浙教版科学八年级下册教案 第3章 第1节 第2课时 氧气的性质
展开第二课时 氧气的性质
教学目标
【知识与技能】
(1)认识氧气的主要物理性质。
(2)观察和描述硫、铁丝分别在空气和氧气中的燃烧现象，从而归纳出氧气的化学性质，会写相关反应的文字表达式。
(3)了解氧化物的概念。
【过程与方法】
观察与描述氧气与硫、铁丝反应的现象，学会从中归纳氧气的化学性质。
【情感态度与价值观】
通过所学知识与生活经验之间的联系，认识到学习科学的重要性。
教学重难点
【重点】
氧气的物理性质和化学性质。
【难点】
氧气的化学性质。
教学过程
知识点 氧气的性质
【自主学习】
阅读教材第72～75页的有关内容，完成下列填空：
1．氧气是由大量 氧分子 构成的，每个 氧分子 又是由两个 氧原子 构成的。
2．氧气的物理性质：通常状况下，氧气是一种 无 色、 无 味、 不易 溶于水的气体，常温下1升水中大约能溶解30毫升的氧气。在标准状况下，氧气的密度为1.429克/升，比空气密度(1.293克/升)略 大 。在一定条件下，氧气会液化成 淡蓝 色的液体和凝固成 雪花 状的 蓝 色固体。
3．工业上的氧气一般加压贮存在 蓝色钢瓶 中。
4．氧气的化学性质
(1)将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，木条 复燃 。该方法可用于氧气的检验。
(2)硫在空气中燃烧发出微弱的 淡蓝 色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的 蓝紫 色火焰，均放出热量，并生成有 刺激性气味 的气体。反应的文字表达式为 硫＋氧气二氧化硫 。
(3)铁丝在氧气中 剧烈 燃烧， 火星 四射，并 放出 大量热量，生成一种 黑 色的固体四氧化三铁。反应的文字表达式为 铁＋氧气四氧化三铁 。氧气是一种化学性质比较 活泼 的气体。
5．在化学反应中原子发生了 重新组合 ，生成物中原子组合形式与反应物中的 不同 。
6．氧化物是指由 两 种元素组成，其中一种元素是 氧元素 的化合物。如水(H2O)、二氧化碳(CO2)等。
【合作探究】
硫在空气和氧气中的燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为造成这些不同现象的原因是什么？
答：原因是空气中氧气的浓度较低。
【教师点拨】
1．观察气体的颜色时，可以在集气瓶后放上一张白纸，这样便于观察气体的颜色。
2．闻气体气味的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
3．叙述实验现象时不能说出生成物的名称，只能说观察到的现象，如物质的颜色、状态变化及反应过程中是否发光、放热，是否形成烟或雾，是否生成沉淀或放出气体等。
4．描述物质燃烧时的现象，一般按“一光(或火焰)、二热、三生成物的特征”的顺序进行描述。
5．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，将铁丝盘成螺旋状可以增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。集气瓶瓶底预先装少量水或铺一层细沙，目的是防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。
【跟进训练】
1．下列关于氧气物理性质的描述不正确的是 ( A )
A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
B．液态氧是淡蓝色的，固态氧是蓝色的
C．氧气的密度比空气的略大
D．通常情况下，氧气是无色、无味的气体
2．下列物质中，属于氧化物的是 ( D )
A．O2 B．KMnO4
C．KOH D．NO2
3．下列有关实验现象的描述正确的是 ( B )
A．红磷燃烧产生大量白色烟雾
B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰
C．铁在空气中燃烧生成黑色固体
D．镁在空气中燃烧生成氧化镁
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。
