2023版新教材高中生物第5章植物生命活动的调节检测卷新人教版选择性必修1

这是一份2023版新教材高中生物第5章植物生命活动的调节检测卷新人教版选择性必修1，共18页。

第5章检测卷第Ⅰ卷（选择题）一、单项选择题（每小题2分，共50分）1．下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是（　　）A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果B．适当喷施2，4­D能延长“繁花缀满枝”的时间C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动2．下列关于植物激素及其调节叙述不合理的是（　　）A．生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长B．除吲哚乙酸外，吲哚丁酸、α­萘乙酸、2，4­D等植物激素也具有促进生长的效应C．在植物体内，生长素的运输存在极性运输和非极性运输D．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节3．[2023·江苏镇江校考开学考试]建设绿色“一带一路”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是（　　）A．因为叶片无法合成生长素，故可对沙柳摘除一定量成熟叶片B．上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素的作用特点C．沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率4．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述不正确的是（　　）　　　　A．甲、乙图示都说明了植物生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长B．图乙中a、b两点的生长素浓度不都小于10－8（mol/L）C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生相同数量的根，则最适浓度在这两种浓度之间5．如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法错误的是（　　）A．实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C．实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是单侧光照6．根据下图，长日植物接受不同的日长以及短暂红光（R）与远红光（FR）处理，哪个可以开花（　　）A．甲、丙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁7．植物生长过程中既受环境影响，还受多种激素调节，各激素之间相互协调，共同作用。下列与植物激素调节有关的叙述，错误的是（　　）A．促进植物某一器官生长的某浓度的生长素可能会抑制该植物另一器官的生长B．植物体内一种激素浓度的变化可能会影响另一种激素浓度的变化C．赤霉素和细胞分裂素都是通过促进细胞数目增加来促进植物生长的D．植物顶端优势的形成与生长素的生理作用特点和运输方式有关8．在生长素的发现史上，植物学家鲍森·詹森进行了如图所示的实验，以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述正确的是（　　）A.本实验证明生长素由苗尖向下传递B．插有琼脂片的幼苗发生向光弯曲证明苗尖是感光部位C．显微镜观察表明，弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多D．要使本实验更有说服力，还应设置不放苗尖仅放琼脂片或云母片的对照实验9．[2023·辽宁葫芦岛兴城市中学模拟]研究人员进行了多种植物激素和植物生长调节剂对大麦种子萌发产生α­淀粉酶影响的实验（α­淀粉酶含量与大麦种子萌发密切相关）结果如图所示，下列相关叙述错误的是（　　）A．脱落酸在种子萌发中与赤霉素存在相反作用B．大麦种子萌发早期，脱落酸与赤霉素含量的比值减小C．人工合成的6­甲基嘌呤的作用与脱落酸类似，故其也属于植物激素D．实验结果表明α­淀粉酶的合成是多种激素共同作用的结果10．如下图实验，甲、乙、丙枝条切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置；丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后，将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列有关叙述错误的是（　　）A.丁枝条背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度 B．主枝直立生长的只有丙C.能弯向光源生长的只有丁 D．丁表现出顶端优势可能与生长素的作用特点有关11．[2023·山东临沂高二校考模拟]某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见图。下列有关叙述错误的是（　　）A．将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于YB．图中实验结果体现了生长素类调节剂对植物插条生根的作用特点C．浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y