初中英语牛津译林版九年级上册Study skills教案及反思

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述不同类型的电视节目。

2. 摆正“看电视”在生活中的位置，合理安排业余生活。

二、教学重难点

【重点】

掌握并运用相关表达描述不同类型的电视节目。

【难点】

掌握并运用相关表达描述不同类型的电视节目。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，复习已知。（4 mins）

教师创设问题情境，引导学生完成填空，复习阅读文本中四个节目指南的主要内容。

教学活动

1. Students think and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

效果评价

通过观察学生的作答情况，了解学生对文本内容的掌握情况。

环节设计意图：

通过填空活动，再次熟悉文章，激活学生已知，为后面的阅读环节做铺垫。

环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（22 mins）

教师引导学生分别阅读四篇文章，获取文章细节信息，开展语言点学习。

教学活动

2. Students read and fill in the blanks.

3. Students read and complete the sentences.

4. Students read and choose the right answers to complete the sentences.

5. Students read and answer the questions.

6. Students read and match.

7. Students read and answer the questions.

8. Students read and fill in the blanks.

9. Students think and complete the sentences. Then choose the right answers.

10. Students read and answer the questions.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合应用实践之内化与运用

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解情况。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节三：在情境中运用所学知识。（9 mins）

教师设置补全短文及讨论活动，学生运用语言点及发表自己的观点。

教学活动

11. Students read and complete the short passage.

12. Students think about the questions and have a free talk.

活动层次

应用实践之描述与阐释、内化与运用

效果评价

通过聆听和观察学生的讨论及作答情况，了解学生的语言掌握及运用情况。

环节设计意图:

引导学生进行讨论，帮助学生提高运用目标语言的能力。

环节四：创设情境，与同伴进行辩论，升华主题。（10 mins）

教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。

教学活动

13. Students work in groups to have a debate.

活动层次

迁移创新之判断与评价

效果评价

通过聆听学生的讨论，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过引导学生进行辩论，提高学生的辩证思维能力以及在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Finish the exercise B1.

2. Search more information about the TV programmes which are suitable for students to watch and make notes.

3. Preview Grammar.