初中科学浙教版八年级下册第2章 微粒的模型与符号第4节 组成物质的元素教案设计
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这是一份初中科学浙教版八年级下册第2章 微粒的模型与符号第4节 组成物质的元素教案设计,共3页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,自主学习,教师点拨,跟进训练等内容,欢迎下载使用。
第4节 组成物质的元素教学目标【知识与技能】(1)知道元素的种类及具体物质的元素组成,能对不同元素进行分类。(2)理解单质和化合物的概念,能从元素的角度区分单质和化合物。(3)知道组成地壳、人体的主要元素,了解人体中元素的作用。【过程与方法】通过小组讨论的方式,培养学生的分类思想。【情感态度与价值观】(1)在理解元素分类与分布的基础上,了解世间万物皆为元素所组成。(2)通过元素分类的学习,形成实事求是的科学态度。 教学重难点【重点】(1)单质、化合物的概念,元素的简单分类。(2)元素的分布,元素与人体健康的关系。【难点】从微观角度认识单质和化合物。 教学过程知识点一 元素的种类【自主学习】阅读教材第49~50页的内容,完成下列填空:1.目前人类已知的元素有 110 多种,其中有些是人造元素。世界上大部分物质只是由几十种常见元素组成的,其中仅 碳 、 氢 、 氧 三种元素就能组成许许多多种物质。2.人们通常把元素分为 金属 元素和 非金属 元素(包括 稀有气体元素 ,如氩元素)。在110多种元素中, 金属 元素占大多数。3.单质和化合物的比较 单质化合物概念由 同种 元素组成的 纯净物 由 不同种 元素组成的 纯净物 宏观组成一种元素至少两种元素微观构成同种原子或同种原子构成的同种分子不同种原子构成的同种分子或不同种离子举例铁、氧气二氧化碳、氯化钠相同点都是纯净物 【教师点拨】1.因为有许多物质的组成元素相同,但其分子中的原子数目不同,所以仅几种元素就能组成大量的物质。2.金属元素的名称一般都以“钅”作偏旁(汞除外);非金属元素的名称一般都以“石”“氵”“气”作偏旁,其中以“石”为偏旁的一般为固态非金属元素,以“氵”为偏旁的一般为液态非金属元素,以“气”为偏旁的一般为气态非金属元素。3.由同种元素组成的物质不一定是纯净物,也可能是混合物。如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物只由氧元素组成。4.元素是宏观概念,可以讲种类,但不能讲个数。如描述二氧化碳的元素组成时,只能说“二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的”,而不能说“二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的”。【跟进训练】1.下列属于非金属元素的是 ( C )A.镁 B.汞C.氯 D.银2.臭氧主要分布在离地面10~50 km的高空,保护地球生物免遭紫外线的侵害。臭氧的化学式为O3,臭氧属于 ( C )A.化合物 B.混合物C.单质 D.氧化物3.空气的组成成分中,属于化合物的是 ( B )A.氧气 B.二氧化碳C.氮气 D.稀有气体知识点二 元素的分布【自主学习】阅读教材第51~52页的内容,完成下列填空:1.地壳主要由 氧 、 硅 、 铝 、 铁 、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成,其中含量最高的是 氧 ,其次是 硅 。金属元素中含量最高的是 铝 ,其次是 铁 。2.人体中的元素及作用(1)人体内大约含有30多种元素,其中 11 种为大量元素,约占99.95%,其余为 微量 元素。它们中有些是必需元素,每一种必需元素在体内都有一个适量范围, 过多 或 过少 都不利于人体健康。另外,人体内也含有一些有害元素,如镉、汞、铅等。(2)人体含量最高的元素是 氧 元素,含量最高的金属元素是 钙 元素。(3) 钙 元素能促进儿童骨骼生长; 铁 元素能预防贫血; 碘 元素能预防甲状腺肿大; 氟 元素能预防龋齿; 锌 元素能增进食欲,促进儿童的生长发育; 硒 元素能预防癌症。3.海水中,除了水由氢、氧两种元素组成以外,含量较高的是 氯 元素、 钠 元素和 镁 元素,还有一些贵重金属,如金等。4.有机化合物中大都含有 碳 、 氢 、 氧 三种元素。5.人造元素是通过核反应制得的,其中有些人造元素和天然元素具有 放射性 。放射性元素对人体有害,但利用放射性可以检查和治疗一些疾病、灭菌和消毒。【教师点拨】1.地壳中含量最多的(非金属)元素是氧,含量最多的金属元素是铝,不要混淆。2.生物细胞中含量排在前五位的元素依次是氧、碳、氢、氮、钙。3.海水中含量排在前五位的元素依次是氧、氢、氯、钠、镁。4.空气中含量最多的元素是氮,其次是氧。【跟进训练】1.儿童缺钙会得佝偻病,成年人缺钙会得软骨病。这里的“钙”是指 ( B )A.钙单质 B.钙元素C.钙原子 D.钙离子2.地壳中含量最多的金属元素是 ( C )A.硅 B.铁C.铝 D.钙3.如图是地壳中各元素的含量(质量分数)图,据此判断下列说法正确的是 ( A )A.含量最多的元素是非金属元素B.含量最多的元素是金属元素C.铁是地壳中含量最多的金属元素D.由图可知,各元素在地壳中的含量相差不大 练习设计完成本课相应练习部分,并预习下一课的内容。
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