2023年四川省达州市中考生物真题

这是一份2023年四川省达州市中考生物真题，共57页。试卷主要包含了选择题，填空题，种子萌发的过程，实施方案，分析与结论，表达与交流等内容，欢迎下载使用。

2023年四川省达州市中考生物试卷
一、选择题（本大题共8小题，共16分，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．生物学作为医学、药学和卫生学的基础，其重要价值之一是增进人类的健康。下列有关叙述错误的是（　　）
A．在进行胸外心脏按压时，按压位置为胸骨下段约处
B．恶性肿瘤、艾滋病、青霉素过敏等都属于“生活方式病”
C．青少年应养成正确的上网习惯，合理利用网络获取知识
D．良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极健康的状态
2．浮萍是一种漂浮植物，通过植株上细小的纤毛形成的一层空气带而浮在水面上生长，通常用种子进行繁殖。下列叙述正确的是（　　）
A．葫芦藓和浮萍都是通过种子进行繁殖的
B．浮萍的生长只需要含氮、磷、钾的无机盐
C．浮萍能浮在水面上生长，体现了生物对环境的适应
D．细胞不需要的物质一定不能通过浮萍细胞的细胞膜
3．花萼山生物种类繁多，生态环境优美，是人们康养度假的胜地。某校生物研学小组对该生态环境进行了调查，绘制了图一花萼山森林生态系统部分成分示意图（①～④表示某种生理活动，a、b、c表示丙中的三种生物）和图二生态系统组成图解。下列分析错误的是（　　）

A．花萼山生态系统的能量最终来自于图一中乙合成的有机物
B．图一中③对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起重要作用
C．一般情况下，花萼山生态系统比农田生态系统的自动调节能力更强一些
D．图一中甲对应图二中③，若图一受有毒物质污染，则食物网中c有毒物质积累最多
4．银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物，早在2亿多年前就在地球上出现了，被称为“活化石”，其存在对研究生物进化有重要意义。下列相关叙述正确的是（　　）
A．银杏所属的被子植物是目前陆地上分布最广泛的植物家族
B．达尔文的自然选择学说认为长颈鹿的脖子变长是长期使用的结果
C．米勒的模拟实验表明，原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物
D．通过对郑氏始孔子鸟化石的研究可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的
5．某校生物兴趣小组在蔬菜大棚实践基地对菠菜生长过程进行了一系列观察研究。图一表示显微镜结构示意图，图二表示视野中的菠菜叶片横切面结构示意图，图三表示大棚内菠菜叶肉细胞在夏季晴朗的一天中二氧化碳释放和吸收的量（相对值）随时间变化的折线图。下列分析错误的是（　　）

A．当光线较暗时，除选用大光圈外，还可用图一⑤的凹面来对光
B．图二中③的细胞和人的口腔上皮细胞都具有的能量转换器是线粒体
C．图三中DE段二氧化碳吸收量下降的原因与图二中的⑤部分闭合有关
D．制作菠菜叶片横切面的临时切片时，需要用镊子撕取一小块透明的材料
6．夏季蚊子肆虐，蚊子叮咬后不仅让人奇痒难受，还容易将病原体传播给人类。下列四种示意图分别表示培育能抵抗登革热病毒感染的埃及伊蚊的过程，蚊子的发育过程，某植物的一种生殖方式，鸟卵的结构。据图分析，下列叙述正确的是（　　）
A．图中乙通过克隆技术获得，乙产生的变异属于可遗传变异
B．由图可知，同青蛙一样，蚊子的发育过程也属于完全变态
C．如图属于无性生殖，这种生殖方式产生的后代，只具有母体的遗传特性
D．在鸟卵的孵化过程中，图中④⑤与玉米种子萌发过程中子叶的功能相同
7．为探究绿色植物的生命活动，某校学生依据教材进行了绿叶在光下制造有机物和与呼吸作用相关的实验。如图表示实验过程中的部分图示，其中分析错误的是（　　）

A．图一③表示植物放置于暗室一昼夜，暗室内装有开启的红色安全灯
B．图一①与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时滴加碘液的目的不同
C．在光照条件下，图一②中的甲在进行光合作用的同时又进行呼吸作用
D．图二中将燃烧的蜡烛放进瓶内，火焰立刻熄灭了，是因为瓶里缺少氧气
8．某区着力发展以科技、现代、适度规模为特征的设施农业，建立了蓝莓现代农业园区，使蓝莓产量提高20%至30%，含糖量提高2度至3度。如图表示蓝莓植株的结构层次示意图（a、b表示某种生理过程，①～⑨表示某种结构），下列分析正确的是（　　）

A．蓝莓果肉主要由图中④构成，④的细胞壁厚，液泡较大
B．①②的细胞在形态、结构和生理功能上发生了差异性的变化
C．蓝莓果实是由图中⑨发育而来的，蓝莓果实的形成与雄蕊无关
D．衣藻经过a和b过程形成根、茎、叶，它们与蓝莓花都属于器官
二、填空题（每空1分，共14分）
9．阅读材料，回答问题。
2023年4月20日，全国报告人群新冠病毒核酸检测阳性率为1.7%（2661例）。目前“阳了”的人，大多是此前没有感染过的人。从未“阳过”的人，要加强个人防护，适量储备解热镇痛、止咳化痰的药品。另外，面对未来可能发生的二次感染，接种疫苗仍是有效的防护措施。

（1）从传染病流行的基本环节分析，从未“阳过”的人，属于图一中的 　 　（选填“甲”、“乙”或“丙”）。
（2）图二和图三表示两种药品，其中必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的是图 　 　所示药品。
（3）从免疫的类型上看，接种疫苗后所获得的免疫属于特异性免疫，该免疫主要是由免疫器官和 　 　组成的。
（4）除接种疫苗外，为预防感染新冠病毒，作为中学生应该怎么做？　 　（至少写一种做法）。
10．学习了遗传和变异的知识后，晓晓同学观察到自己和弟弟明明的眼皮存在不同表现形式，为此她对自己的家庭进行了调查，并绘制了以下图示。请根据所学知识分析并回答：

（1）晓晓的父母是双眼皮，晓晓是单眼皮，这种现象在遗传学上称为 　 　。
（2）图一可表示 　 　（选填“男”或“女”）性体细胞染色体排序图。
（3）生物的性状是由 　 　（填图二中序号）上具有遗传效应的片段控制的，但有些性状是否表现，还要受环境的影响。
（4）若父亲的X染色体上存在一种致病基因，则该致病基因传递给儿子明明的概率为 　 　。
（5）就控制眼皮单双的基因而言，在生殖过程中，母亲传递给儿子明明的基因是 　 　（用A、a表示控制该性状的基因）。
11．耕地是粮食生产的命根子，农业农村部最新农情调度显示，截至今年5月，全国已春播粮食7.6亿亩，其中春小麦已播过八成。为研究小麦作物相关情况，某生物实践小组绘制了图一小麦种子结构示意图，图二根尖结构示意图，图三小麦幼苗部分生理活动示意图（A、B、C分别表示某种生理过程）。请根据所学知识分析并回答：

（1）胚是新植物的幼体，由 　 　（填图一中序号）组成。
（2）小麦作物主要通过根尖 　 　（填图二中序号）部位吸收水分。
（3）为保证小麦作物有效地进行 　 　（填图三中字母），应注意合理密植。
为探究小麦种子的萌发是否受烟草浸出液的影响，小组成员设计了如下表所示实验（其它条件保持相同且适宜）：
项目组别
种子数量（粒）
处理方式
观察发芽情况
甲培养皿
50
每天滴加适量烟草浸出液
\
乙培养皿
50
每天滴加与甲培养皿等量的清水
\
（4）该实验设计中设置乙培养皿的目的是 　 　。
（5）某小组成员提出滴加烟草浸出液和清水时均不能浸没种子，原因是种子的萌发需要充足的 　 　。


参考答案
一、选择题（本大题共8小题，共16分，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．B
2．C
3．A
4．D
5．D
6．C
7．A
8．B
二、填空题（每空1分，共14分）
9．（1）乙。
（2）二。
（3）免疫细胞。
（4）出门戴口罩，勤洗手，开窗通风，加强体育锻炼等。（言之有理即可）
10．（1）变异
（2）男
（3）③
（4）0
（5）A或a
11．（1）③④⑤⑥；
（2）⑦；
（3）A；
（4）形成对照；
（5）空气。



2023年四川省达州市中考生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共8小题，共16分，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．（2分）（2023•达州）生物学作为医学、药学和卫生学的基础，其重要价值之一是增进人类的健康。下列有关叙述错误的是（　　）
A．在进行胸外心脏按压时，按压位置为胸骨下段约1/3处
B．恶性肿瘤、艾滋病、青霉素过敏等都属于“生活方式病”
C．青少年应养成正确的上网习惯，合理利用网络获取知识
D．良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极健康的状态
【考点】生活方式对健康的影响；心血管疾病的危害和保健；急救的方法；调节情绪的方法．
【专题】归纳推理；健康的生活；医药常识．
【答案】B
【分析】（1）健康的生活方式有：生活有规律、合理膳食、合理用药、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品等。健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。
（2）高血压、心脑血管疾病和恶性肿瘤等疾病与人们的生活方式密切相关，被称为生活方式病。
（3）当遇到因触电而造成心跳、呼吸骤停患者，我们首先应拨打“120”急救电话，同时正确的实施一定的急救措施。
【解答】解：A、心肺复苏过程中，胸外心脏按压的位置是胸骨下段约处，A正确。
B、恶性肿瘤属于“生活方式病”，艾滋病属于传染病，青霉素过敏属于免疫失调引起的疾病，B错误。
C、青少年不能沉迷网络，应养成正确上网习惯，合理利用网络获取知识、了解世界，C正确。
D、健康是指个体在身体上、心理上、社会适应三个方面的良好状态。青少年心理健康的核心是心情愉快，良好的情绪和适度的情绪反应表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态，D正确。
故选：B。
【点评】掌握健康的生活方式及急救的基本常识是解答本题的关键。
2．（2分）（2023•达州）浮萍是一种漂浮植物，通过植株上细小的纤毛形成的一层空气带而浮在水面上生长，通常用种子进行繁殖。下列叙述正确的是（　　）
A．葫芦藓和浮萍都是通过种子进行繁殖的
B．浮萍的生长只需要含氮、磷、钾的无机盐
C．浮萍能浮在水面上生长，体现了生物对环境的适应
D．细胞不需要的物质一定不能通过浮萍细胞的细胞膜
【考点】生物对环境的适应；无机盐的类型及其对植物的作用；对植物进行分类；藻类的主要特征及其与人类生活的关系；细胞膜控制物质的进出．
【专题】归纳推理；动物细胞和植物细胞专题；生物与环境的关系专题；根 茎 叶的结构和功能专题；生物的分类．
【答案】C
【分析】（1）植物根据生殖方式的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。
（2）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用。
（3）细胞膜在光学显微镜下不易看清楚，具有保护、控制物质进出的功能。
【解答】解：A、由题干可知，浮萍是通过种子进行繁殖的，但葫芦藓属于苔藓植物，是通过孢子进行繁殖的，A错误；
B、浮萍的生长需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，不仅仅只需要含氮、磷、钾的无机盐，B错误；
C、浮萍能浮在水面上生长，有利于充分接收光照，体现了生物对环境的适应，C正确；
D、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性。但细胞膜的控制作用也不是绝对的，有时候某些细胞不需要的物质也能通过细胞膜，而进入细胞，D错误。
故选：C。
【点评】掌握生物的分裂、生物与环境的关系、细胞的结构和功能是解答此题的关键。
3．（2分）（2023•达州）花萼山生物种类繁多，生态环境优美，是人们康养度假的胜地。某校生物研学小组对该生态环境进行了调查，绘制了图一花萼山森林生态系统部分成分示意图（①～④表示某种生理活动，a、b、c表示丙中的三种生物）和图二生态系统组成图解。下列分析错误的是（　　）

A．花萼山生态系统的能量最终来自于图一中乙合成的有机物
B．图一中③对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起重要作用
C．一般情况下，花萼山生态系统比农田生态系统的自动调节能力更强一些
D．图一中甲对应图二中③，若图一受有毒物质污染，则食物网中c有毒物质积累最多
【考点】某些有害物质沿食物链积累；光合作用的意义；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统的自动调节能力．
【专题】归纳推理；生态系统专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】（1）图一中，甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者；①是分解作用，②④是呼吸作用，③是光合作用。
（2）图二中，①生产者，②绝大多数动物，③分解者，④阳光、空气、水、温度等。
【解答】解：A、生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于太阳能，因此花萼山生态系统的能量最终来自于太阳能，而不是图一中乙（生产者）合成的有机物，A错误。
B、图一中③表示光合作用，能吸收二氧化碳释放氧气，故对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起重要作用，B正确。
C、一般情况下，花萼山生态系统生物种类更多，营养结构更复杂，故花萼山生态系统比农田生态系统的自动调节能力更强一些，C正确。
D、图一中甲对应图二中③，都表示分解者。有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，因此食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多，所以该食物网中c体内的有毒物质最多，D正确。
故选：A。
【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。
4．（2分）（2023•达州）银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物，早在2亿多年前就在地球上出现了，被称为“活化石”，其存在对研究生物进化有重要意义。下列相关叙述正确的是（　　）
A．银杏所属的被子植物是目前陆地上分布最广泛的植物家族
B．达尔文的自然选择学说认为长颈鹿的脖子变长是长期使用的结果
C．米勒的模拟实验表明，原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物
D．通过对郑氏始孔子鸟化石的研究可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的
【考点】达尔文和自然选择学说；生物进化的证据﹣化石；生物进化的历程．
【专题】结合课本知识的信息；进化思想；生物的分类；生命的起源和生物进化．
【答案】D
【分析】1.根据种子外面有无果皮的保护，种子植物分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，如松树、苏铁等；被子植物的种子外有果皮包被，如花生、桃树等。
2.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。自然选择的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
3.脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类。
【解答】解：A、被子植物是目前陆地上分布最广泛的植物家族，但银杏的种子裸露，属于裸子植物，A错误。
B、古代的长颈鹿存在着颈长和颈短的变异，这些变异是可以遗传的，颈长的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；颈短的个体吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小。经过许多代以后，颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代地进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿。所以，长颈鹿的颈长是长期自然选择的结果，B错误。
C、米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段，即从无机小分子生成有机小分子（如氨基酸，不是蛋白质）的阶段，C错误。
D、孔子鸟的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为鸟类可能起源于古代的爬行类，D正确。
故选：D。
【点评】掌握种子植物的分类、自然选择学说和生物进化等是解答本题的关键。
5．（2分）（2023•达州）某校生物兴趣小组在蔬菜大棚实践基地对菠菜生长过程进行了一系列观察研究。图一表示显微镜结构示意图，图二表示视野中的菠菜叶片横切面结构示意图，图三表示大棚内菠菜叶肉细胞在夏季晴朗的一天中二氧化碳释放和吸收的量（相对值）随时间变化的折线图。下列分析错误的是（　　）

