教学活动设计

环节一：复习和话题导入，激活已知（2 mins）

询问学生Unit 5学过的艺术类型，引出film话题。然后通过提问电影相关的问题，引导学生谈论电影和电影类型。

教学活动

1. Students review and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，了解学生对前面单元已学知识的掌握，以及对电影话题和电影类型的已有知识。

教学活动

2. Students talk freely about the questions.

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：观察图片，感知不同的电影类型, 获取电影类型的表达方式（10 mins）

通过3个活动，引导学生感知不同的电影类型及获取和练习电影类型的表达方式。

教学活动

3. Students look at the pictures and choose the right description.

活动层次

学习理解之感知与注意

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生对图片所对应的表述的选择正确与否，了解学生对电影类型的感知情况。

教学活动

4. Students write the correct name under each picture.

5. Students talk about their favourite film types.

活动层次

应用实践之描述与阐释

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生活动的反馈，了解学生对电影类型表达方式的掌握情况。

环节设计意图：通过展示图片，帮助学生直观感知不同的电影类型。并结合匹配和口语活动，巩固电影类型的表达方式。

环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（15 mins）

通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取听力信息，并运用语言表达。

教学活动

6. Students watch the video and answer a question.

7. Students brainstorm the different people in film-making and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，了解学生对电影从业人员的已知知识和对相关词汇的获取情况。

教学活动

8. Students listen to the conversation and answer the questions.
9. Students read the conversation and choose the correct sentences.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之分析与判断

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对语料信息的理解程度。

教学活动

10. Students talk about what jobs they would like to do in the film industry and the reasons.

活动层次

应用实践之内化与

运用

效果评价

通过观察学生的活

动反馈以及对话表

现情况，了解学生

对目标语言的内化

与运用情况。

环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，通过口头输出，拓展思维，巩固所学并锻炼学生的口语表达能力。

环节四：看视频获取信息，思考superstar的含义，深化对电影制作中各角色的正确认识（12 mins）

继续上一话题“电影行业中的职业”，通过谈论视频中的Eddie的梦想职业，思考superstar的含义以及深化对电影制作中各角色的正确认识。

教学活动

11. Students watch a video and answer the question.

活动层次

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生的信息提取反馈，了解学生对视频和音频信息的获取和理解程度。

教学活动

12. Students listen to a conversation and answer the questions.

教学活动

13. Students fill in the blanks.

活动层次

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对材料的掌握情况。

教学活动

14. Students discuss the questions.

活动层次

迁移创新之批判与评价

效果评价

通过观察学生的交流情况，了解学生对超级明星以及不同岗位的工作的认识情况。

环节设计意图:引导学生正确认识超级明星和不同岗位的工作，引导学生尊重不同岗位的人，树立正确的价值观。

环节五：联系生活实际，在新的语境中运用语言知识（6 mins）

小组讨论，了解同学喜爱的电影类型以及感兴趣的电影工作岗位，并进行全班展示。

教学活动

15. Students talk about their favourite film types and jobs in the film industry, give reasons and fill in the form.

16. Students give reports.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的交流情况，了解学生对目标语言的内化

与运用情况。

作业与拓展

1. Ask your parents’ opinions about superstar and make notes.

2. Preview Reading.