语文六年级上册丁香结图文课件ppt

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2 丁香结（教案）教学目标1. 会写“缀、窥”等13 个字，会写“宅院、幽雅”等19 个词语。2. 了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。3. 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。（教学重点）4. 能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。（教学难点）教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 会写“缀、窥”等13 个字，并能理解字义和相关词语。2. 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。教学过程Ⅰ 结合歌曲，导入新课1. 播放歌曲《丁香花》。师：同学们，歌曲里面提到的是什么花？（丁香花）听了这首歌，你觉得歌手赋予了丁香花什么情感？（思念、怀念……） 2. 师：自古以来，人们都会用花赋予自己的某种情感，今天，我们来学习作家宗璞的一篇散文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？ ( 课件出示丁香的图片) 让我们到课文中去看个究竟吧。3. 教师板书课题，学生齐读课题。( 板书课题：丁香结) 【设计意图】以歌曲的方式导入新课，可以激发学生的学习兴趣，又让学生从丁香花联想到作者赋予的感情，为接下来的学习做好了铺垫。4. 课件出示作者宗璞的简介。Ⅱ 交流预习，初赏丁香1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。用查字典或联系上下文的方法理解词语。【设计意图】鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。扫清了文字障碍，为学生学习文本打下坚实的基础。2. 解析生字。3. 读完课文，结合歌曲，说说丁香给你的印象是什么。4. 丁香在作者眼中是什么样子的？圈画出描写丁香优美姿态的词句。Ⅲ 整体感知，再赏丁香1. 再次朗读课文，说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容，课文是从哪几个方面描写丁香的。2. 小组合作探究，老师巡视解疑。3. 汇报交流。第一部分（第1~3 自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香。（主要写丁香的样貌）第二部分（第4~6 自然段）：分别从古人诗句中的丁香、作者在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由、作者的浮想联翩来写丁香结。最后告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主要写关于丁香结的启示）【设计意图】此环节的设计可以帮助学生从整体上把握课文内容，找到课文结构的梳理方法，学习文章的写法。Ⅳ 品读语句，三赏丁香1. 作者笔下的丁香有多美？（1）朗读课文第1~3 自然段。 （2）画出描写丁香的词句，体会其表达效果。2. 感受丁香的色彩美。（1）感受月下丁香的色彩美。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。①“月光下白的潇洒”“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？预设：在白纱一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一层光晕，很有光彩。紫色的丁香花朦朦胧胧的，看起来非常柔和，给人以梦幻的感觉。② 用“潇洒”“朦胧”形容颜色，加入了作者的感受，色彩描绘中蕴含着对丁香花的欣赏之情。③ 文段中还有一处写到了花的香味，你知道是哪里吗？预设：还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。④“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香味呢？请联系生活经验加以想象，谈谈你的理解。“淡淡的幽雅的甜香”写出了花的层次感，它的香味不似桂花那么浓烈，也不像兰花那么清淡，而且香味中还带有甜甜的感觉，非常特别。（2）感受窗前丁香的色彩美。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。这句话的观察顺序：一片莹白→参差的绿→两扇红窗，运用了绘画的手法进行描写，写出了丁香花开得极盛时花多叶少，绿叶从挨挨挤挤的花缝之间钻出来，“白”“绿”“红”各种色彩交辉映的景象，给人以视觉的美感，给我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。3. 体会丁香的形态美。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这里运用了什么修辞手法？写出了花的什么？拟人：这句话中的“探”指的是（头或上体）伸出，“窥”指从小孔、缝隙或隐蔽处看，在这里用来描写丁香。“探”和“窥”连用，运用拟人的修辞手法将丁香人格化，写出了丁香活泼、灵动的姿态。比喻：“星星”突出的是小巧的形状，闪亮的色泽。将丁香比作“星星”，写出了花小而密的特点，与“缀满”相呼应。注意：“缀”左窄右宽，右半部分的前三个“又”变捺为点。4. 品悟丁香的气味香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（1）“积雪”指的是什么？是从哪里看出来的？这样写有什么好处？预设：“积雪”指的是白色的丁香花，因为现在是春天，不会下雪，雪没有气味。“香气直透毫端”也说明了这是丁香花。这样既写出了花朵繁盛，洁白纯净，避免称呼的重复，又非常贴合“檐前”这个环境。（2）“香气直透毫端”说明了什么？ 预设：丁香花的香气浓郁。师：把花与雪作比较的还有王安石的《梅花》。梅花[ 宋] 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。5. 领悟作者的情感。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。师：想象画面，用心感受，你从中体会到了作者怎样的情感？预设：作者发自内心地喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，使她有了创作的激情和希望，所以作者在丁香花的感染下构思自己的文学梦。师：“照耀”是阳光对大地的普照，这里指的是丁香对“我”的影响，从中可以看出丁香和“我”的关系密切，在心灵上和精神上鼓励着“我”。