A．当光线较暗时，除选用大光圈外，还可用图一⑤的凹面来对光
B．图二中③的细胞和人的口腔上皮细胞都具有的能量转换器是线粒体
C．图三中DE段二氧化碳吸收量下降的原因与图二中的⑤部分闭合有关
D．制作菠菜叶片横切面的临时切片时，需要用镊子撕取一小块透明的材料
【考点】用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；显微镜的基本构造和使用方法；叶片的基本结构及其主要功能；呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】归纳推理；动物细胞和植物细胞专题；显微镜的使用专题；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】1、图一：①目镜、②物镜、③粗准焦螺旋、④细准焦螺旋、⑤反光镜。
2、图二：①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔。
3、图三：AB段只进行呼吸作用；BC段光合作用开始增强，到C点光合作用与呼吸作用强度相等；CD段光合作用强度大于呼吸作用强度；DE段因正午温度高、植物气孔关闭降低蒸腾作用，光合作用强度下降，EF段气孔打开，光合作用强度逐渐增强；FG段光照强度减弱光合作用强度逐渐减弱，G点光合作用强度等于呼吸作用强度；GH段呼吸作用强度大于光哥作用强度；HI段植物只进行呼吸作用。
【解答】解：A、大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此当光线较暗时，除选用大光圈外，还可用图一⑤反光镜的凹面来对光，A正确。
B、图二中③的细胞具有的能量转换器的是线粒体和叶绿体，人的口腔上皮细胞具有的能量转换器是线粒体，因此二者都具有的能量转换器是线粒体，B正确。
C、图三中DE段二氧化碳吸收量下降，这是因为正午温度高、植物关闭部分⑤气孔，以降低蒸腾作用减少水分的散失，C正确。
D、制作菠菜叶片横切面的临时切片的过程是：将新鲜的叶片平放到小木板上；右手捏紧并排的两个刀片；横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中；选用最薄的一片制成临时装片，D错误。
故选：D。
【点评】解答此题要掌握显微镜的使用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的原理及关系。
6．（2分）（2023•达州）夏季蚊子肆虐，蚊子叮咬后不仅让人奇痒难受，还容易将病原体传播给人类。下列四种示意图分别表示培育能抵抗登革热病毒感染的埃及伊蚊的过程，蚊子的发育过程，某植物的一种生殖方式，鸟卵的结构。据图分析，下列叙述正确的是（　　）
A．图中乙通过克隆技术获得，乙产生的变异属于可遗传变异
B．由图可知，同青蛙一样，蚊子的发育过程也属于完全变态
C．如图属于无性生殖，这种生殖方式产生的后代，只具有母体的遗传特性
D．在鸟卵的孵化过程中，图中④⑤与玉米种子萌发过程中子叶的功能相同
【考点】两栖动物的生殖和发育过程；鸟卵的结构；植物的无性生殖；生物的变异类型；转基因技术；完全变态发育和不完全变态发育．
【专题】结合课本知识的信息；种子的结构和萌发专题；动物的生殖和发育专题；植物的生殖专题；生物的遗传和变异专题；现代生物技术．
【答案】C
【分析】1、转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一种生物体内的生物技术。它是在分子水平上进行的遗传操作，按照预先设计的蓝图把一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造某些遗传性状，最终获得人们所需要的新品种。
2、在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态发育；经过“卵→若虫→成虫”三个时期，这样的变态发育称为不完全变态发育。
3、图丙中：①胚盘，②卵壳，③卵黄膜，④卵黄，⑤卵白。
【解答】解：A．图中乙通过转基因技术获得的，乙产生的变异遗传物质发生了改变，属于可遗传变异，A错误。
B．由图可知，蚊子的发育过程经过“卵→幼虫→蛹→成虫”四个时期，属于完全变态。但青蛙的发育属于变态发育，完全变态发育是昆虫的发育方式，B错误。
C．如图属于嫁接的生殖方式，嫁接没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，无性生殖产生的后代只具有母体的遗传特性，C正确。
D．在鸟卵的孵化过程中，图中④卵黄、⑤卵白提供营养物质，与玉米种子（单子叶植物，营养物质存储在胚乳中）萌发过程中胚乳的功能相同，D错误。
故选：C。
【点评】此题考查的知识点较多，要灵活运用所学知识点答题。
7．（2分）（2023•达州）为探究绿色植物的生命活动，某校学生依据教材进行了绿叶在光下制造有机物和与呼吸作用相关的实验。如图表示实验过程中的部分图示，其中分析错误的是（　　）

A．图一③表示植物放置于暗室一昼夜，暗室内装有开启的红色安全灯
B．图一①与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时滴加碘液的目的不同
C．在光照条件下，图一②中的甲在进行光合作用的同时又进行呼吸作用
D．图二中将燃烧的蜡烛放进瓶内，火焰立刻熄灭了，是因为瓶里缺少氧气
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用；制作临时装片观察植物细胞；呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】实验步骤设计与评价；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【解答】解：A、图一③表示植物放置于暗室一昼夜，目的是消耗掉植物原有的有机物。但暗室内不能装有开启的红色安全灯，否则植物利用红色光进行光合作用，从而达不到暗处理的目的，A错误。
B、在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴加碘液的目的是为了染色，便于清晰的观察细胞结构；图一①滴加碘液的目的是为了检测是否植物释放合成了淀粉，B正确。
C、光合作用在有光的条件下进行，呼吸作用有光无光均能进行。因此在光照条件下，图一②中的甲（见光部分）在进行光合作用的同时又进行呼吸作用，C正确。
D、萌发的种子呼吸作用旺盛，消耗氧气多，甲瓶装有萌发的种子，因此甲瓶里的氧气会大量减少。所以将燃烧的蜡烛放进瓶内，由于缺少氧气，火焰立刻熄灭了，D正确。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用以及对照实验的特点。
8．（2分）（2023•达州）某区着力发展以科技、现代、适度规模为特征的设施农业，建立了蓝莓现代农业园区，使蓝莓产量提高20%至30%，含糖量提高2度至3度。如图表示蓝莓植株的结构层次示意图（a、b表示某种生理过程，①～⑨表示某种结构），下列分析正确的是（　　）

A．蓝莓果肉主要由图中④构成，④的细胞壁厚，液泡较大
B．①②的细胞在形态、结构和生理功能上发生了差异性的变化
C．蓝莓果实是由图中⑨发育而来的，蓝莓果实的形成与雄蕊无关
D．衣藻经过a和b过程形成根、茎、叶，它们与蓝莓花都属于器官
【考点】果实和种子的形成；绿色开花植物体的结构层次；绿色开花植物由六大器官组成；花的结构．
【专题】归纳推理；细胞的分裂和分化专题；生物体的结构层次；植物的生殖专题．
【答案】B
【分析】图中：a细胞分裂，b细胞分化，①保护组织，②输导组织，③机械组织，④营养组织，⑤分生组织，⑥花丝，⑦柱头，⑧花柱，⑨子房。
【解答】解：A、蓝莓的果肉细胞的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于④营养组织，A错误。
B、①保护组织、②输导组织是细胞分化形成的。细胞分化过程中，细胞在形态、结构和生理功能上发生了差异性的变化，B正确。
C、一朵花完成传粉与受精后，子房才能继续发育成果实，所以果实的形成和雌蕊、雄蕊都有关。因此，蓝莓果实是由图中⑨子房发育而来的，蓝莓果实的形成与雄蕊有关，C错误。
D、衣藻属于单细胞藻类，没有根、茎、叶，也不能发生细胞分裂和分化，D错误。
故选：B。
【点评】此题考查的知识点较多，要灵活运用所学知识答题。
二、填空题（每空1分，共14分）
9．（4分）（2023•达州）阅读材料，回答问题。
2023年4月20日，全国报告人群新冠病毒核酸检测阳性率为1.7%（2661例）。目前“阳了”的人，大多是此前没有感染过的人。从未“阳过”的人，要加强个人防护，适量储备解热镇痛、止咳化痰的药品。另外，面对未来可能发生的二次感染，接种疫苗仍是有效的防护措施。

（1）从传染病流行的基本环节分析，从未“阳过”的人，属于图一中的 　乙　（选填“甲”、“乙”或“丙”）。
（2）图二和图三表示两种药品，其中必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的是图 　二　所示药品。
（3）从免疫的类型上看，接种疫苗后所获得的免疫属于特异性免疫，该免疫主要是由免疫器官和 　免疫细胞　组成的。
（4）除接种疫苗外，为预防感染新冠病毒，作为中学生应该怎么做？　出门戴口罩，勤洗手，开窗通风，加强体育锻炼等　（至少写一种做法）。
【考点】人体特异性免疫和非特异性免疫；安全用药的常识；传染病流行的基本环节；传染病的预防措施．
【专题】归纳推理；传染病和免疫专题；医药常识．
【答案】（1）乙。
（2）二。
（3）免疫细胞。
（4）出门戴口罩，勤洗手，开窗通风，加强体育锻炼等。（言之有理即可）
【分析】（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点。传染病能够在人群中流行，必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施。
（2）免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有的，包括人体的第一和第二道防线，对大多数病原体有防御功能的免疫；特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体或异物有防御作用。
【解答】解：（1）传染病能够在人群中流行，必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节。图一中甲是传染源，乙是易感人群，丙是传播途径。从未“阳过”的人属于易感人群，即图一中的乙。
（2）非处方药是不需要医师处方、即可自行判断、购买和使用的药品，简称OTC。处方药是必须凭执业医师或执助理医师才可调配、购买和使用的药品，简称Rx。图二中的阿莫西林胶囊没有OTC的标识，因此必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买。图三中的感冒清热颗粒有OTC的标识，可自行判断、购买和使用。
（3）特异性免疫包括免疫器官和免疫细胞，能够产生抗体来抵抗抗原。
（4）新冠病毒主要依靠飞沫传播，为了防止病毒在人群中传播，我们要养成良好的生活和卫生习惯，如出门戴口罩、勤洗手、开窗通风、加强体育锻炼等。
故答案为：
（1）乙。
（2）二。
（3）免疫细胞。
（4）出门戴口罩，勤洗手，开窗通风，加强体育锻炼等。（言之有理即可）
【点评】解答此类题目的关键是掌握传染病和免疫及安全用药的相关知识。
10．（5分）（2023•达州）学习了遗传和变异的知识后，晓晓同学观察到自己和弟弟明明的眼皮存在不同表现形式，为此她对自己的家庭进行了调查，并绘制了以下图示。请根据所学知识分析并回答：

（1）晓晓的父母是双眼皮，晓晓是单眼皮，这种现象在遗传学上称为 　变异　。
（2）图一可表示 　男　（选填“男”或“女”）性体细胞染色体排序图。
（3）生物的性状是由 　③　（填图二中序号）上具有遗传效应的片段控制的，但有些性状是否表现，还要受环境的影响。
（4）若父亲的X染色体上存在一种致病基因，则该致病基因传递给儿子明明的概率为 　0　。
（5）就控制眼皮单双的基因而言，在生殖过程中，母亲传递给儿子明明的基因是 　A或a　（用A、a表示控制该性状的基因）。
【考点】染色体的组成和性别遗传；生物的遗传现象；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．
【专题】结构示意图；演绎推理；生物的遗传和变异专题．
【答案】（1）变异
（2）男
（3）③
（4）0
（5）A或a
【分析】（1）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。
（2）男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，称为常染色体；第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体。女性体细胞中的性染色体为XX，男性体细胞的性染色体为XY。
（3）生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（4）染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息，能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。图中①染色体，②蛋白质，③DNA。
【解答】解：（1）晓晓的父母是双眼皮，晓晓是单眼皮，体现了亲子代之间在性状上的差异性，因此这种现象在遗传学上称为变异。
（2）女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX染色体；男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体，图一中的第23对染色体的大小和形态不一样，是XY染色体，因此图一是男性染色体的组成排序图。
（3）图二中③DNA上具有遗传效应的片段叫做基因，基因控制生物的性状。但有些生物的性状又会受到环境的影响，生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
（4）人的性别遗传过程如图：

