小学语文人教部编版一年级上册语文园地五教案

语文园地五

教学目标

1.掌握“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”五个版块中的基础知识。

2.基本掌握“时——日——月——年”的时间概念，掌握偏旁部首、笔画顺序、声母的概念。

3.熟读《悯农》（其二），逐字逐句理解古诗意思。

教学重点熟练掌握时间概念、字形构造、声母韵母知识。

教学难点理解偏旁和声母平舌音、翘舌音、背诵《悯农》（其二）。

教学策略

1.掌握概念

通过识字认字，引出时间概念、偏旁部首概念和声母的概念。重点指导学生理解其在生活和识读中的应用。

2.加深概念

引导学生举例子、动手写、动嘴读，加深对概念的理解。

3.学会运用

训练学生举例子，先小组内举例子，再走上讲台举例子，促进学生从积累到运用的有效迁移。

学前准备

1.预习提纲：通过问家长等先学习课文生字的读音。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时

课时目标

1.完成“识字加油站”、“我的发现”、“书写提示”的学习。

2.认识“午、晚、昨、今、年”初步学习时间概念；认识偏旁部首。

教学过程

一、初识生字，认识概念

今天我们一起来学习，一年级语文上册第五单元，语文园地五。

（翻开书到76页）瞧，这里有四组词语，都是我们生活中经常用到的词。能把它们读好吗？自己先练一练吧。

（一）举例，认识生字

师：先来看看“午”字，“午”指的是日中的时候，白天十二点。我们可以组词“上午”，指清晨到正午十二点的一段时间。这个词我们一起读，上午……

板书课文题目，齐读生字。（师相机板书：午、晚、昨、今、年）生读生字。

（二）老师通过举例子引导学生发现生活中的时间，联系实际，更能激发学生的学习兴趣

（引出时间概念）师：同学们，这四组都是表示时间的词语，请大家仔细观察，你发现了什么？相信大家一定有所发现，第一组词语上午、下午、晚上，它们表示一天以内的时间。第二组词语昨天、今天、明天，它们是以天为单位的时间。第三组词语上个月、这个月、下个月，它们是以月为单位的时间。第四组词语去年、今年、明年，它们是以年为单位的时间。

二、回顾知识、举例巩固

（一)回顾基础知识，学习新的知识

这四组词语有它们排列的规律，它们按照“时——日——月——年”的时间顺序排列。

我们一起来回顾，一年有几个月？12个月。一个月有几天？一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月这七个月有31天。四月、六月、九月、十一月这四个月有30天。二月比较特殊，闰年是29天，一般年份是28天。那一天有多少个小时呢？是24个小时。

（二）造句子，缕清逻辑关系

你还知道哪些表示时间的词语呢？几个例子然后再用他造个句子把！

学生在造句过程总，老师及时给出点评，纠正逻辑关系

（三）拓展知识

嗯，上周、这周、下周，它们是以周为单位的时间。上旬、中旬、下旬，它们是以旬为单位的时间。十日为一旬，一个月分上中下三旬。

感兴趣的同学还可以课下查找一些时间词语之间的关系，一定很有趣。

三、了解偏旁

1.问题导入：

请大家读一读这两组汉字，读完了仔细观察，说一说你的发现？

2.学生交流：

有同学发现，这两组汉字的偏旁是不同的。还有的同学发现，每一组的汉字都是由相同的偏旁组成的。

师：你们可真厉害，很会观察。

3.学生自己举例子，活跃课堂氛围

第一组汉字我们一起读一读，花、草、莲、苹。这四个字的偏旁都是草字头，草字头的字，大多与花草有关。

你还认识哪些草字头的字吗？

嗯，荷花的荷，茉莉两个字都是草字头，芙蓉两个字也都是草字头。

第二组汉字，我们齐读一遍，树、林、桃、桥。这四个字的偏旁都是木字旁，请大家看到书上这个小男孩旁边的泡泡语，请大家跟着我读一读他的话，很多木字旁的字都和树木有关。你还知道哪些木字旁的字吗？哦，学校的校，杨柳两个字都是木字旁，松柏两个字也都是木字旁。

4.老师这里还有一些生字，你们可以试着说出它们的偏旁吗？

先来看看第一组，这些字你们认识吗？跟着我读一读，鸡、鸭、鹅。通过观察，我们知道他们的偏旁都是鸟字旁。鸟字旁的字大多数是跟禽类，或是飞行的鸟有关。

再来看看第二组，我们一起读红、绿、级。它们的偏旁是我们上节课学过的绞丝旁，绞丝旁的字都和丝或者编织有关。

最后看看第三组，我们一起读江、没、清。他们的偏旁是三点水，三点水的字大多与水有关。

同学们，像这样把相同偏旁的字放在一起识记的方法，叫按偏旁归类识字，你们都学会了吗？课下大家可以试着将自己学过的字，按偏旁归类在一起，这样对比着识字，可以帮助我们更快、更好地记住生字。

四、初识笔顺

现在我们走进这节课的最后一个版块，书写提示。

引导学生观察“儿”和“林”字，思考它们是按照什么顺序。

1.引导学生伸出手，跟着老师书写笔画

师：请同学们伸出食指，跟着老师一起书空这两个字的笔顺吧。“儿”字怎样写？撇，竖弯钩。“林”字怎样写？横，竖，撇，点，横，竖，撇，捺。书空完了，我们可以发现这两个字书写时的笔顺规则，是从左到右。

2.多举一些例子，摸索方法

请同学们伸出食指，跟着老师一起书空这两个字的笔顺吧。“本”字怎样写？横，竖，撇，捺，横。“天”字怎样写？横，横，撇，捺。这两个字是按照什么顺序写的呢？这两个字书写时的笔顺规则，是先撇后捺。

