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2023年江苏省镇江市润州区中考语文适应性考试二模卷（含答案）
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这是一份2023年江苏省镇江市润州区中考语文适应性考试二模卷（含答案），共15页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
江苏省镇江市润州区中考语文适应性二模卷
一、积累运用（20分）
1.阅读语段，在方格内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。（2分）
我们jiàn（ ）赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能拘泥（ ）于文字。必须qū（ ）遣（ ）我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。——叶圣陶
2.默写。（8分）
① 有同学说，复习课就是简单重复，收效甚微。请你用《论语十二章》的句子“ ， 。”让他明白复习也是重要的学习方法。
② 《岳阳楼记》中表现洞庭湖宽阔无边，水势浩大的句子是“ ， 。”
③ 白居易通过刻画卖炭翁矛盾而复杂心理，表现其艰难处境的诗句是：“ ， 。”
④ 李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”虚实结合，想象了团聚后的情景。
3.阅读下面的语段完成①—③题。（5分）
有人说，写文章只该顺其自然，不要再一字一语的小节上太多留意，只要通体看来没有错，即使带着些小毛病也没关系。如果留意了那些小节，医治了那些小毛病，那就像个规矩人似的, A ，无可非议，然而也只成个规矩人，缺乏活力，少有生气。文章的活力和生气全仗 B ，没有拘束，才能表现出来。你下笔，多所拘束，就把这些东西赶得一干二净了。
这个话有些道理，可是不能一概而论。因为学习写作的人不该把这个话作为根据，因而纵容自己，下笔任它马马虎虎。
① 在下列词语中选择两个最合适的填在AB处。（2分）
（四平八稳、 斟字酌句 、文采斐然、 信笔挥洒。）
A B
②划线句有一个关联词用的不妥，应把 改为 。（1分）
③你认同作者的观点吗，请为作者补充一则论据。（2分）
4.根据以下材料，完成题目。（5分）
材料一：
在淄博烧烤中，每桌都会标配一个小火炉，服务员将七八分熟的烤串送到桌上后，顾客需要自己再加工:在小火炉上烤出来的肉串滋拉冒油，用小饼一包将肉一把撸下，再加上脆生的山东嫩葱，撒上自己调配的辣酱等蘸料，食用风味各有不同。“一桌一炉一卷饼”的独特仪式感，让淄博烧烤给人一种强烈的视觉冲击。
材料二：
2022年5月，山东大学12000多名学生来淄博隔离，隔离期间，淄博人用心给同学们安排食宿环境，让大家感到很温暖。一位山大的学生如此说，离开前，当地给我们安排了一顿，淄博烧烤，那味道真是不错，尤其是配上了淄博人的热情和温暖，更多了几分滋味。值得一提的是，淄博市委，市政府当时还给这些学子写了一封信，信中称：“亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天，这座城市历来有情，有义，有爱，有光……凡我在处，便是山大；待你来时，这就是家。”冬去春来，而今曾经离开的大学生们，真的回到这里。纷纷在社交媒体上晒出对淄博的夸赞。
材料三：
抖音上一位名叫"Mr木”的博主发布的“淄博烧烤的正确吃法”视频获得了19.1万的点赞量，并转发22.4万次,吸引了大量的粉丝关注和追捧。而同城热搜榜上的“大学生组团到淄博吃烧烤”更是引爆了网友们的热情，搜索量超过了500万。
接着，淄博当地的一些烧烤店也开始在社交媒体上宣传推广自己的烧烤，其中不乏“扛鼎级别”的牧羊村烧烤吸引了无数网友的眼球。 这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量，展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心。
①阅读以上材料，说说淄博烧烤为什么火了起来？（3分）
②材料三中“说这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量，展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心。”请你选择家乡镇江的一道美食，发个朋友圈，并配上一段宣传文案，至少使用一种修辞。（2分）
二、阅读理解(共50分)
(一)阅读下面两首诗词，完成5～7题。(共6分)
【甲】商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
【乙】如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
5.【甲】诗写早行，【乙】词写暮归，前者写的是 ▲ ,后者写的是 ▲ 。(填写季节，2分)
6.【甲】【乙】两诗都写了花：枳花和藕花，它们分别表现了作者怎样的处境？(2分) ▲
7.【甲】【乙】两诗结尾都写了鸟儿，作者借“凫雁”和“鸥鹭”分别表达了怎样的思想感情？(2分) ▲
(二)阅读下面文言文(选段)，完成8～12题。(共13分)
【甲】
亮少有逸群之才。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质①而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。
(选自晋•陈寿《进<诸葛亮集>表》)
【乙】
司马懿与诸葛亮相守百余日。亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗②仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出矣。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪？”(选自北宋•司马光《资治通鉴》)
【丙】 诸葛武侯
宋•王安石
恸哭杨顒为一言，余风今日更谁传。
区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。
[注释]①举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。②辛毗：辅佐曹魏三代帝王的曹魏大臣，为人刚正，执法严明。
8.解释下列句子中加点的词语。(4分)
①时人异焉( ▲ )
②躬耕于野( ▲ )
③亮数挑战( ▲ )
④亮乃遗懿巾帼妇人之服( ▲ )
9.用现代汉语写出下面两个句子的意思。(4分)
①陟罚臧否，不宜异同。 （《出师表》） ▲
②苟能制吾，岂千里而请战邪？ ▲
10.【丙】诗中说“不是虚心岂得贤”，请从【甲】文找出“虚心”的表现。(1分) ▲
11.【丙】诗中称诸葛亮为“贤人”，是智慧的象征，【甲】文或【乙】文中哪些地方可以印证这一点，请加以简要分析。(2分) ▲
12.司马懿采用“上表请战”的策略，他这样做的目的是什么？(2分) ▲
(三)阅读下列材料，完成13～16题。(共11分)
【材料一】
驱遣我们的想象(节选) 叶圣陶
①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢?要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊!一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
②像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
③上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画,才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。
【材料二】
想象力的发酵(节选) 马伯庸