从性别遗传图解看出，父亲一定为儿子提供Y染色体，男性X染色体上的致病基因，只能传给女儿，不能传给儿子。因此若父亲的X染色体上存在一种致病基因，则该致病基因传递给儿子明明的概率为0。
（5）由图三的遗传图解可知，亲代父母为双眼皮，子代孩子晓晓是单眼皮，则双眼皮为显性性状，单眼皮是隐性性状。假设“A为控制显性性状的基因，a为控制隐性性状的基因”。控制晓晓单眼皮的基因为aa，则控制其父母双眼皮的基因组成一定是Aa，遗传图解如图所示：

母亲的基因是Aa，能产生含有基因A或a的卵细胞，所以在生殖过程中，母亲传递给儿子明明的基因是A或a。
故答案为：（1）变异
（2）男
（3）③
（4）0
（5）A或a
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握变异的概念及原因、基因的显性与隐性以及会利用遗传图解分析解答此类问题。
11．（5分）（2023•达州）耕地是粮食生产的命根子，农业农村部最新农情调度显示，截至今年5月，全国已春播粮食7.6亿亩，其中春小麦已播过八成。为研究小麦作物相关情况，某生物实践小组绘制了图一小麦种子结构示意图，图二根尖结构示意图，图三小麦幼苗部分生理活动示意图（A、B、C分别表示某种生理过程）。请根据所学知识分析并回答：

（1）胚是新植物的幼体，由 　③④⑤⑥　（填图一中序号）组成。
（2）小麦作物主要通过根尖 　⑦　（填图二中序号）部位吸收水分。
（3）为保证小麦作物有效地进行 　A　（填图三中字母），应注意合理密植。
为探究小麦种子的萌发是否受烟草浸出液的影响，小组成员设计了如下表所示实验（其它条件保持相同且适宜）：
项目
组别
种子数量（粒）
处理方式
观察发芽情况
甲培养皿
50
每天滴加适量烟草浸出液
\
乙培养皿
50
每天滴加与甲培养皿等量的清水
\
（4）该实验设计中设置乙培养皿的目的是 　形成对照　。
（5）某小组成员提出滴加烟草浸出液和清水时均不能浸没种子，原因是种子的萌发需要充足的 　空气　。
【考点】根尖结构与功能特点；探究种子萌发的条件；种子的结构和成分；种子萌发的条件和过程．
【专题】类比推理；种子的结构和萌发专题；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）③④⑤⑥；
（2）⑦；
（3）A；
（4）形成对照；
（5）空气。
【分析】图一：①果皮和种皮、②胚乳、③子叶、④胚芽、⑤胚轴、⑥胚根。图二：⑦成熟区、⑧伸长区、⑨分生区、⑩根冠。图三：A光合作用、B呼吸作用、C蒸腾作用。适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的环境条件。
【解答】解：（1）胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。
（2）小麦等作物根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分的接受光照。如果种植过稀，会因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；如果种植过密，植株叶片互相遮挡，会影响植物的光合作用。这两种情况，都会影响产量。因此，为保证小麦作物有效地进行光合作用，应注意合理密植。
（4）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。对照实验有且只有一个变量，一般设置两组实验，一组为对照组，另一组为实组。本实验是研究烟草浸出液对小麦种子的萌发的影响，烟草浸出液是变量，乙培养皿组是对照组。
（5）种子萌发的条件之一是要有充足的空气，如果甲乙两组都浸没种子，种子因被烟草浸出液和清水浸没而得不到充足的空气，因此也就都不可能萌发，不能探究出小麦种子的萌发是否受烟草浸出液的影响。
故答案为：（1）③④⑤⑥；
（2）⑦；
（3）A；
（4）形成对照；
（5）空气。
【点评】熟练掌握根尖的结构和功能、种子的结构和成分、种子萌发的条件、对照实验等相关知识是答题关键。


考点卡片
1．细胞膜控制物质的进出
【知识点的认识】
植物细胞中，细胞膜紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清．细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进入细胞，都要经过细胞的边界﹣﹣细胞膜．细胞膜将细胞的内部与外界分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞封闭起来．细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面．细胞在生活过程中产生一些不需要的有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出．可见，细胞膜能够控制物质的进出．
【命题的方向】
本考点一般直接考查细胞的膜的控制物质进出的功能．题型较简单一般为选择、填空，有时也结合细胞的结构图进行考查．
例：土壤中的水分和无机盐能进入细胞，而有害物质不能进入细胞，这主要是由于（　　）
A．细胞壁能控制物质进出 B．细胞膜能控制物质进出
C．细胞质能控制物质进出 D．细胞壁的保护作用
分析：此题考查细胞膜作用．细胞膜具有保护，控制细胞物质的进出作用．
解答：细胞壁具有保护和支持细胞的作用；细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出．对物质具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外．
点评：细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用．
【解题思路点拔】
解题时要理解细胞的控制物质进出功能：既不让有用的物质轻易地渗出细胞，也不让有害的物质轻易地进入细胞内．要注意与细胞的其它结构功能相比较来区别记忆．另外细胞膜也有失去控制物质进出功能的时候，如当菠菜用开水浸泡后，水变成了绿色，是因为开水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使细胞液流出．
2．线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器
【知识点的认识】
植物的叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中．植物细胞和动物细胞都含有线粒体．线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用．因此叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器．如下所示：
太阳光能有机物中的化学能植物生活所需要的能量；
有机物中的化学能动物生活所需要的能量．
植物细胞中的叶绿体和线粒体如图：

【命题的方向】
叶绿体和线粒体是生物细胞能量转换器，具有重要的生理意义，也是考查的重要知识点．通常以选择题、填空题、填图题的形式出现，也可结合光合作用、呼吸作用等知识进行考查，因此需要重点识记这部分内容．
例：下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是（　　）
A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．叶绿体和线粒体
分析：细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．
解答：细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，动物细胞中的能量转换器是线粒体，在动物细胞中没有叶绿体．
故选：B
点评：动物是异养的，其细胞中不含将光能转化为化学能的叶绿体．
【解题思路点拔】
在记忆线粒体、叶绿体的作用时，注意联系后面的呼吸作用、光合作用来理解．特别要注意区别，叶绿体只存在于植物体的某些细胞中，而线粒体植物细胞和动物细胞都含有，因为细胞要进行正常的生命活动都需要能量，而这些能量是通过线粒体来提供的．如果结合植物细胞图示进行考查，在识图时要注意区别叶绿体与线粒体个体的大小：叶绿体的个体一般比线粒体的大．
3．显微镜的基本构造和使用方法
【知识点的认识】
一、显微镜的构造
显微镜的种类很多，我们常用的为普遍光学显微镜．显微镜可分为两个部分：机械部分和光学部分．
（一）机械部分
1、镜座：为显微镜最下面的马蹄形铁座．其作用是支持显微镜的全部重量．使其稳立于工作台上．
2、镜柱：镜座上的直立短柱叫做镜柱．
3、镜臂：镜柱上方的弯曲的弓形部分叫做镜臂，是握镜的地方．镜臂和镜柱之间有一个能活动的倾斜关节，可使显微镜向后倾斜，便于观察．
4、镜筒：安装在镜臂上端的圆筒叫做镜筒．上端安装目镜，下端连接转换器，并使目镜和物镜的配合保持一定的距离，其作用是保护成像的光路与亮度．
5、转换器：镜筒下端的一个能转动的圆盘叫做转换器．其上可以安装几个接物镜，观察时便于调换不同倍数的镜头．
6、载物台：镜臂下端安装的一个向前伸出的平面台叫做载物台．用于放置观察用的玻片标本，载物台中央有一圆孔，叫通光孔．通光孔左右两旁一般装有一对弹簧夹，为固实玻片之用，有的装有移片器，可使玻片前后左右移动．
7、准焦螺旋：镜臂上装有两种可以转动的螺旋，能使镜筒上升或下降，称为准焦螺旋．大的螺旋转动一圈．镜筒升降10毫米，用于调节低倍镜，叫做粗准焦螺旋．小的螺旋围动一圈，镜筒升降0.1毫米．主要用于调节高倍镜，叫做细准焦螺旋．
（二）光学部分
1、反光镜：一个可以转动的圆镜，叫做反光镜．反光镜具两面，一面为平面镜，能反光；一面为凹面镜．其用途是收集光线．平面镜使光线分布较均匀．凹面镜有聚光作用，反射的光线较强，一般在光线较弱时使用．
2、物镜：安装在转换器上，能将观察的物体进行第一次放大，是显微镜性能高低的关键性部件．每台显微镜上常备有几个不同倍数的物镜，物镜上所刻8×、10×、40×等就是放大倍数．从形态上看，物镜越长，放大倍数越高．
3、目镜：由二、三片透镜组成，安装在镜筒上端，其作用是把物镜放大的物体实像进一步放大．在目镜上方刻有5×、10×、20×等为放大倍数．从外表上看，镜头越长放大倍数越低．显微镜的放大倍数，粗略计算方法为接目镜放大倍数与接物镜放大倍数的乘积．如观察时所用物镜为40×、目镜为10×，则物体放大倍数为40×10＝400倍． 显微镜看到的是一个倒立而放大的虚像．

二、显微镜的使用
1、取镜与安放
安放显微镜要选择临窗或光线充足的地方．桌面要清洁、平稳，使用时先从镜箱中取出显微镜．右手握镜臂，左手托镜座，轻放桌上，镜筒向前，镜臂向后，然后安放目镜和物镜．用纱布拭擦镜身机械部分．用擦镜纸擦拭光学部分，不可随意用手指试擦镜头，以免影响观察效果．
2、对光
扭转转换器，使低倍镜正对通光孔，打开聚光器上的光圈，然后左眼对准接目镜注视，右眼睁开，用手翻转反光镜，对向光源，光强时用平面镜，光较弱时用凹面镜．这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，只要视野中光亮程度适中，光就对好了．
3、观察
将要观察的玻片标本，放在载物台上，用弹簧夹或移光器将玻片固定．将玻片中的标本对准通光孔的中心．调焦时，旋转粗焦螺旋，为了防止物镜与玻片标本相撞．先慢慢降低镜筒，降低时，必须从侧面仔细观察，直到物镜与玻片标本相距5mm以上，切勿使物镜与玻片标本接触，然后一面用左眼自目镜中观察，一面用右手旋转粗准焦螺旋（切勿弄错旋转方向），直到看清标本物像为止．对光、调焦都是用的低倍物镜．观察时，还是先用低倍物镜，焦距调准后，移动玻片标本，全面的观察材料，如果需要重点观察的部分，将其调至视野的正中央，再转换高倍镜进行观察．转换高倍镜后，只有轻轻扭转细准螺旋，就能看到清晰的物像，注意使用高倍镜时，切勿使用粗准焦螺旋，否则容易压碎盖玻片并损伤镜头的透镜．一般凡是用低倍物镜能够观察清楚的标本，就不一定要换用高倍镜．
【命题的方向】
对显微镜构造的认识，和练习使用显微镜，是初中阶段必须掌握的一项基本技能，也是中考的重要命题点．考查的形式多样，各种题型都有，而且考查的内容覆盖面较广．
例：当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（　　）
A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦
分析：此题是一道实验操作题，具体考查的是对显微镜的清洁方法．清洁镜身时应有纱布；清洁物镜和目镜的镜头时，应用擦镜纸．擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果．
解答：通过分析知道当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物，是对显微镜的物镜和目镜的镜头能进行清洁，所以应用擦镜纸擦拭．
故选：D．
点评：记清对显微镜的清洁方法，对显微镜进行保养．
【解题思路点拔】
解答关于显微镜的构造及使用题目时，除了识记以上“知识点的认识”内容外，在显微镜实际操作过程遇到的问题是考查的难点，也是重点．如：显微镜的放大倍数的改变与视野的明暗关系，放大倍数越大，视野越暗．判断显微镜视野中污点的位置：先转动目镜如果污点动说明在目镜上，如果污点不动，说明不在目镜上；然后移动玻片标本，污点动说明在玻片标本上，如果不动说明污点在物镜上．显微镜看到的是上下左右均颠倒的物像，给一个字母或者文字，在显微镜上看到是什么样子，也是常见的题型，解决此类问题，最好把这个字母或者文字写到纸上，旋转180度，也就是倒过来看，就可以了．在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以把视野中偏左上方的物像移动正中央的话，玻片标本应往左上方移动．难度较大的题目就是结合目镜、物镜的长短与放大倍数的关系，绘制目镜与物镜的图示，选择相关组合，判断视野中细胞大小、数目的关系．在前面“知识点的认识”中有关于目镜、物镜的长短与放大倍数的关系的知识，要记清楚，不要混淆．另外显微镜放大倍数越大，观察到的细胞数目就越少．如下表：
镜头
透镜大小
镜头长短
视野亮度
物像大小
细胞数
目
镜
低 倍
大
长
亮
小
多
高 倍
小
短
暗
大
少
物
镜
低 倍
大
短
亮
小
多
高 倍
小
长
暗
大
少
4．制作临时装片观察植物细胞
【知识点的认识】
制作临时装片观察植物细胞，我们可以选择洋葱、黄瓜、黑藻等材料，通常我们选择洋葱作为材料来进行观察．在制作临时装片时要注重把握以下几个步骤：
1．擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2．滴水：在载玻片中央滴一滴清水（要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜）；
3．取材、展平：用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮薄膜（可以用刀片纵横划数刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并用镊子展平；
4．盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5．染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；
6．吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤1～6为装片制作）
7．观察：参照《显微镜使用》；
8．绘图：先用铅笔，根据观察到的图象（不能抄书，看到什么画什么），轻轻画出轮廓．经修改，再正式画好，务必使图形真实．图中比较暗的地方，用铅笔点上细点表示（越暗的地方细点越多，不能用阴影、涂黑表示暗处）．字尽量注在图右侧，用尺引出水平指示线，然后注字；在图下方写上所画图形名称．
【命题的方向】
临时装片的制作是初中阶段需要掌握的生物技能，也是考查的重点．考查的形式多样，多以实验题、选择题、填空题的形式出现．考查的重点和难点是制作过程中遇到实际问题的原因和解决办法等．
例：在制作洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片中央所滴加的液体分别是（　　）
A．生理盐水、生理盐水 B．清水、清水 C．生理盐水、清水 D．清水、生理盐水
分析：制作植物细胞和动物细胞的临时装片，在载玻片上滴加的液体是不同的，目的是为了保持细胞原形．
解答：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，向洁净的载玻片上滴加的液体是清水；而在制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的0.9%的生理盐水．为保证滴加液体的适度，必须用滴管来向载玻片上滴加液体．
故选：D．
点评：制作临时装片的一些注意事项及原因要记牢．
【解题思路点拔】
在记忆制作观察洋葱表皮细胞临时装片的步骤时，可以简化成关键字口诀来记忆：擦、滴、撕、展、盖、染．关于观察植物细胞临时装片制作中，需要考查的知识点一般有以下几点：
1、与观察动物细胞相比，观察植物细胞在玻片上滴的是清水，动物细胞滴的是生理盐水，目的是保持细胞原形．
2、为防止细胞重叠不易观察，取得材料一定要在水滴中用镊子展平．
3、视野中气泡的辨别：气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动．
4、考查的重点是如何盖盖玻片，和染色的步骤，有的同学在实际操作中，操作不当盖玻片出现许多气泡，另外把碘液滴到盖玻片的上方了，容易污染实验桌，染色也不易成功．正确的操作要点如图：