3.回归课本

请大家自己在书上，把这四个字描一个写一个。

这节课咱们就上到这儿了，今天的作业是在田字格中认真书写“儿、林、本、天”四个生字。

第2课时

课时目标

1.完成“字词句运用”、“日积月累”“和大人一起读”。

2.认识声母、熟读并背诵《悯农》（其二）。

教学过程

一、字词句运用

1.复习导入，明确学习任务。

师：对大家都积累那些时间词语呢，分享给大家！再说说带草字头的字都有哪些！

看来大家上节课学习的不错，让我们来学学心得内容吧！

2.开始新课教学

上一节课，我们学习了“识字加油站”、“我的发现”和“书写提示”这三个版块，今天我们接着往后学习。

请大家把书翻到76页，看到字词句运用这个版块。同学们，你们看，这里有四组词语，自己先拼一拼，读一读。拼读时，注意观察音节的不同之处。

3.读一读，找不同

师：咱们先把这些词语读一遍，比一比谁读得准。我们一起读，你们、家里、男生、蓝色、上山、三年、写字、报纸。（学生的，老师在黑板上板书）

师：现在请大家拿出小铅笔，圈一圈、画一画音节的不同在哪里。

4.读一读感受发音不同

师：大家读一读这些字的发音感觉以下舌头的位置。读：“你、里”，“男、蓝”，“山、三”，“字、纸”。

引导学生感受舌头的不同位置，进而理解概念。

5.引出平舌音、翘舌音

“你”的声母是鼻音n，“里”的声母是边音l；“男”的声母是鼻音n，“蓝”的声母是边音l；“山”的声母是翘舌音sh，“三”的声母是平舌音s；“字”的声母是平舌音z，“纸”的声母是翘舌音zh。

4.大家再来读一读这些词语吧，牢牢地记住它们的读音。

咱们一起来做个游戏吧。你们能给这些词语选择正确的读音吗？

【设计意图：弄懂概念、扫清阅读障碍，整体感知发音】

二、日积月累

接下来，我们来学习日积月累这个版块，请大家把书翻到77页。

1.鼓励会背诵的小朋友为大家背诵

相信有很多小朋友都会背诵“锄禾日当午……”吧，那些小朋友会背，请举手！

你们真棒，很多会背诵，那悯农这首诗是什么意思呢？让老师带着大家学习吧

2.课外延伸

今天我们要学习唐代诗人李绅的《悯农》（其二），既然是其二，那就有其一。听老师来读一读吧！《悯农》（其一），唐，李绅。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

3.老师领读

现在老师给大家读一遍，你们可要竖起小耳朵听好啦。

这是一首五言绝句，要读好它，还要读准它的节奏，你们自己练一练吧！练好了吗？这是停顿符号，表示读到这里我们要略微停一会。我们一起读一遍吧。

4.深入学习古诗涵义

“锄禾”指的是用锄头在庄稼地里锄草、松土。“日当午”意思是烈日当空的正午。“汗滴”是说汗水往下落。“知”是知道，明了的意思。“餐”是饭食的意思。“皆”表示的是全、都的意思。

5.分组讨论，古诗讲述的故事内容。

对课上小朋友的发言，进行点评，给与鼓励。

6.延伸情感

这首诗写农民劳作的艰辛，告诫人们要珍惜农民的劳动成果，要爱惜粮食，表达了诗人对农民深深的同情和敬重之情。

7.背诵

能试着把这首诗背下来吗？瞧，老师只给出了每句诗的前两个字，自己试一试吧。

现在前两个字的提示也没有了，你们想象着农民伯伯辛苦耕作的画面，自己试着背诵一遍吧！

三、和大人一起读

同学们背诵得可真好！这节课，老师还要带你们走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？

1.经过紧张的背诵，学生们此时注意力开始分散，老师通过讲故事给大家放松

请大家把书翻到78页，将书斜立，认真地听老师读这个故事。

2.听完故事，引发思考

大家都来认真地观察图片，说一说他们会拔出萝卜吗？

小狗喊谁来帮忙呢？文章里没有说，但是聪明的你一定知道小猫来了，通过观察图片我们可以知道。同学们，读文是学习的好方法，读图也是我们学习的好方法。

3.通读课文，说一说都谁参与了拔萝卜，举手告诉老师

同学们，读故事的时候还要有自己的思考，老师这里有一张阅读卡，我们可以和爸爸妈妈一起完成。填上阅读时间，还有和谁一起读，提出自己的问题，请爸爸妈妈回答，自己也可以说说自己的想法。

4.引导学生，自己设计问题

师：老师举个例子，我的问题：老公公为什么要找大家一起来拔萝卜？

5.回归教学目标

师：你们看，和爸爸妈妈一起读故事、制作属于自己家庭的阅读卡，是不是很有趣？我们今后还可以用这样的方式去阅读、学习。

 6.自由发挥

这样有趣的故事，你们能分享给小伙伴吗？来，根据这几张图片，自己讲一讲拔萝卜的故事吧！

这节课就上到这儿了，今天的作业是背诵《悯农》（其二）。

四、教学反思

成功之处：本次语文园地的内容较多,教学时,教师要抓住重点内容进行教学。本部分的重点内容一是识字,二是了解部首的意义,三是学习古诗。所以,在教学中,应该用较多的时间进行这几部分的教学,而不是平均用力。特别是对部首意义的理解上,不但要弄清本课的两个部首的意义,还要让学生搜集一些这样的字,体会意思,为进一步的学习打下基础,这是非常必要的。

不足之处：要相信学生,学生是学习的主人,他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望,他们有交流、评价的能力。

教学建议：

帮助学生树立概念，引导学生理解概念，尝试根据概念举例子，读熟理解《悯农》（其二）并背诵。