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    人教部编语文3上 第6单元 19.《海滨小城》 PPT课件+教案+练习

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    19.海滨小城 第一课时第4页
    19.海滨小城 第一课时第5页
    19.海滨小城 第一课时第6页
    19.海滨小城 第一课时第7页
    19.海滨小城 第一课时第8页
    19.海滨小城 第二课时第1页
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    人教部编版三年级上册海滨小城授课ppt课件

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    这是一份人教部编版三年级上册海滨小城授课ppt课件,文件包含19海滨小城第二课时pptx、19海滨小城第一课时pptx、19海滨小城教案doc、19海滨小城课堂实录doc、19海滨小城课时练doc、19海滨小城说课稿doc等6份课件配套教学资源,其中PPT共67页, 欢迎下载使用。
    《海滨小城》课堂实录教学目标:1、学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。2、欣赏小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学重点:学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。教学难点:学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学过程:一、复习旧课,导入新课师:同学们,上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分,(微机显示大海和沙滩景色)看大海、沙滩(板书:大海、沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段,作者写了小城的那几个地方?你来说。生:作者写了小城里的庭院、公园、街道。二、讲读第四自然段师:对,请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道(板书:小城:庭院、公园、街道)这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段,找出中心句。(版贴字片:找中心句)生:小城里每个庭院都栽了很多树。师:谁能有感情地朗读这句话,你来读。(指名读)谁能比他读得更好,请你读。(再指名读)真好,庭院的特点是什么?生:栽了很多树。师:庭院的特点是(板书:树多)。你们从那句话知道?生:从中心句知道。师:(板贴字片:抓住特点),齐读。生:找中心句,抓住特点。师:其实写庭院树多的句子,不光这个句子,还有哪几个句子?生:第四自然段的第二句。师:请男同学朗读一遍。(幻灯出示:有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。)这句话从哪里写出树多的特点?生:……还有这个关联词看出树多。生:还从许多这个词看出。师:非常好,这句话通过写树的种类多,写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……生:看到的。师:(板贴:看)句子简洁,朗读时要注意顿号的停顿。生:(按老师要求朗读)师:很好,请座。全班齐读。生:(齐读第二个句子)。师:课文写的小城就在我们广东,这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中,作者具体写了哪一种,请同学们把这句话读一读。(幻灯出示:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。)指名学生读。生:(读第三个句子)师:这句话写了什么?生:这句话写桉树叶子发出来的香味。师:你来说。生:这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。师:从哪里可以看出来?生:从飘得满街满院都是看出来。师:非常好,请坐。请大家读一读这个句子。师:满街满院是什么意思?(板贴指片:理解词句)你来说。生:满街满院是说街道和院子充满了香味。师:你再来说。生:满街满院是写桉树叶子的香味飘得到处都是。师:对,这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是,无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。(板贴纸片:闻)这句子说明了……?(教师指板书树多)。生:树多。师:对,也说明了桉树栽得多,树多,叶子也多,风一吹来,香味到处都闻得到,一阵接一阵。这香味你们喜欢吗?生:喜欢。师:请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读,指导学生有感情地读。〕生:〔按老师要求读〉师:谁读得更好,你来读。生:〔一个接一个地读,一个比一个读得好。〕初夏,桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。师:读得不错,凤凰树在广东栽得很多,谁见过?生:没有见过。师:没有见过,没关系。请看(微机出示:凤凰树开花的情景)。看完录像后,问:美吗?生:很美。师:你能用自己的话来说一说吗?生:(学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景)凤凰花红得像一团火。师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中)看,作者是怎样介绍凤凰树的,这句话写了什么?你来说。生:写凤凰树的花开得很热闹。师:这句话当中你认为写得好的词是什么?生:我觉得热闹这个词用得好。师:这个词写出了什么?生:热闹这个词写出了凤凰树多,开的花很多。师:热闹写出了凤凰树花什么样的特点?生:写出凤凰花艳丽。师:(播放凤凰树开花的录像,指导学生观察。)再看一看,还说明了什么?你说。生:还说明了花开得很旺盛。师:对,热闹这个词用得特别好,大家一起来读一读。生:热闹。师:热闹可以换成那个词?生:灿烂。师:(教师继续追问)还有吗?生:烂漫。师:(换词后小结)热闹这词用了拟人手法写花,写得非常生动、恰当。(教师继续发问)这句话除了热闹这个词写得好,还有其它词吗?生:笼罩。师:纠正的读音,问:笼罩是什么意思?生:象笼子似地罩在上面。师:你来说。生:笼罩是像有一层薄薄的东西把它盖住。师:这也说明了……生:树多。师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。)(学生一个接一个站起来读,读得有感情。)问:你认为那个词写得好?大胆说。你说。生:我觉得红云一词写得好。师:为什么?这里的红云指什么?生:因为这里运用打比方的方法。这句话的红云指凤凰树开的花。师:非常好。出示幻灯片小城好像笼罩在片片红云。红云比喻( )。 笼罩表明凤凰树开的红花( )。生:红云比喻凤凰树开的花。笼罩表明凤凰树开的红花的多。师:说清楚些。生:红云比喻凤凰树开的红花。笼罩表明凤凰树开的红花多而密。师:你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。生:赞美生:欣赏。师:学习课文不但要理解词句,还要体会感情,(板贴纸片:体会感情)(微机出示:凤凰树开花的录像)看花香扑鼻,繁花似锦,你觉得小城怎样?生:很美丽。师:(板书:很美。)作者热爱家乡,把小城写得那么美,通过自己的看、闻、想。(板书:想)想就是联想,把花想象成了红云。看、闻、想就是……(板贴纸片:留心观察)。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。出示填空题作者通过仔细观察,先总写了庭院的( ),再分别具体写了树的( )、桉树的( )和凤凰树的( ),表现小城的( )。第一个句子和后三个句子的关系是( )关系。生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木,再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。师:有其它意见吗?生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。师:(出示幻灯片答案)齐读。生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。过度第五、六自然段师:我们分两步学习了庭院部分,请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。(指板书:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)生:(齐读:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)师:我们按这个步骤来学习第五、六自然段。三、学习第五、六自然段因为第四自然段采用的方法运用学法进行分步学习,所以第五、六自然段采用的方法进行学法迁移。(过程略)师:(学习第五、六自然段后小结)好,我们来看看(指板书)庭院很美,公园更美,街道也很美。三处美景可不一样,我们要理解更、也掌握三个自然段之间的关系,这里分别介绍三个地方,结构相同,作者感情步步深入,最后作者对海滨和小城这两部分的景色,有什么感受呢?生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。师:把作者喜爱的心情读出来。生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。师:板书:美丽、整洁。总结全文师:(看录像总结全文):是劳动人民的劳动,才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美,然后留心观察景物的特点,这是先总后分的方法,我们还掌握了几种留心观察的方法:看、闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物,作为写作材料,写作文的时候要用上好词、好句,这样就写得生动、具体,把景物描写得如诗如画。小城真是一幅画,下面我们听一首歌曲《小城故事》。四、作业写一段描写美丽的校园的话。我们学校的校园真美啊! (提示:以我们的校园真美丽啊!为总起句,抓住校园树多、花香、教学大楼的崭新和干净的特点分别写具体) 。 

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