5．绿色开花植物体的结构层次
【知识点的认识】
植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体．
下面是植物体结构层次概念图：

【命题的方向】
本考点主要考查构成植物体的结构层次如何，能否正确区分构成植物体的各层次的形态及生理功能．题型有识图填空题、选择题、连线题等．
例：每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是（　　）
A．植物体→组织→器官→细胞 B．细胞→器官→组织→植物体
C．细胞→组织→器官→系统→植物体 D．细胞→组织→器官→植物体
分析：根据细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，动物和植物的结构层次不同，动物比植物多系统这个结构．
解答：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体．植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．
A：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，故A错误；
B：因为组织构成器官，而不是器官构成组织，故B错误；
C：植物没有系统这个结构，故C错误；
D：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，故D正确．
故选：D
点评：本题考查生物体的结构层次，同学们要记住植物和动物的结构层次不同，植物没有系统这个结构．
【解题思路点拔】
熟记构成植物体各种组织、器官的形态及生理功能，注意与动物结构层次相比较记忆．植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．
6．绿色开花植物由六大器官组成
【知识点的认识】
被子植物通常称为绿色开花植物，常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成．植物的六大器官中，根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收，有机物的制造有关，利于植株的生长，称作营养器官．花、果实和种子与植物的繁衍有关，称作生殖器官．如图：

【命题的方向】
本考点主要考查构成植物体的六大器官有哪些，能否正确区分其形态及生理功能．题型有识图填空题、选择题、连线题等．
例：绿色开花植物体的六大器官中，吸收水分和无机盐的主要器官是（　　）；进行光合作用的主要器官是（　　）；发育成果实和种子的器官是（　　）
分析：此题考查的是植物的六大器官及功能．据此答题．
解答：一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官．花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官．
故答案为：根；叶；花
点评：熟练掌握植物的六大器官，理解它们的功能，很快就能做出正确的选择．在考试中这部分一般是以选择题或识图填空的形式出现．
【解题思路点拔】
熟记构成植物体的六大器官的形态及生理功能，注意与动物器官相比较记忆．植物体六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．
7．生物对环境的适应
【知识点的认识】
生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象．适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的．比如应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式．但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等）是通过遗传传给子代的．并非生物体接受某种刺激后才能产生，这与应激性是不同的．如：保护色、警戒色、拟态等．
生物对环境的适应是普遍存在的．生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性．我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性．但是，每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性．生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象．如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性．
【命题的方向】
本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解．经常出一些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题．
例：地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（　　）
A．生物的生存和发展与环境无关 B．生物与环境之间没有直接联系
C．生物能适应环境和影响环境 D．生物的生存对环境有一定的影响
分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．
解答：地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌．形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠．适者生存，地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境．
【解题思路点拔】
可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识．如：
1、鹰的翅膀是对飞行的适应，羽毛可以帮助飞行并维持体温，敏锐的视力、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物，这些适应能力使鹰在栖息地得以生存
2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会
3、捕蝇草适应了吃昆虫，因为它生长在贫瘠的土壤上，无法得到足够的营养
4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存
5、桦尺蠖的颜色，早期是浅色的比较多，工业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变
6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣拟态，警戒色
7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色
8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害
9、一些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉
10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境．
记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆，理解它们不同之处，防止出现混淆现象．
8．生态系统的组成及各部分的作用
【知识点的认识】
根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：

生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：

【命题的方向】
该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。
例：细菌和真菌是生态系统中的（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。
解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。
故选：C
点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。
【解题思路点拔】
熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。
9．生态系统的自动调节能力
【知识点的认识】
生态系统具有一定的自动调节能力：
（1）生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。
（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
（3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。
在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持一个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件，生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。
维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。
【命题的方向】
本考点考查的是生态平衡的重要意义，所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害，人类维护生态平衡采取了哪些措施？
例：在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（　　）
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
分析：此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因、根本目的等方面来解答。
解答：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。
为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。
故选：D
点评：这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。
【解题思路点拔】
生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。人类过度的开采化石资源，破坏了环境，过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。人类对森林的滥砍乱伐，对动物的滥捕乱杀，都能对生态平衡带来破坏。
为了维持生态平衡，人类需要做到：第一，热爱大自然，大自然是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。（特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。）
掌握以上知识点，对解答此类考点的知识很有帮助。
10．某些有害物质沿食物链积累
【知识点的认识】
生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药 重金属等等） 在生活於其间的生物体内沉积的现象．生物富集与食物链相联系，各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，如自然界中一种有害的化学物质被草吸收，虽然浓度很低，但以吃草为生的兔子吃了这种草，而这种有害物质很难排出体外，便逐渐在它体内积累．而老鹰以吃兔子为生，于是有害的化学物质便会在老鹰体内进一步积累．这样食物链对有害的化学物质有累积和放大的效应，这是生物富集直观表达．污染物是否沿着食物链积累，决定于以下三个条件：即污染物在环境中必须是比较稳定的，污染物必须是生物能够吸收的，污染物是不易被生物代谢过程中所分解的．
【命题的方向】
本考点考查的是某些有害物质沿食物链的积累，题型较简单，以选择、填空较多．
例：一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰．由此，可推定体内DDT含量最多和最少的生物分别是（　　）
A．水蚤、鱼 B．鱼、水蚤 C．藻类、鱼鹰 D．鱼鹰、藻类
分析：回答此题的关键是要明确生物富集现象．
解答：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．在“藻类→水蚤→鱼→鱼鹰”食物链中，藻类植物的级别最低，有害物质含量最少，鱼鹰的级别最高，含量最多．
故选：D．
点评：生物富集现象是考查的重点，复习时应注意．
【解题思路点拔】
注意某些有毒物质不能随代谢排出体外，在体内积累下来．造成中毒现象．
①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的．
②能量在流动过程中是逐级递减的，在食物链中，营养级越高，所舍的能量越少，所包括的动物数量越少．
③在食物网中，如果某一动物的天敌消失，则这一动物在一定时间内数量会明显增多，当增多到一定数量后，由于食物不足，则其数量又会减少．
④生物在生态系统中食性越单一，生存的稳定性越小．
易错点：误认为所有的物质沿着食物链流动时都在逐级减少．
11．种子的结构和成分
【知识点的认识】
种子的结构成分：种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能．裸子植物的种皮由明显的3层组成．外层和内层为肉质层，中层为石质层．裸子植物种子外面没有果皮．被子植物的种皮结构多种多样，如花生、桃、杏等种子外面有坚硬的果皮，因而种皮结构简单，薄如纸状；小麦、玉米、水稻、莴苣的种子，果皮与种皮愈合，种子成熟时种皮被挤压而紧贴于果皮的内层；有些豆科植物和棉花的种子具有坚硬的种皮，种皮的表皮下有栅栏状的厚壁组织细胞层，表皮上有厚的角质膜．有些豆类种子由于角质膜过厚形成“硬实”，不易萌发．棉籽的表皮上有大量的表皮毛，就是棉纤维．番茄和石榴种子的种皮，外围组织或表皮细胞肉质化．蕃茄种皮的表皮细胞柔软透明呈胶质状，并有刺突起．石榴种皮的表皮细胞伸展很长成为细线状．细胞液中含有糖分可供食用；荔枝、龙眼的种子可食部分与石榴不同，是由假种皮肉质化而成，假种皮是由珠柄组织凸起包围种子而形成．
【命题的方向】
本考点命题形式比较广泛，选择、填空、解答的方式．直接考查种子的结构和成分以及类型．
例1：种子结构中（　　）是新植物的幼体．
A．胚乳 B．子叶 C．胚 D．种皮
分析：本题考查种子的结构的知识．种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）．我们可以结合种子结构与植物体结构进行记忆．
解答：在一个完整种子中，种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用．由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体．
故选：C
点评：种子的主要部分是胚，它是新植物的幼体．所以，种子的结构与功能及萌发过程，常成为考查重点．
例2：如图是菜豆种子的结构，请回答：
（1）能贮藏营养的结构是[4]（　　）
（2）图中③的名称是（　　）
（3）图中将来发育成植物体的根的结构是②（　　）
（4）图中①的名称是（　　）
分析：此题考查的种子的萌发过程．解答是可以从种子的结构和种子的萌发过程方面来切入．
解答：图为菜豆种子结构示意图，储存大量营养物质，体积最大的是④子叶2片；像小叶样的是③胚芽；另一端是②胚根；连接胚芽胚根的是①胚轴．种子萌发后，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位．子叶为胚的发育提供营养．
故答案为：（1）子叶；（2）胚芽；（3）胚根；（4）胚轴．
点评：解答此类题目点关键是熟记种子各部分的名称和萌发过程．
【解题思路点拔】
正确地理解、认识种子的结构和成分，是解题的关键．解题时要注意区别种子的类型，这是易错点．另外，在理解的同时，要注意知识的扩散．

12．种子萌发的条件和过程
【知识点的认识】
一、种子萌发：
种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程．生产上往往以幼苗出土为结束．种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程．

二、种子萌发的条件：
1．种子萌发的环境条件：
（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行．多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃～40℃，最适温度为25℃～30℃．
（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用．但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂．
（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要．
2．种子萌发的自身条件：
（1）种子具有完整的胚．
（2）胚是有生命的．
（3）种子成熟，且度过休眠期．
三、种子萌发的过程：
双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发．
【命题的方向】
种子萌发的条件是中考的重点，多以选择题或是实验题的形式出现．直接考查种子萌发的条件和过程．
例：将颗粒完整的种子分成甲、乙两组，在25℃条件下分别播种．甲组种在肥沃、湿润的土壤里，乙组种在贫瘠、干旱的土壤里，这两组种子的发芽状况是（　　）
A．甲先发芽 B．乙先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽
分析：种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，据此答题．
解答：种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分．将甲乙两组种子在自身条件满足的基础上，在约25℃的条件下分别播种，甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、干旱的土壤中，种子的萌发虽然与与土壤的肥沃程度无关，但与土壤中的水分有关，故甲先萌发．
故选：A
点评：关键知道种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分，与土壤的肥沃程度无关．
【解题思路点拔】
本考点主要考查种子萌发的条件，种子的萌发条件包括外界条件和内部条件．实验题中综合性较强，涉及的知识点较多，应注意把握．
13．花的结构
【知识点的认识】
花的结构：1、开花：
花是由花芽发育而成的．绿色开花植物都有开花的习性，但不同的植物开花的时间和花期有很大差异．如迎春花在早春绽放，梅花在初冬盛开，月季花从初春到深秋可持续几个月的花期．开花主要受外界环境中光照和温度的影响．
2、花的结构：


【命题的方向】
本考点命题形式比较广泛，多选择、综合的方式．直接考查花的结构及各部分功能．
例：你认为一朵花中主要的部分是（　　）
A．萼片 B．花瓣 C．花托 D．花蕊（雄蕊和雌蕊）
分析：本题考查花的结构．一朵完整花的结构：①花药（内有花粉）、②花丝、③花瓣（组成花冠）、④萼片（组成花萼）、⑤柱头、⑥花柱、⑦花柄⑧子房（将来发育成果实）⑨花托，①②合称雄蕊⑤⑥⑧合称雌蕊．
解答：首先植物要想结出果实与种子首先必须进行的两个生理过程为：传粉与受精．而花粉来自于雄蕊的花药．而发育情况为：

