初中科学浙教版八年级下册第3节 化学方程式第2课时教案

这是一份初中科学浙教版八年级下册第3节 化学方程式第2课时教案，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。
第二课时　化学方程式教学目标【知识与技能】(1)正确书写并表述化学方程式，掌握配平化学方程式的方法。(2)理解化学方程式的意义。【过程与方法】通过学习配平化学方程式，培养学生归纳总结的能力。【情感态度与价值观】培养学生思维的有序性和严密性。 教学重难点【重点】(1)正确书写化学方程式。(2)化学方程式的意义。【难点】化学方程式的配平。 教学过程知识点　化学方程式【自主学习】阅读教材第89～91页的有关内容，完成下列填空：1．化学方程式的概念：用 化学式 表示化学反应的方程式叫做化学方程式。2．化学方程式的读法：如C＋O2CO2，可读作“ 碳和氧气在点燃的条件下，反应生成二氧化碳 ”。3．化学方程式的意义：(1)表明了 反应物 、 生成物 和 反应条件 ；(2)表示各物质间原子与分子的 个数比 ；(3)表示反应物、生成物各物质间的 质量比 。4．书写化学方程式的原则：(1)以 客观事实 为依据；(2)遵守 质量守恒定律 ，即在化学方程式左、右两边各原子的种类和数目必须 相等 。5．书写化学方程式的步骤(1)根据反应事实，在式子的左边写 反应物 的化学式，在式子的右边写 生成物 的化学式，中间连一条 短线 。如果反应物或生成物不止一种，就分别用“ ＋ ”连接。(2)配平化学方程式。在化学式前配上合适的 化学计量数 ，使式子两边每种元素的原子总数 相等 。一般可用 最小公倍数 来确定化学计量数。配平后把短线改为 等号 。(3)注明 反应条件 和生成物的 状态 。把条件写在等号的 上方 或下方。如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，则在气体的化学式旁边用“ ↑ ”号表示；如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体，而生成物中有固体，则在固体的化学式旁边用“ ↓ ”号表示。如2H2OO2↑＋2H2↑、CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O。【教师点拨】1．书写化学方程式的韵语：左写反应物，右写生成物；写准化学式，计量数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气体和沉淀，要用箭头来标明。2．在化学方程式中，“＋”不能读作“加”，应读作“和”或“与”；“”不能读作“等于”，应读作“生成”。3．判断化学方程式书写是否正确，从以下几个方面入手：(1)是否符合客观事实，即反应能否发生，化学式是否正确；(2)是否配平；(3)反应条件是否正确；(4)“↑”或“↓”是否标注正确。4．配平化学方程式的方法除最小公倍数法外，还有奇数配偶法、观察法等。【跟进训练】1．下列关于N2＋O22NO的说法中，正确的是   (　C　)A．反应后原子种类减少B．表示氮气加氧气等于一氧化氮C．参加反应的氮气与氧气的分子个数比为1∶1D．参加反应的氧气与生成的一氧化氮的质量比为16∶152．下列化学方程式书写正确的是    (　B　)A．C＋2CuOCO2↑＋2CuB．NaOH＋HClNaCl＋H2OC．KClO3KCl＋O2D．Ca(OH)2＋Na2CO3CaCO3＋2NaOH3．配平下列化学方程式(1也要写入)。(1) 2 Al＋ 3 H2SO4 1 Al2(SO4)3＋ 3 H2↑(2) 2 C2H2＋ 5 O2 4 CO2＋ 2 H2O(3) 2 KClO3 2 KCl＋ 3 O2↑(4) 3 HCl＋ 1 Fe(OH)3 1 FeCl3＋ 3 H2O 练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。