初中语文人教部编版七年级上册猫示范课课件ppt

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猫是大家都很熟悉的一种小动物。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。 究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
1.通过默读掌握文中生字词语及作者的相关资料。2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等。3.体会文章中作者表达的思想感情。
郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等  
本文写于1925年，是郑振铎的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
污wū涩sè 怂sǒng恿yǒng 一缕lǚ 蜷quán伏 怅chàng然 诅zǔ骂 红绫líng 惩chéng戒jiè 畏罪潜qián逃 虐nüè待 屋脊jǐ 叮嘱zhǔ 忧郁yù 凝níng望
污涩 ：指肮脏且不光滑的事物 提心吊胆 ：形容十分担心或害怕。 怅然：因不如意而感到不痛快 。蜷伏：弯曲身体卧着。 惩戒：通过处罚来警戒。
畏罪潜逃 ：犯罪后害怕受制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕受制裁。 妄下断语 ：胡乱地说出断定的话；随便地下结论。虐待 ：指用残暴狠毒的手段对待某些人或某些事物 。怂恿：鼓动别人去做某事悲楚 ：内心十分悲痛;悲哀痛苦  
先学后教：默读课文,思考问题：1.用一句话概括全文内容。（什么人做了什么事，结果如何）2.全文可以分为几个部分？
用一句话概括全文内容：
“我”家三次养猫的经历和感受。
2、全文可以分为几个部分？
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 一、（1-2段）：第一次养猫——小猫不幸病亡。 二、（3-14段）：第二次养猫——小猫被路人捉走。 三、（15-34段）：第三次养猫——小猫受了冤枉死去。得猫——养猫——失猫
人眼看猫：跳读课文,思考问题1.猫的来历：2.猫的外形：3.猫的性情：4.猫在家中的地位：5.猫的结局：6.猫对我家的影响：
第一只猫：第二只猫：第三只猫：
蜷伏在家门口（流浪猫）
花白的毛，如带着泥土的白雪球
花色灰白，不好看；毛被烧脱好几块，更难看了。
大家都不喜欢；不加注意、若有若无
怅然、愤恨、诅骂；自此好久不养猫
十分难过，良心受伤；自此永不养猫
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
更难过得多。永不养猫。
作者重点写了第几只猫？为什么？
交流点拨：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物。它的亡失让我刻骨铭心。
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
精读探究— （一 ）、体会情感，把握中心
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
六、案件定性： 冤 案
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
(二)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
五、案件真凶：一只黑猫
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 　　31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 　　32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 　　33、我永无改正我的过失的机会了！ 　　34、自此，我家永不养猫。
中心：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。
找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？
“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用的妙，最有表现力。
第一只猫是“花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。
常在廊前太阳光里滚来滚去。
“滚来滚去”这一动词有表现力，生动形象准确地写出了猫的活泼可爱。
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？
讨论交流，按句式说话：“对于———，我想说：———。”对于作品中的“我”，对于我妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者，要关爱生活中的“可怜猫”！对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
小结： 作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。文章的主题，也正是通过“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。
高 跟 鞋 下 的 罪 恶