可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊．
故选：D
点评：一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊因为其与果实和种子的形成有直接关系．
【解题思路点拔】
一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，花蕊是花的主要结构．关键是要明确花的结构以各部分功能．
14．果实和种子的形成
【知识点的认识】
果实是由显花植物的子房在开花授粉后发育而来的，主要的功能为保护种子及协助种子的传播．一般果实包含了果皮及种子两个部分，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮三层，由子房壁发育而成；种子则由胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，极核和卵核则分别发育成胚乳和胚．

种子，裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成．种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分．种子的形成使幼小的孢子体得到母体的保护，并象哺乳动物的胎儿那样得到充足的养料．种子还有种种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件．所以在植物的系统发育过程中在种子植物能够代替蕨类植物取得优势地位．种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）等都来自种子．

【命题的方向】
本考点命题形式主要以选择、填空、解答的方式．果实和种子的形成是中考的热点，直接考查对果实和种子的形成的认识．
例：不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（　　）
①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精
A．①④⑤，B．①③⑤，C．②④⑤，D．②③⑤
分析：此题考查果实和种子的形成过程有关知识点．
解答：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，因此②④⑤符合题意．
故选：C
点评：一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实．
【解题思路点拔】
牢记果实和种子的形成是解题的关键．可结合图形帮助理解和记忆．
15．根尖结构与功能特点
【知识点的认识】
根尖结构以及与吸收功能相适应的特点：
1、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．

2、特点
（1）根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．
（2）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．
（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．
（4）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．
【命题的方向】
本考点一般直接考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．题型较综合，有时也结合根尖结构图进行考查．
例：如图是根尖的立体和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容．
（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是（　　）使细胞数目增多和（　　）使细胞的体积增大的缘故．
（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是（　　），与该功能相适应的结构特点是（　　）
（3）在根尖的各部分结构中，伸长最快的是（　　）
分析：本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．可结合根尖的结构图进行记忆．由图可知①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠．
解：在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．
①成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用． 表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．
②伸长区，位于分生区稍后的部分．一般长约2～5毫米．是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑． 生长最快的部分是伸长区．
③分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．
④根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能．
（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区． 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方．因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故．
（2）成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的大量存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．
（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，
故答案为：（1）③；分生区；②；伸长区；（2）①；成熟区；有大量根毛；（3）②；伸长区．
点评：解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能．
【解题思路点拔】
解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能．涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入．

16．无机盐的类型及其对植物的作用
【知识点的认识】
植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．
氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；
钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；
磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．
粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐．
【命题的方向】
此考点主要考查无机盐的类型及其对植物的作用，一般题型为选择、填空，也可能出设计探究无机盐对植物的作用的影响的实验题．
例：植物生话需要多种无机盐，其中需要量最多的是含（　　）
A．氮、磷、钾的无机盐 B．碳、氢、氧的无机盐 C．钙、铁、锌的无机盐 D．磷、硫、镁的无机盐
分析：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．
解答：氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运．
故选：A．
点评：解答此类题目的关键是熟记需要量最大的无机盐是氮磷钾．
【解题思路点拔】
植物的生长需要多种无机盐．关键是熟记植物的生长所需量最多的是含氮、磷、钾的无机盐以及无机盐对植物的作用．土壤是给植物的生长提供水分和无机盐的主要途径．
17．叶片的基本结构及其主要功能
【知识点的认识】
叶片的基本结构及其主要功能
1、各组成部分的特性：
（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．

（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种．
栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体．
海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵．
（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束．
2、特别提醒：
（1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多．
（2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下．
（3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气．
（4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多．
（5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．
【命题的方向】
本考点一般直接考查叶片的基本结构及其主要功能．题型一般为选择、填空、解答，但也常结合叶片的结构图进行考查．
例：绿色植物进行光合作用的主要器官是（　　）
A．叶 B．茎 C．叶绿体 D．根
分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．
解答：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官．因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．
故选：A
点评：解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官．
【解题思路点拔】
主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图．解决实验题时可从叶片的结构功能切入．
18．光合作用的意义
【知识点的认识】
光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧，
意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源．
【命题的方向】
考查对光合作用的意义的认识理解，基础题，多为选择、填空题．
例：在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（　　）
A．清洁鱼缸里的水 B．提供新鲜的食料 C．增加水中氧的含量 D．起杀菌作用
分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．分析答题．
解答：绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量．
故选：C．
点评：熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．金鱼缸要放置在温暖向阳的环境中．
【解题思路点拔】
熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．
19．呼吸作用与光合作用的区别和联系
【知识点的认识】
呼吸作用与光合作用的区别和联系

从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．

【命题的方向】
主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系，重点知识，一般以选择、填空、解答为主，但常有实验探究题，涉及多个知识点．
例：如图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题．
（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用（　　）（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用（　　）（填加强或减弱），其原因是（　　）
（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将（　　）（填加强或减弱），其原因是（　　）
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡．为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议．
分析：此题是关于植物光合作用和呼吸作用关系的有关内容的识图填空题，深刻理解其过程、关系、意义然后仔细作答．
解答：（1）向A中加入水后，种子经过呼吸作用种子里的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通过玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳当做光合作用的原料进而促进光合作用．
（2）堵住漏斗使空气不能进入就使得种子缺少氧气抑制其呼吸作用，呼吸作用减弱放出的二氧化碳就会减少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用减弱．
（3）空气中含氧丰富才清新，为使我们生活的环境空气永远清新，就要想办法减少空气中二氧化碳的排放或让生物呼吸作用产生的二氧化碳被植物光合作用当做原料利用，多植树造林可以让大量的植物进行光合作用释放更多的氧气，同时进行呼吸作用消耗二氧化碳．我们的传统能源一般是燃煤、沼气等，它们燃烧的最终产物主要是二氧化碳、水蒸气，含硫的煤燃烧后还有二氧化硫放出，这样大大增加了空气中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空气，使空气变的污浊，而风能、太阳能则无此弊端，它们属于一种清洁、无污染的新型能源．故为使我们生活的环境空气永远清新可以采取以下措施：①发展新型的环保能源（如风能、太阳能）②减少二氧化碳的排放③大力植树造林，保护植被等
故答案为：
（1）加强；加强、种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳；
（2）减弱；缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的二氧化碳减少；
（3）①发展新型的环保能源（如风能、太阳能）；②减少二氧化碳的排放；③大力植树造林，保护植被等．
点评：做此题要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系．并会把所掌握是知识用于分析、解决实际的题目．
【解题思路点拔】
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键．实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点．

20．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
【知识点的认识】
绿色植物是生物圈中有机物的制造者及维持生物圈中的碳﹣氧平衡：
光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个：
①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．
【命题的方向】
本考点主要考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡的掌握，重点掌握的知识，一般为选择、填空、解答题．
例：“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（　　）
A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐 C．生产有机物 D．释放二氧化碳
分析：二氧化碳是主要的温室气体，低碳生活就是指人们在日常生活中尽量减少二氧化碳气体的排放，这就要求人们生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化．
解答：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡；因此保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法．
故选：A
点评：此题考查了绿色植物的光合作用对维持生物圈中的碳﹣氧平衡的重要性．
【解题思路点拔】
主要考查了绿色植物对维持生物圈中的碳﹣氧平衡的重要性，是通过光合作用来消耗二氧化碳，释放氧气已达到生物圈中碳﹣氧的相对平衡．人作为生物圈中的一员也能促进生物圈中二氧化碳等物质的循环．
21．完全变态发育和不完全变态发育
完全变态发育和不完全变态发育
22．两栖动物的生殖和发育过程
【知识点的认识】
两栖动物的生殖和发育过程
1、两栖动物的生殖：
现存的两栖动物约有2500种，它们是从水生过渡到陆生的脊椎动物．最常见的是蛙类，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．春末夏初，雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→雌蛙排卵、雄蛙排精→体外受精．雌雄蛙分别把卵细胞和精子排到水中，精卵在水中结合形成受精卵，这种受精方式称为体外受精．
2、两栖动物的发育（变态发育）：
青蛙的受精卵在水中形成后，便开始进行细胞分裂，形成胚胎，胚胎继续发育形成幼体﹣﹣蝌蚪．蝌蚪用鳃呼吸．蝌蚪的发育过程中先后长出后肢、前肢，尾和鳃逐渐萎缩消失，肺逐渐形成，发育成幼蛙．幼蛙可以离水登陆，逐渐发育成成蛙，其发育过程可以概括为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．

【命题的方向】
考查了对两栖动物的生殖和发育过程的认识．题型多样，与两栖动物有关的知识点是经常考查的内容，而且知识点较多，需要同学们准确记忆．
例：下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（　　）
A．体内受精，水中发育 B．体内受精，土中发育 C．体外受精，水中发育 D．体外受精，土中发育
分析：此题考查的知识点是青蛙的生殖发育特点．解答时可以从青蛙的生殖发育过程特点方面来切入．
解答：在繁殖季节，雄蛙的鸣叫是一种求偶行为，雌雄蛙经过抱对，分别把精子和卵细胞排放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精卵；青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，幼体和成体在外形上和内部结构都发生了很大变化，属于变态发育，因此，青蛙的生殖发育特点是雌雄异体、体外受精、水中发育．
故选：C
点评：解答此类题目的关键是熟记青蛙的生殖发育特点是雌雄异体、体外受精、变态发育．
【解题思路点拔】
熟记两栖动物的生殖和发育过程的概念．关键是熟记两栖动物的生殖发育必须在水中进行．
23．鸟卵的结构
【知识点的认识】
鸟卵的结构
观察鸟蛋的结构：
1、卵壳：坚硬，起保护作用；有小孔透气。
2、气室：内充满空气，为胚胎发育提供氧气。
3、卵壳膜：包裹内部物质，具有保护作用。
4、卵白：为胚胎发育提供营养物质，具有保护作用。
5、卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养物质。
6、卵黄膜：起保护作用。
7、系带：起固定卵黄、减震的作用，利于孵化（位于卵黄上，一端与卵钝端的壳膜相连，另一端与卵尖端的壳膜相连）。
8、胚盘：含有细胞核。未受精的卵，胚盘色浅而小，已受精的卵，胚盘色浓而略大，胚盘在受精后可发育成胚胎。

特别提醒：鸟产下的整个鸟卵并不是一个卵细胞。鸟卵中的卵细胞是由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成的。
【命题的方向】
本考点考查了对鸟卵的结构的认识，需重点掌握知识，题型多样，常结合鸟卵的结构图出题。
例：鸟卵的结构中相当于卵细胞的一组是（　　）
A．卵黄膜、卵黄、胚盘 B．卵壳膜、卵白、卵黄 C．卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄 D．整个鸡卵
分析：回答此题的关键是明确鸟卵的结构。
解答：鸟卵的结构如下图：

从图中可以看出，卵细胞包括：胚盘、卵黄和卵黄膜。
故选：A
点评：注意：“一个鸟卵就是一个卵细胞”的说法是错误的。
【解题思路点拔】
关键是熟记鸟卵的结构及其功能，可结合鸟卵的结构示意图来理解记忆，注意：“一个鸟卵就是一个卵细胞”的说法是错误的。
24．植物的无性生殖
【知识点的认识】
1、概念：
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．常见的植物无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养，无性繁殖没有经过精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异．
2、无性生殖的优点是：繁殖速度快，后代性状较为一致，所以利于保持植物的优良性状，短期内可获得大量性状一致的植株．
2、易错点：
误认为凡是进行无性生殖的植物都不能进行有性生殖；
无性生殖由母体直接产生新个体，常用根、茎、叶进行营养繁殖．但这些用根、茎、叶来繁殖的植物大都能开花结果，完成有性生殖，只是繁殖速度和性状的优良与营养繁殖有区别．
【命题的方向】
考查了对植物的无性生殖的理解认识，需重点掌握知识，常结合植物的其他生殖方式出题，注意灵活解答．
例：下列生物的生殖方式哪一组属于无性生殖（　　）
①水媳的出芽生殖；②豌豆的种子繁殖；③月季的扦插繁殖；
④鱼的受精卵繁殖；⑤细菌的分裂生殖；⑥鸡的受精卵繁殖．
A．①②③，B．④⑤⑥，C．①③⑤，D．②④⑥
分析：本题考查植物的有性生殖和植物的无性生殖的知识． 本知识可结合受精的过程进行分析．
解答：无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式．从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖．主要种类包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等． 然而豌豆的种子、鱼的受精卵繁殖、鸡的受精卵繁殖都有两性生殖细胞的结合属于有性生殖；水媳的出芽生殖、月季的扦插繁殖、细菌的分裂生殖都不经生殖细胞的两两结合，属于无性生殖．
故选：C
点评：无性生殖与有性生殖的本质区别是否有两性生殖细胞的结合．
【解题思路点拔】
熟记植物的无性生殖的概念，注意区别有性生殖和无性生殖，不经过两性细胞的结合的是无性生殖．
易错点：
误认为凡是进行无性生殖的植物都不能进行有性生殖；
无性生殖由母体直接产生新个体，常用根、茎、叶进行营养繁殖．但这些用根、茎、叶来繁殖的植物大都能开花结果，完成有性生殖，只是繁殖速度和性状的优良与营养繁殖有区别．
25．生物的遗传现象
【知识点的认识】
1、遗传和变异：
遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象．各种相对性状都是通过变异产生的．如姹紫嫣红的月季、不同品种的杂交水稻、不同品种的宠物狗等．
2、易错点：
误认为高产奶牛后代的产奶量一定高，而低产奶牛后代的产奶量一定低；
在生物界中，变异现象是普遍存在的，高产奶牛的后代很可能出现产奶量低的变异类型；同样，低产奶牛的后代中也会出现产奶量高的变异类型．所以要想获得高产奶牛，要根据遗传变异的原理，进行选择、繁育．
3、人类应用遗传变异原理培育新品种：
（1）人工选择育种通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择、繁殖具有优良性状的个体，从而产生具有优良性状新品种的方法，叫作人工选择培育，如家畜、家禽的培育．
（2）杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，叫作杂交育种，如杂交水稻的培育．
（3）诱变育种利用物理因素（如射线、紫外线、激光等）或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，这种育种方法称为诱变育种，如太空椒的培育．
【命题的方向】
本考点考查了对生物的遗传和变异现象的理解认识，需重点掌握知识，题型多样，有较强的综合性，注意灵活解答．
例：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语揭示的生物现象是（　　）
A．遗传 B．变异 C．生殖 D．发育
分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．
解答：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞．”这句谚语说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．而变异指的是生物的亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异；生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力；发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程．
故选：A．
点评：表述生物的遗传和变异的谚语有很多，不妨搜集一些加以分析．
【解题思路点拔】
关键是理解遗传和变异的概念．考查对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点．解答时可以从遗传、变异的概念和变异的原因方面来切入．
26．基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
【知识点的认识】
1、显性性状和隐性性状：
在遗传学上，把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状．
2、显性基因和隐性基因：
控制显性性状的基因，称显性基因，通常用大写英文字母表示（如A）．控制隐性性状的基因，称隐性基因，通常用小写英文字母表示（如a）．
3、表现型：
指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎．
4、基因型：
与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd．
5、等位基因：
控制相对性状的基因．
6、规律总结：
常考比例：分离定律比例：3：1；自由组合比例：9：3：3：1
（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2×2×2＝8种．
（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa），Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb），Cc×Cc后代3种基因型（1CC：2Cc：1cc），所以其杂交后代有3×2×3＝18种类型．
（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型，Bb×bb后代2种表现型，Cc×Cc后代2种表现型，所以其杂交后代有2×2×2＝8种表现型．
（4）遗传病的基因型和表现型比例：人类多指基因（T）对手指正常基因（t）为显性，白化基因（a）对正常肤色基因（A）为隐性，两对非等位基因遵循基因的自由组合定律遗传，一家庭中，父亲多指，母亲正常．他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是3/8、1/8．
【命题的方向】
本考点考查了对基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系的理解认识，需重点掌握知识，常结合遗传图出题．
例：一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，如果他们再生一个孩子，这个孩子患白化病的可能性为（　　）
A．100% B．75% C．50% D．25%
分析：生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因或一个是显性、一个是隐性基因时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
解答：白化病是由隐性致病基因控制的遗传病，一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，说明夫妇双方除含有一个控制正常肤色的显性基因外，都携带一个控制白化病的隐性基因．若用A表示控制正常肤色的基因，a表示控制白化病的隐性基因，则这对夫妇的基因组成是Aa，所生后代的基因组成的可能情况是：AA或Aa或aa．遗传图解如图所示：

