语文七年级下册己亥杂诗其五图片ppt课件

这是一份语文七年级下册己亥杂诗其五图片ppt课件，文件包含七下己亥杂诗同步课件ppt、已亥杂诗mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共39页， 欢迎下载使用。

天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥古人用天干地支来纪年，把天干和地支按一定顺序组合，共60个组合，称六十甲子，如:甲子年、乙丑年等。己亥：是中国古代的纪年方式，为清道光十九年(1839年)。
1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点）2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。 （难点）3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。（重点）4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
龚自珍，字璱（sè）人，号定盦（ān），清代思想家、文学家。主张革除弊政，抵制外国侵略，支持林则徐禁烟运动。因力主改革弊政，受权贵排挤，48岁那年愤然辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》。
龚自珍的生活在一个风雨飘摇的时代，在这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。
1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。
浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。
2. 自由朗读，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。
己亥，指己亥年（清道光十九年即1839年）；
杂诗指即兴随感而做的无题诗，可以作为单首诗名或组诗。
己亥杂诗是作者创作的组诗，共315首，本诗为第五首。
【注释】 浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。 浩荡：无限。 吟鞭：诗人的马鞭。 东指：东方故里。 天涯：指离别京都的距离。 落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。 花：比喻国家。 即：到。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。
吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。
天涯：天边，形容很远的地方。
今译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
今译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
1、此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
2、后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
文中哪一个字为全诗开篇铺垫情感？
第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。第三、第四句:抒情。以“落红”自比,表明自己仍关心国家的前途命运。
在这首诗中你读出了作者的哪些感情?
1.请描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”展现的情景。
我满怀着惆怅离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪。我扬鞭东指，从此辞官远赴天涯。
2.从炼字角度赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”。
“浩荡”，写出离愁的广大无边；“白日斜”既点明了离京的时间，又象征着国运和局势的日暮途穷；以天涯映衬离愁，抒发诗人辞官离京时的愁苦失落，也表现对国家前途的担忧。
3.“浩荡离愁白日斜”诗人是如何表现离愁的？请简要分析。
①直接写离愁:用“浩荡”极写离愁之多、之广。 ②以景物渲染离愁:“白日斜”写出夕阳西下、黄昏将至的景象,渲染了日暮图穷的氛围,烘托出诗人心中无限的离愁。
4.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（修辞、写法）
修辞：运用比喻手法，以“落红”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运的思想和为国效力的奉献精神。
写作手法：寓理于景，借物抒情，借“落花”，表明诗人虽脱离官场，仍关心国家前途和命运，不忘报国之志。
4、“落红不是无情物，化作春泥更护花”为什么成为千古名句？你还知道哪些奉献诗句？
“落红护花”是崇高献身精神的象征。这两句移情与物，是新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执着追求。奉献诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5.这首诗歌抒发了诗人怎样复杂的心情？
(1)辞官离京的惆怅和归乡的喜悦。 (2)对国家前途命运的关心，愿继续为国效力、奉献社会的信念。
诗歌抒写了诗人辞官离京的复杂心情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，虽远离官场，仍要为国效力的奉献精神。
《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？
主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。
这首七言绝句诗，将政治抱负和个人志向融为一体，抒情和议论有机结合，形象表达诗人离京的复杂感情，表达诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和奉献精神。
《己亥杂诗（其五）》是龚自珍最著名的代表作之一，诗的含义主要体现在两个方面：一方面是黯淡的前途迫使他挥鞭远离京师，抒发了他离京时的愁绪；另一方面，表现了诗人虽已辞官远赴天涯，但憧憬未来有机会还要为国效力。“落红不是无情物，化作春泥更护花”因其蕴含着爱国奉献的情怀为后世广为传唱。
积累落花诗句。 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”（李煜）；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”（李清照）；另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”（孟浩然）
叙事抒情：离开京城， 远离朝廷
虽然辞官，但仍关心国家的前途命运
落红——自己的身世花——朝廷（社会、国家）
1、用原文语句填空。（1）《己亥杂诗》中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：__________________________________。 （2）《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：_________________________________。
落红不是无情物，化作春泥更护花
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
4、后两句广为传诵的原因是什么？
以“落花”、“春泥”为喻，巧妙地表现了诗人虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新贡献的思想。它既是对新生命的赞歌，又是献身精神的象征，为后人广为引用。
满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花
虽辞官归乡，仍心系报国。
名句：落红不是无情物， 化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。
古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请解释“落红不是无情物,化作春泥更护花”句在原作中的意思,以及后来行生的意义。
诗句原意:落花纷纷,不是无情飘洒,还要化作春泥培育出更多的新花。 衍生意义:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
二、对这首诗的分析有误的一项是（ ） A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是： 落红不是无情物，化作春泥更护花。2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是： 落红不是无情物，化作春泥更护花。4、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是： 落红不是无情物，化作春泥更护花。
6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是： 落红不无情物，化作春泥更护花。7、作者曾在另一首，〈己亥杂诗〉中呼吁统治者重用人才、任人唯贤的句子是： 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。8、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。9、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 10、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是： 落红不是无情物，化作春泥更护花。