注意：“薄”是上下结构，“艹”要有覆盖之势，下面部分写紧凑。【设计意图】让学生通过不同的方面感受丁香花的美，体会作者写作时使用的表现手法。Ⅴ 朗读提升，回味丁香请学生自由朗读喜欢的部分。读出丁香的可爱，以及作者对丁香的喜爱之情。【设计意图】让学生再次朗读自己喜欢的部分，可以加深学生对文本的理解，体会作者的情感。Ⅵ 课堂小结及作业1. 课堂小结：本节课我们读熟了课文，学习了本课生字。另外，在初读课文的同时，我们理清了课文的主要脉络，感受到丁香花美丽的姿态以及作者写丁香花的优美文笔。那作者赋予了丁香花什么样的情感？我们下节课再来学习。第二课时课时目标1. 学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句。2. 能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。3. 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。教学过程Ⅰ 质疑引入，初读丁香结1. 上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气，这么美的花为什么和“愁怨”联系上了？让我们继续学习。再读课文，回顾丁香结这部分的内容，你还有什么疑问吗？预设：古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？为什么说丁香结“负担着解不开的愁怨”呢？“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？2. 探究问题：丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？（1）朗读课文第4~6 自然段，画出相关语句。（2）结合生活实际，谈谈你的理解。【设计意图】以问题导入，激发学生探究文本的兴趣，自然过渡到下面的教学活动。Ⅱ 朗读理解，读懂“丁香结”1. 联系“微雨”，感受丁香中蕴含的愁怨。古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。思考：（1）雨中丁香具有怎样的特点？（格外妩媚）（2）作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，“渗”字形象地写出了丁香花在着了水滴后，色彩仿佛流动起来，有一种朦胧、梦幻之美，给人以极美的感受。）（3）作者引用古人的诗句有什么作用？（“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句以花蕾丛生的丁香喻人愁心不解，说明丁香在古人的眼中是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者开拓了丰富的想象空间。）（4）想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（古人诗词以及雨中丁香独特的美，让作者觉得丁香应该和微雨联系在一起。）2. 联系“盘花扣”，感受形似。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。课件出示“丁香结”和“盘花扣”图片，观察它们的形状是否相似。作者运用比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了花苞的特点——形似结。【设计意图】由丁香结想到古诗，由诗人们对丁香结的看法到自己对丁香结的看法的共鸣，通过作者的联想想到本单元的语文素养，从作者的感悟想开去。3. 联系生活体会作者由丁香结所产生的感悟。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（1）丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？象征意义：生活中解不开的愁怨（人生中不顺心的事）。作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。（2）“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”结合生活实际，谈谈你的理解。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才丰富多彩。作者一反古人寄托在丁香结上的愁怨，以自己的豁达和睿智向人们传递了对待人生和生活的积极态度，体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。（3）人生的道路上充满了荆棘，结合你在生活中遇到过的困难，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？（学生畅所欲言）【设计意图】由丁香结联想到自己的生活实际，体会、学习作者的豁达胸怀。Ⅲ 拓展练笔，延学“丁香结”1. 小练笔：体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，给它赋予自己的情感，写一个小片段。方法：（1）从相近、相关的方面去联想；（2）抓住相似点展开联想；（3）朝着相反、相对的方向联想。2. 回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么。文章主要写了作者看到的城里街旁、城外校园里和自己家屋外的丁香花，由古人的诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法的由来，告诉我们要以豁达的态度对待生活中的结。【设计意图】小练笔让学生学有所得，学有所用，引导学生体会和学习本文的写法，实现从课内向课外的延伸。Ⅳ 课堂小结及作业1. 课堂小结：生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事时，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，优雅香甜；同时，也需要与细雨连在一起的丁香结，愁肠挂肚，千回百转。我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。板书设计颜色                       姿态丁香结     赏丁香花    气味                   胸怀豁达形状悟丁香结    解不开的愁怨结乃常态，坦然面对     教学反思成功之处：在课堂上，我注重学生主体性学习的积极性，在教学中大胆放手，使学生自主学习、自主质疑，自主解决问题的能力得到充分的提升。不足之处：没有及时给予学生合适的评价。因为学生的基础参差不齐，所以对不同的学生，应该找出恰如其分的评价用语，及时到位地评价每一位学生，这是以后需要多注意的地方。