如果他们再生一个孩子，这个孩子患白化病的可能性为25%．
故选：D
点评：解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中，且患病几率较大；禁止近亲结婚是预防该病的主要措施．
【解题思路点拔】
考查的是基因的显隐性及其与性状表现之间的关系，生物的性状是由基因决定的，后代成对的基因一个来自父亲，一个来自母亲．可先从遗传图来切入解题．
27．染色体的组成和性别遗传
【知识点的认识】
在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞。受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性。这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定。由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。
【命题的方向】
本考点考查了对人的性别遗传的认识，基础知识，题型多样，常结合染色体传递图出题。
例：假如一种性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么控制这一性状的基因最可能的位置是（　　）
A．位于常染色体上 B．位于Y染色体上 C．位于X染色体上 D．位于性染色体上
分析：人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。
解答：男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而不会传给女儿；这是因为：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子。女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y染色体上。
故选：B
点评：位于Y染色体的基因一定不会传给女儿，只会传给儿子。
【解题思路点拔】
熟记人的性别遗传的概念是解题关键。决定人的性别取决于男性的性染色体，若男性含X染色体的精子与卵子结合即发育为女孩；若男性含Y染色体的精子与卵子结合即发育为男孩。
28．生物的变异类型
29．对植物进行分类
【知识点的认识】
植物的分类
1、分类的依据：
对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系．花、果实、种子是被子植物分类的主要依据，因为它们的形态和结构比较稳定，生存时间短，受环境影响小．
2、植物的分类：

3、植物的分类等级单位：
以玉米、水稻、大豆三种植物为例说明植物的分类：

【命题的方向】
本考点考查了对植物分类的认识，需重点掌握知识，是考试的热点．题型多样，注意灵活解答．
例：小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归一类，把海带、苔藓、蕨归一类，他的分类依据是（　　）
A．有种子的和无种子的 B．草质茎和木质茎
C．有根的和无根的 D．生活在陆地上的和生活在水中的
分析：此题主要考查的是植物的分类，思考解答．
解答：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．海带、苔藓、蕨等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；水稻、西瓜、松树等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物．可见A符合题意．
故选：A
点评：植物分类的内容在考试中经常出现，注意理解和掌握．能灵活地对植物进行分类．
【解题思路点拔】
关键是理解掌握植物分类依据，能灵活地对植物进行分类．可以从植物的分类依据和特点方面来切入．
30．藻类的主要特征及其与人类生活的关系
【知识点的认识】
1、主要特征
①有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化；
②全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中有叶绿体，能进行光合作用．
2、典型代表
①淡水藻类：衣藻（单细胞藻类）、水绵（多细胞藻类，呈绿色丝状）；
②海洋藻类：紫菜、海带
3、作用
①氧气的主要来源，其光合作用释放的氧气占空气中氧气的90%；
②可做鱼类的饵料；
③可供食用，如海带、紫菜；
④可供药用，如从藻类中提取的褐藻胶、琼脂等．
4、生殖方式
能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，即孢子生殖，生殖过程离不开水．
【命题的方向】
考查了对藻类的主要特征及其与人类生活的关系的认识，基础知识，一般题型为选择、填空、解答形式，会结合藻类图出综合性较强的题，注意灵活解答．
例：下列植物类群中，没有真正根、茎、叶分化的是（　　）
A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
分析：此题可以从藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特征方面来分析解答．
解答：A、藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，故符合题意．
B、蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大，故不符合题意．
C、裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官，故不符合题意．
D、被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，故不符合题意．
故选：A
点评：解答此类题目的关键是熟练掌握了藻类植物的主要特征，明确藻类植物没有根、茎、叶分化，即可正确答题．
【解题思路点拔】
熟记掌握藻类的主要特征及其与人类生活的关系是解题关键．解答时可以从藻类的结构特点和与人类关系方面来切入．熟记常见藻类的示意图．
31．生物进化的证据-化石
【知识点的认识】
生物进化的证据﹣化石
比较生物的化石及生物化石在地层中存在的情况，是运用古生物学上的证据对生物进化研究的方法，化石是生物进化最直接和最有力的证据．
①化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中经过数千万年的复杂变化形成的．
②科学家发现，越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里．
③1861年，在德国发现的“始祖鸟”化石，是爬行类进化成鸟类的典型证据．始祖鸟既具有鸟类的一般特征，又具有与爬行动物相同的身体结构特征，说明它是一种从爬行类到鸟类的过渡类群．
【命题的方向】
考查了生物进化的证据﹣化石的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题．
例：生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（　　）
A．化石是保存在地层中的生物遗体或生活遗迹 B．地壳岩石形成有一定顺序
C．化石是生物的祖先 D．各类生物化石在地层中出现有一定的顺序
分析：化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、骨骼、贝壳等的化石，有些化石则是生物体的印痕所形成的，如树叶的印痕化石，因此所有的化石都是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的．
解答：化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等．这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的．
故选：D
点评：此题考查了化石在地层中的出现是有一定顺序的．
【解题思路点拔】
化石是生物进化最直接和最有力的证据，各类生物化石在地层中按照一定顺序出现的事实证明了生物进化的趋势．
32．生物进化的历程
【知识点的认识】
生物进化的历程
1、生物进化的大致历程：
分析生物进化的证据可以确定，现在地球上众多的生物，都是由古代的生物进化来的．科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”形象而简明地表示生物进化的主要历程，如图．

2、生物进化历程：
①植物进化历程为：

②无脊椎动物：原生动物一腔肠动物一扁形动物一线形动物一环节动物一软体动物一节肢动物．
③脊椎动物：

【命题的方向】
考查了对生物进化历程的认识，生物进化的总体趋势知识点属于基础知识，但是为中考热点．一般为选择、填空题，常结合生物进化的大致过程图出解答题．
例：下列动物在地球上出现的顺序是（　　）
①鱼类 ②无脊椎动物 ③两栖类 ④鸟类 ⑤爬行类 ⑥哺乳类．
A．①②③④⑤⑥，B．②①③⑤④⑥，C．②③①⑤④⑥，D．④⑥②①③⑤
分析：此题考查的是动物进化的历程，可以结合生物进化的历程进行分析．
解答：地球上最初没有生命，生命经历了从无到有的发展过程．产生了最初的生命，地球上最早出现的植物﹣﹣原始的藻类植物与最早出现的动物﹣﹣原始的单细胞动物．动、植物在地球上发展进化，无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物→原始腔肠动物动物→原始扁形动物动物→原始线形动物动物→原始环节动物→原始软体动物动物→原始节肢动物动物→原始棘皮动物动物；无脊椎动物→脊椎动物；脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类．因此动物在地球上出现的顺序是②无脊椎动物、①鱼类、③两栖类、⑤爬行类、④鸟类和⑥哺乳类．
故选：B．
点评：解答此类题目的关键是记住动物进化的历程．
【解题思路点拔】
关键是记住动物进化的历程．生物进化遵循由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的规律．可结合生物进化的大致过程图来理解记忆．
33．达尔文和自然选择学说
【知识点的认识】
1、自然选择：
达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容．自然选择学说的中心论点是：物种是可变的．而且生物具有多样性和适应性．自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存．
（1）过度繁殖
地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代．
（2）生存斗争
自然界中生物赖以生存的生活条件（包括食物和生存空间等）是有限的．因此，生物要生存下去，就要进行生存斗争．
（3）遗传和变异
遗传和变异是生物界中普遍存在的现象．生物个体既能保持亲本的遗传性状，又会出现变异．出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗传下去；出现不利变异的个体则容易被淘汰．
（4）适者生存
生存斗争的结果是适应环境的生物（或个体）生存下来并繁殖后代，不适应环境的生物被淘汰，这就是适者生存．
2、怎么理解自然选择：
自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择．
（1）自然选择学说的四点主要内容不是孤立的，而是相互联系的．
（2）遗传和变异是自然选择的内因，遗传使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物种向前发展进化．
（3）过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异，为自然选择提供了更多的选择材料，而且还加剧了生存斗争．
（4）变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向．
（5）生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力，而适者生存是自然选择的结果．
（6）遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是手段，适者生存是结果．
【命题的方向】
考查了对达尔文自然选择学说的理解和认识，需重点掌握知识，考试热点，题型一般为选择、填空与解答形式，有一定综合性．
例：用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（　　）
A．鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的 B．生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长
C．由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短 D．长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的
分析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．
解答：现在的长颈鹿的脖子之所以长，达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿．可见长颈变异的产生和逐代积累是长颈形成的原因．如图所示：

故选：D
点评：达尔文认为：环境对生物随机产生的变异进行了选择．
【解题思路点拔】
熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存．自然选择学说的核心是“物竞天择，适者生存”，是生物进化的动力．
34．转基因技术
【知识点的认识】
1、概念：
转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物，就可能表现出转基因所控制的性状．
2、转基因技术的应用：
（1）转基因技术可以使动植物甚至成为制造药物的“微型工厂”，例如：1996年我国科学家成功的培育了5头具有治疗血友病的凝血因子基因的山羊，其乳汁中就含有凝血因子；1999年又培育了转入人的血清蛋白基因的奶牛，总之转基因技术在生物制药领域具有广阔的发展前景．
（2）转基因技术与遗传病诊治：转基因技术可以用于遗传病诊断与治疗，随着我们对人类自身基因认识的不断深入和“人类基因组计划”的完成．基因诊断和基因治疗将呈现广阔的前景．
（3）转基因技术与农业：科学家应用转基因技术，成功的培育出一批抗虫、抗病、耐除草剂的农作物新品种，如苏云金杆菌体内能产生一种毒蛋白，农作物害虫吃下就会死亡．利用转基因技术培育出优良品质的作物，如利用转基因技术培育出高蛋白含量的马铃薯和玉米等．
（4）转基因技术与环境保护：转基因技术在环境治理方面也发挥奇妙的作用．如转抗虫基因作用的培育成功，可以减少使用污染环境的农药等．
（5）转基因产品的安全性：转基因产品带给人们巨大利益的同时，还要重视转基因产品的安全性，做好转基因动植物及产品对人类健康和环境安全的评价工作，如转毒蛋白基因作物若持续产生毒蛋白，将可能大规模的消灭多种害虫，并使这些害虫的天敌数量下降，从而威胁生态平衡．因此，采取相应的措施防范基因对环境的潜在威胁是非常必要的．
【命题的方向】
本考点考查了对转基因技术在实际应用中的认识，需重点掌握知识，考试热点，多以选择、实验探究题形式出题．
例：如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答：
（1）在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的（　　），控制这个性状的基因是（　　）
（2）在生物代代繁衍的过程中，传下去的是（　　），而不是（　　）
（3）性状与基因之间的关系是（　　）决定（　　）
分析：此题考查的是转基因技术．转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术．
解答：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，通过超级鼠产生的过程可知，被研究的性状是鼠个体的大小．注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是由大鼠生长激素基因控制的．
（2）在生物代代繁衍的过程中，亲代的性状是通过基因遗传给后代的．因此传下去的是基因，而不是性状．
（3）鼠的个体的大小是由大鼠的生长激素基因控制的，由此可以基因控制着生物的性状．
故答案为：（1）大小；大鼠的生长激素基因；（2）基因；性状；（3）基因；性状．
点评：解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制的．
【解题思路点拔】
应用转基因技术可以改变生物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出人类所需要的生物制品，用于医药、食品等方面．解题的关键是理解转基因技术的概念．

35．调节情绪的方法
【知识点的认识】
保持愉快的心情
心情愉快是人心理健康的核心，良好的情绪和适度的情绪反应表示人的身心处于积极的健康状态．但是，在日常生活中，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，这就需要我们学会调节自己的情绪，以下方法可供参考．
（1）转移注意力：当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、散步等，来分散自己的注意力，这样可以使不良的情绪得到缓解．
（2）倾诉：把自己心中的烦恼向家人或知心朋友倾诉，或用其他适当的方式，把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康．但是，宣泄时要注意避免伤害他人．
（3）自我安慰：当遇到失败时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度．
【命题的方向】
直接考查了对调节情绪的方法的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题．
例：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心．但是，在日常生活中，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题．当出现这些问题时，我们可以试着用以下三种方法来调解自己的情绪．下列调节情绪的具体行为分别叫什么方法？

A（　　）；B（　　）；C（　　）
分析：此题考查的是调节情绪的方法，调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰，据此答题．
解答：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心．良好的情绪和适度的情绪反应，表示青少年的身心处于积极的健康状态．但是，在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼等．当出现这些问题时，我们可以试着用以下三种方法来调节自己的情绪．
方法一：当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、外出跑步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解．
方法二：把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说甚至大哭一场，把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康．但是，要注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人．
方法三：当你想得到一件东西，或者想做某件事而未能成功时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度．图中A可称为心理放松，B称为行为调节，C称为合理宣泄
故答案为：A、心理放松；B、行为调节；C、合理宣泄
点评：调节自己的情绪可概括为：一、转移注意力．二、宣泄．三、自我安慰．
【解题思路点拔】
熟记调节情绪的方法以及意义即是解题的关键．
36．生活方式对健康的影响
【知识点的认识】
什么是健康的生活方式：
人们在日常生活中所遵循的行为习惯，如果有利于增进身心健康水平，提高生活质量，就是健康的生活方式．
健康的生活方式的主要内容包括：
（1）营养配餐；合理膳食、均衡营养，一日三餐按时就餐，既能满足营养物质的需要，又避免过量摄入导致肥胖或摄入不足而营养不良．
（2）按时作息；生活有规律，可以养成良好的习惯，形成生物钟，提高神经系统的兴奋性，提高身体的免疫能力．
（3）坚持体育锻炼；积极参加适量的体育运动．维持经常性适当的运动，有利于增强心脏功能，促进身体正常的代谢，尤其对促进脂肪代谢，防止动脉粥样硬化的发生有重要作用．对心脏病患者来说，应根据心脏功能及体力情况，从事适当量的体力活动有助于增进血液循环，增强抵抗力，提高全身各脏器机能，防止血栓形成．但也需避免过于剧烈的活动，活动量应逐步增加，以不引起症状为原则．因此有规律的体育活动能预防心脏病和血液循环病，有规律的体育活动使肌肉得到锻炼，肌肉的血流量增加了．
（4）不吸烟、不喝酒．
（5）珍爱生命，拒绝毒品．
（6）积极参加集体活动．
【命题的方向】
考查了不同生活方式对健康的影响的认识，基础知识，是考查的重点，多以选择、填空形式出题，解答题常联系生活实际，注意结合实际灵活解答．
例1：人们的生活方式与健康有着密切的关系，下列各项不属于健康生活方式的是（　　）
A．平衡膳食 B．适度运动 C．拒绝毒品 D．长期熬夜学习
分析：此题考查健康的生活方式．平衡膳食；适度体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动．
解答：健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量．值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的．选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：坚持平衡膳食；坚持适度体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动．
故选：D
点评：选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：吃营养配餐；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动．
例2：从健康的生活方式试述吸烟，吸毒，饮酒对青少年的危害性，作为青少年应如何避开这些危害性？
分析：此题考查的是禁止吸烟、吸毒、饮酒．可以从吸烟、吸毒、饮酒对青少年的危害性方面来切入．
解答：烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体有害的物质，如尼古丁、焦油等，不仅能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能会诱发肺癌．吸食毒品对人体的危害更大．吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡．饮酒会损害人的消化系统如胃炎、胃溃疡、酒精肝，还会损害神经系统，严重时会使整个大脑麻痹致人死亡．青少年正处于生长发育时期，吸烟、吸毒、饮酒的危害更大．因此要养成良好的生活习惯，选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：不吸烟、不喝酒；拒绝毒品．
点评：解答此类题目的关键是知道吸烟、吸毒、饮酒的危害．
【解题思路点拔】
关键熟记健康的生活方式以及对人体健康的重要影响．可结合着具体的例子来理解掌握．
37．传染病流行的基本环节
【知识点的认识】
传染病流行的基本环节：
传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群，如果缺少其中任何一个环节，传染病就不能流行．
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物．
（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径．主要有空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等．
（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．如未出过麻疹的儿童，就是麻疹的易感人群．
【命题的方向】
主要考查了对传染病流行的基本环节的认识，基础知识，考查的重点，多以选择、填空、材料题形式出题，解答题涉及面广，注意灵活解答．
例：传染病能够在人群中流行，必须同时备（　　）、（　　）和（　　）这三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来．
分析：本题考查的是传染病流行的环节，首先明确传染病的概念和特点．
解答：传染病是由病原体引起的，能在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来．
故答案为：传染源；传播途径；易感人群
点评：传染病流行的三个环节是考查的重点，多以填空题或是材料题的形式出现．
【解题思路点拔】
熟记掌握传染病流行的三个环节是解题的关键．
38．传染病的预防措施
【知识点的认识】
传染病的预防措施：
只要切断传染病流行的三个基本环节中的任何一个，其流行便终止．因此传染病的预防措施有三个．
（1）控制传染源．由于不少传染病在开始发病以前就已经具有传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性已达到最强程度．因此，对患有传染病的病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，以防止传染病蔓延．患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理．这是预防传染病的一项重要措施．
（2）切断传播途径．最好的办法就是要切实搞好个人卫生和环境卫生，对带有病原体的物品要进行消毒，并消灭传播疾病的媒介生物等，使病原体失去感染健康人的机会．
（3）保护易感人群．人们进行的预防接种，就很好地起到了保护易感者的作用．易感者也应注意不要与患病的人或动物接触；平时应积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病的能力．
预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合．
【命题的方向】
考查了对传染病的预防措施的认识，基础知识，需重点掌握，涉及面较广，有一定的综合性．
例1：（2014•长泰县）汶川地震后，防化部队在灾区喷洒大量消毒液，从预防传染病的角度看，这是（　　）
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．预防接种
分析：此题考查的是传染病流行的三个基本环节，和控制传染病的措施．
解答：传染病要想流行起来，必须具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群．这三个环节必须同时具备，缺一不可．据此可知，控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．
防化部队在灾区喷洒大量消毒液，目的是杀死空气中和病死的动植物遗体或其它附着物上的病原体，防止病菌通过环境中的生物或者空气媒介传播疾病，所以应属于切断传播途径．
故选：B
点评：重点掌握控制传染病的措施和方法，能够根据概念，对传染源、传播途径和易感人群做出正确的判断．

例2：（2011•南通）在人类历史上，出现过多次由各种病毒引起的大规模传染病．传染病的流行需要具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群．请你结合传染病流行的三个基本环节，写出预防和控制流行性感冒的措施．
分析：本题考查的是传染病的预防措施，首先明确传染病的概念和特点．
解答：①控制传染源，如早发现、早诊断、早治疗、少跟他人接触；②切断传播途径，如通风透气，加强卫生管理，养成良好的卫生习惯（不随地吐痰，注意打喷嚏的方式），保持环境卫生；③保护易感人群，如积极锻炼身体，避免接触流感患者，加强个人防护（如吃板蓝根冲剂、戴口罩等）．
点评：传染病的预防措施是考查的重点，多以材料题的形式出现．平时要养成良好的健康的生活习惯．
【解题思路点拔】
熟练掌握预防传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群即是解题关键．
39．人体特异性免疫和非特异性免疫
【知识点的认识】
人体特异性免疫和非特异性兔疫
特异性免疫和非特异性免疫的比较如下表：
名称
形成时间
形成因素
特点
器官
包括的防线
举例
非特异性免疫
生来就有的，先天性的
由遗传因素决定
不针对某一特定的病原体，作用范围广，针对多种病原体都有效
皮肤、黏膜等
第一、二道防线
唾液中的溶菌酶
特异性免疫
出生以后才产生的
与遗传因素无关；和与该病原体斗争的人有关
针对某一特定病原体，具有专一性
胸腺、淋巴结、脾脏
第三道防线
天花病毒侵入人体后，人体产生抗体
【命题的方向】
考查了对人体特异性免疫和非特异性免疫概念特征的认识，需重点掌握知识，多以选择、解答形式出题，有一定的综合性．
例1：（2014•淮北）下列属于特异性免疫的是（　　）
A．唾液或胃液中的溶菌酶杀灭病菌 B．皮肤阻挡致病细菌侵入人体内
C．特定的抗体抵抗特定的抗原 D．吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌
分析：此题考查的是特异性免疫和非特异性免疫的组成和区别．
解答：人体免疫依靠的是我们人体的三道防线：第一道防线是皮肤和黏膜，它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，黏膜的某些附属物如鼻毛、气管黏膜上纤毛等有阻挡和清除异物的作用．
人体的第二道防线指的是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡．吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体．人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，是人生来就有的，对多种病原体都有防御功能．人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成，当病原体进入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体；当疾病痊愈后，抗体仍存留在人体内．人体的第三道防线属于特异性免疫，特异性免疫是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用．根据以上内容可知：答案B属于人体的第一道防线，A和D属于人体的第二道防线，答案C正确，抗体是由抗原入侵够免疫细胞产生的，抗体只针对该抗原起作用，属于特异性免疫．
故选：C
点评：熟练掌握人体的三道防线的功能和作用．

例2：生来就有的，对多种病原体都有防御作用，叫做（　　）免疫，后天获得通常只对某种特定病原体或异物起作用，因此称为（　　）免疫．
分析：（1）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一、二道防线．
（2）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．
解答：通过分析可知，生来就有的，对多种病原体都有防御作用，叫做非特异性免疫，皮肤的屏障作用、吞噬细胞的吞食作用、溶菌酶的杀菌作用．后天获得通常只对某种特定病原体或异物起作用，因此称为特异性免疫，如患过天花的人，不在患天花病．
故答案为：非特异性；特异性
点评：解答此类题目的关键是熟记非特异性免疫和特异性免疫的特点．
【解题思路点拔】
熟练掌握人体特异性免疫和非特异性免疫的功能和作用，人体三道防线的免疫特性．解题时特别注意区分哪些属于特异性免疫，哪些属于非特异性免疫．
40．心血管疾病的危害和保健
【知识点的认识】
进入二十一世纪，心血管疾病给人类带来新的严峻挑战．在《2002年世界卫生报告》中，世界卫生组织（WHO）与世界各地专家合作，收集并分析了当今世界对人类健康造成威胁的重大疾病，其中心血管病（包括脑血管病）的死亡率最高，全球每年因心血管病死亡约1700万人，在心血管病死因中3/4以上可归因于吸烟、高血压和髙胆固醇血症．心脑血管病已成为全球性公共卫生问题．
在我国，随着经济水平的发展，人民生活水平提高、饮食结构改变、以及人口迅速老龄化，心血管疾病发病率和死亡率迅速上升，成为全球上升较快的国家，超过许多发达国家．
在现患心血管疾病人群中，脑卒中700万人；心肌梗死200万人，每年新发心肌梗死50万人；心力衰竭400万人；风湿性心脏病250万人；每年出生先天性心脏病患儿10万人．每年死于心脑血管病的人数达250万至300万，其中心血管病和脑血管病各占一半．每年主要心血管病的医疗费用达1301.17亿元人民币，其增长速度接近我国国内生产总值增长速度的2倍，给社会造成巨大的经济负担．
由此可见，充分认识心血管疾病的危害，积极干预心血管危险因素，预防心血管疾病的发生，具有十分重要的意义．心血管病防治是一项艰巨而复杂的系统工程，需要全社会、全体公民共同参与；如果没有一个有效的预防策略和干预措施，在不久的将来，心血管病在中国可能会出现更大的流行．
【命题的方向】
主要考查了对心血管疾病对人类的危害的认识，基础知识，多以选择、材料形式出题．
例：心血管疾病是威胁人类健康的重要疾病，即使我们形成良好的生活习惯，有的也是不能避免的．下列疾病中属于这种情况的是（　　）
A．高血压 B．冠心病 C．高血脂 D．先天性心脏病
分析：本题考查的是心血管疾病的危害，影响心血管疾病的因素，除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式．
解答：心血管疾病的种类很多，常见的有动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等．
A、高血压是由于平时运动少、饮食不合理、肥胖、高龄、遗传因素容易导致的．故不符合题意．
B、常进食较高热量的饮食、较多的动物脂肪、胆固醇者易患冠心病．要控制冠心病的发病率，除了控制高脂饮食摄入外，也必须重视控制食量．故符合题意．
C、引起高血脂的原因有：一是与人生活饮食结构有关，饮食失当或摄食过度，或恣食肥腻甘甜厚味，过多膏脂随饮食进入人体，转化不及，滞留血中，因而血脂升高．二是与生活习惯有关．抽烟多，或酗酒过度，损及脾胃，也会引起血脂升高；而体质肥胖，血脂也会升高．故不符合题意．
D、先天性心脏病的病因，大致可以分为遗传因素、环境因素和疾病药物因素等三个方面．与生活习惯无关．故符合题意．
故选：D
点评：心血管疾病已经成为对人类健康和生命威胁最大的一类疾病，多以选择题或是材料题的形式出现．
【解题思路点拔】
熟记心血管疾病的发病原因及危害是解题的关键．掌握预防心血管疾病发生的措施．
41．安全用药的常识
【知识点的认识】
一、储存药物时应注意哪些问题？
1．合理储存；2．注明有效期和失效期；3．注意外观变化；4．妥善保管．
二、药物应在什么条件下储存？
药物存放条件应符合药品说明书的要求，冷藏药品要在2﹣10℃之间，阴凉储存药品要在20℃以下，其他药品储存在30℃以下．
三、如何正确存放家中药品？
1．散装药粒需避光，要用适当避光玻璃瓶或塑料瓶装置，最好内放干燥剂．
2．液体制剂室温保存．
3．悬浮剂保存分状态．
4．肛门栓剂防软化．多数需要放在冰箱冷藏室中，以免软化．
5．眼药水存放依标志．
6．雾剂类药品喜温暖．
7．中药保存应得法．必须在低湿的环境下贮存，密封保存，避免受潮．
【命题的方向】
主要考查了对安全用药常识的认识，基础知识，多联系实际出材料题，注意灵活解答．
例：（2014•常德）高兴同学一家人准备到北京观看奥运会，由于他的奶奶有心脏病、妈妈晕车、爸爸有胃病，为了能够照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要有（　　）
A．晕海宁、珍视明、咽喉片 B．止痛素、止泻灵、感康
C．乘晕宁、胃安、白加黑 D．硝酸甘油、乘晕宁、胃肠宁
分析：了解一些重要疾病的常用药物，可以针对本题得出正确答案．
解答：A、分别是治疗晕车晕船、治疗眼疾、治疗咽喉疾病的药物，不合题意．
B、分别是针对止痛、腹泻、感冒的药物，不合题意．
C、分别是针对晕车、胃病、感冒的药物，不合题意．
D、中硝酸甘油有松弛血管平滑肌，特别是小血管平滑肌，使全身血管扩张，外周阻力减少，静脉回流减少，减轻心脏前后负荷，降低心肌耗氧量、解除心肌缺氧．用于心绞痛急性发作，也用于急性左心衰竭的药物．乘晕宁是防止晕车的药物．胃长宁抗胆碱药．具有抑制胃液分泌的作用，主要用于胃及十二指肠溃疡、胃肠道痉挛所引起的疼痛及胃液分泌过多等症．
故选：D
点评：根据自己家人的疾病情况，要注意了解一些常用的药物．
【解题思路点拔】
熟记安全用药的常识以及重要性．凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康．
42．急救的方法
【知识点的认识】
1、足踝扭伤急救法
轻度足踝扭伤，应先冷敷患处，24小时后改用热敷，用绷带缠住足踝，把脚垫高，即可减轻症状．
2、触电急救法
①迅速切断电源．
②一时找不到闸门，可用绝缘物挑开电线或砍断电线．
③立即将触电者抬到通风处，解开衣扣、裤带，若呼吸停止，必须做口对口人工呼吸或将其送附近医院急救．
④可用盐水或凡士林纱布包扎局部烧伤处．
3、动脉出血急救法
①小动脉出血，伤口不大，可用消毒棉花敷在伤口上，加压包扎，一般就能止血．
②出血不止时，可将伤肢抬高，减慢血流的速度，协助止血．
③四肢出血严重时，可将止血带扎在伤口的上端，扎前应先垫上毛巾或布片，然后每隔半小时必须放松1次，绑扎时间总共不得超过两小时，以免肢体缺血坏死．作初步处理后，应立即送医院救治．
4、骨折急救法
救护骨折者的方法：
①止血：可采用指压、包扎、止血带等办法止血．
②包扎：对开放性骨折用消毒纱布加压包扎，暴露在外的骨端不可送回．
③固定：以旧衣服等软物衬垫着夹上夹板，无夹板时也可用木棍等代用，把伤肢上下两个关节固定起来．
④治疗：如有条件，可在清创、止痛后再送医院治疗．
【命题的方向】
考查了对急救方法的认识，难度不大，多以选择、材料题形式出题，注意结合实际解答．
例：如图，表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题：

（1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和（　　），在进行急救前，应先使（　　）畅通．进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为（　　）
（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是（　　），B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在（　　）（a或b）．
分析：此题考查人体遇到意外伤害时的急救方法．
解答：（1）病人在生命遇到意外事故如溺水、触电时，会出现突然停止呼吸的现象，若不及时进行抢救大脑和心脏供氧不足会造成死亡，所以要进行人工呼吸或胸外心脏按压的方法来进行急救．人工呼吸是根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律的扩大和缩小，从而引起肺被动扩张和回缩的患者恢复呼吸，人工呼吸时要保证呼吸道畅通，人工呼吸的次数要与人体呼吸次数相同，大约16﹣﹣18次．
（2）平时说的外伤出血是指体动脉和体静脉出血．体动脉流的是动脉血，动脉血含氧多、颜色鲜红；而体静脉流的是静脉血，静脉血含氧少、颜色暗红．体动脉是将心脏的血液流向全身各处去的血管，压力大，血流速度快，因而外伤出血时成喷射状或一股股的流出；而体静脉是将全身各处的血流回心脏的血管，压力小，血流较缓．题中外伤出血，血色鲜红，从伤口喷出，可以判断是动脉出血，因而应该在近心端用指压法或止血带止血．
故答案为：（1）胸外心脏按压；呼吸道；16～18次；（2）动脉；b．
点评：判断动脉或静脉出血可根据血流速度和血流颜色来判断．
【解题思路点拔】
熟记掌握人体遇到意外伤害时的急救方法即是解题关键．
43．探究种子萌发的条件
【知识点的认识】
种子萌发的需要的外界条件
实验目的：通过探究活动知道种子萌发所需要的内在条件，激发学生的学习兴趣，培养主动获取知识，应用知识解决问题的学习方式．
提出问题：
作出假设：
实验材料：小麦种子（20粒）、培养皿、吸水纸、标签纸、清水．
实验记录：
瓶号类别
1号
2号
3号
4号
5号
6号
变量
水
空气
温度
处理方式
不加水
适量的水
适量的水
浸没于水中
置于室温下
置于冰箱中
实验效果

萌发
萌发

萌发

得出结论：种子的萌发需要足够的水、充足的空气和适宜的温度．
【命题的方向】
考查了探究种子萌发条件的实验的认识，需重点掌握知识，考试热点，多以实验题形式出题．
例：（2009•龙岩）某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：

1号
2号
3号
4号
5号
空气
充足
无

充足
充足
水分
适宜

无
适宜
适宜
温度
25℃
25℃
25℃
0℃
25℃
光照
有
有
有
有
无
结果
萌发
不萌发
不萌发
不萌发
萌发
分析表格，回答问题：
（1）2号培养皿的水分条件应该是（　　），3号培养皿的空气条件应该是（　　），4号培养皿种子萌发的结果是（　　）
（2）此探究实验设置的对照组是（　　）号．1号与4号对比，实验变量是（　　）
分析：本题考查种子萌发的条件的探究．题目中涉及到的温度外含有光照、水分和空气．对照性的探究实验应注意变量的惟一性．我们知道种子萌发的外界条件为①充足的空气②适宜的温度③适量的水分．自身因素为完整而有活力的胚及供胚发育所需的营养物质．
解答：由题可知1号培养皿满足条件应为对照组．其它培养皿中种子为实验组．对照性的探究实验应注意变量的惟一性．1和2号要想形成对照已有“空气”这一变量所以“水分”应相同为适宜，同理3号培养皿的空气条件应该是充足．而4号培养皿种子由于温度较低，不满足种子萌发的条件．故不萌发．且1和4对照可得其变量为温度．
故答案为：（1）适宜；充足；不萌发；（2）1；温度．
点评：对照性的探究实验应注意变量的惟一性．分清对照组与实验组．
【解题思路点拔】
关键是熟记掌握探究种子萌发条件的实验．
44．探究光合作用的条件、场所、原料和产物
【知识点的认识】
一、确定课题
二、作出假设
三、设计方案
原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。
植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。
请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。
1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？
2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？
3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？
（当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案）
（一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。
（二）方法步骤：
（三）实验结果记录：
请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。
（四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。
四、实施方案
按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。
五、分析与结论
把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。
六、表达与交流
向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。
【命题的方向】
考查了探究光合作用的条件、原料和产物的实验的认识，需重点掌握知识，考试热点，多以实验题形式出题。
例：（2014•南川区模拟）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如图），做如下实验：
（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 　死亡　，原因是 　植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡　。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 　正常活着　。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 　二氧化碳　，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 　氧气　。
分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。
解答：（1）在黑暗环境中，植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐渐减少，直至消耗殆尽，最终小白鼠会因缺氧而窒息死亡。
（2）若将装置放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用释放的氧气供给小白鼠的呼吸作用，小白鼠会正常活着。
（3）小白鼠的呼吸作用释放的二氧化碳正好作为植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气又为小白鼠的呼吸作用提供了氧气，二者互为依存，都能够正常生活。
故答案为：（1）死亡；植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡；
（2）正常活着；
（3）二氧化碳；氧气。
点评：光照下，密闭装置内的小白鼠和绿色植物形成了相互依存的关系：绿色植物的光合作用为小白鼠的呼吸作用提供氧气，小白鼠的呼吸作用为绿色植物的光合作用提供原料。
【解题思路点拔】
关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验。

45．探究植物的呼吸作用
【知识点的认识】
探究过程
1．植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内倒入少量的澄清石灰水．
（2）实验前一天，让一名学生将100g新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管．
（3）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋．（小组成员仔细观察并记录，教师巡回指导．）
2．教师提出问题：实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？
3．小组内同学展开讨论，得出以下两种结论：
A．可以用白色塑料袋，因为绿色植物在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生二氧化碳，能使石灰水变浑浊．
B．不能用白色塑料袋．因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物不但进行呼吸而且进行光合作用．光合作用会利用二氧化碳，使二氧化碳含量减少，不能使石灰水变浑浊，因此不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳．
【命题的方向】
主要考查了对探究植物的呼吸作用的认识，需重点掌握知识，多以选择、实验题形式出题．
例：（2012•开远市）如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧．此实验现象可以证明种子的呼吸作用（　　）
A．分解有机物 B．消耗氧气 C．释放能量 D．消耗二氧化碳
分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用．解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入．呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用．据此可以解答本题．
解答：只有活的细胞才能进行呼吸作用．煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气．
故选：B
点评：解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳．
【解题思路点拔】
关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验．解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入．

46．用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮
【知识点的认识】
各组成部分的特性：
（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．

（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种．
栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体．
海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵．
（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束．
叶的表皮、叶肉、叶脉的结构和功能辨析：
叶片是蒸腾作用、光合作用的最主要器官，组成它的表皮、叶肉、叶脉在结构和功能上有很大不同，表皮细胞无色透明，外面有角质层，不含叶绿体，主要功能是保护叶肉．叶肉细胞由栅栏组织和海绵组织构成，细胞内含有大量的叶绿体，主要功能是进行光合作用制造有机物．叶脉内有导管和筛管，主要起支持和输导作用，它们又共同配合完成了蒸腾作用．
特别提醒：
①叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多．
②栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下．
③从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气．
④一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多．
⑤构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．
【命题的方向】
考查了用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮的认识，常考知识点，需重点掌握，多以选择、实验题形式出题．结合叶片的结构示意图解答．
例：（2013•济南模拟）下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的捧列顺序是（　　）
①将新鲜的叶片平放到小木板上 ②横向迅速切割叶片
③右手捏紧并排的两个刀片 ④选用最薄的一片制成临时装片 ⑤把刀片夹缝中存在的薄片放人水中
A．⑤④③②①，B．①⑤④③②，C．①③②④⑤，D．①③②⑤④
分析：本题涉及切片的制作知识．切片就是用刀片将标本切成0.5mm以下的极薄片，再制成玻片标本．
解答：制作叶片的玻片标本的过程是：1、将新鲜的叶片平放到小木板上；2、右手捏紧并排的两个刀片；3、横向迅速切割叶片；4、把刀片夹缝中存在的薄片放人水中；5、选用最薄的一片制成临时装片．
故选：D
点评：明确切片的制作过程是解题的关键．
【解题思路点拔】考查用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮．可结合叶片的结构示意图理解记忆．
叶片蒸腾失水的“门户”、气体交换的“窗口”﹣﹣气孔．
气孔是由一对半月形的细胞﹣﹣保卫细胞围成的空腔．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．
气孔的开放闭合由保卫细胞控制，当保卫细胞吸水后，气孔张开，当保卫细胞失水后，气孔关闭．