严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。
毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。
在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。
这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。
【材料三】
登 高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝。
13.【材料一】【材料二】都谈到想象，但它们的目的不同在哪里？(3分) ▲
14.【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过举例介绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。(3分)
①抓住诗中的景物，通过想象， ▲ ，得到初步的印象；→② ▲ ，领会其意境；→③想象意境之美， ▲ 。
15.【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，结合【材料一】【材料三】的相关分析，你感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现了怎样的意境，又蕴含了作者怎样的情感？(3分) ▲
16.【材料一】也指出：并不是所有文艺作品都要看作一幅图画,才能够鉴赏。下列最能体现这个观点的诗句是（ ▲ ） (2分)
A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
B.山河千古在，城郭一时非。
C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
D.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
（四）阅读下面的文章，完成17～21题。 (共15分)
千顶红帽子 程瑞嘉
①七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州，回来的时候，A像变了个人似的。
②十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了双亲离开徽州老家，从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的生活很精彩，也很无奈。秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。
③时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦，有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。
④有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡投资，办企业，甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。秋明何尝不想这样呢？但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡，结果却一无所获，如希腊神话中的西西弗斯。
⑤秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠，脑子里有一个声音在呼唤，那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。
⑥秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。他于是打点行装，踏上了回徽州的行程。车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是临近故乡的激动。
⑦虽说回到了故乡，但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座山，河，还是那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟悉的生面孔。村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敞，那么多的教室，能坐上千名学生吧？突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室里跑出来，把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法。
⑧秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。
⑨要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了，他跨进学校的大门，径直向校长室走去。（时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来，B好像换了个人似的。）
⑩秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列，喊一声爷爷，将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼。秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼，站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水。（选自2010年《微型小说选刊》，有改动）
17.阅读第⑤～⑦段，完成下列填充。(3分)事件：① ▲ →临近故乡→看到村庄、学校的发展→③ ▲ 心情：兴奋激动煎熬→ 激 动 →② ▲ →害怕、担心
18.选文第①段和第⑨段的A、B两处画线句，都写了秋明老汉回家愿望实现后所发生的变化，请结合全文内容，分条列举其变化之处。(2分) ▲
19.第⑦段写家乡的繁荣发展对刻画主人公的形象有何作用？请简要分析。（3分） ▲
20.学校打算将这篇小说搬上舞台，你觉得对第⑨段括号中内容该设计一个怎样的矛盾冲突？请从矛盾的任何一方，结合文中的语句写出你的理由。(3分) ▲
21.请探究小说结尾画线句的作用。(4分) ▲
(五)名著阅读。(共5分)
22.阅读语段，回答问题。(1分)
保尔摸来摸去，摸到一个木板床似的东西，坐了下来。他受尽了折磨和毒打，心情十分沉重。保尔完全没有想到会被捕。“佩特留拉匪徒怎么会知道的呢？压根儿没人看见我呀！现在该怎么办呢？朱赫来在哪儿呢？”
这段文字节选自《钢铁是怎样炼成的》。保尔被捕入狱的原因是： ▲
23.朱赫来引领保尔走上革命道路，成长中需要引路人。阅读语段，回答问题。 (2分)
【甲】：唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” （节选自《西游记》）
【乙】：取书出来看了，才知是他老师因被参发审，审的参款都是虚请，依旧复任。未及数月，行取进京，授了给事中。这番寄书来约这门主进京，要照看他。匡超人留来人酒饭，写了禀启，说：“蒙老师呼唤，不日整理行装，即来趋教。” （节选自《儒林外史》）
唐僧、李本瑛对徒弟均有再造之恩。请分别简述他们的贬书和来信对对方有何影响。
【甲】： ▲
【乙】： ▲
24.【甲】【乙】两文都写了师傅对徒弟的误判。请从师傅自身的角度分析唐僧、李本瑛对徒弟造成误判的原因。(2分) ▲
三、作文(共50分)
25.请从下面两个题目中任选一个写作。
题目一：三味书屋中寿老师有把不常用的戒尺，韩麦尔先生胳膊下也挟着令人害怕的戒尺。有的人认为：封建私塾教育消失已经很多年了，但是现在有的教师却依然手持戒尺，对学生身心造成很大的伤害；有的人却认为：严师出高徒，就应该把戒尺还给教师，把教育学生的权力交给教师。对此，你有怎样的体验或思考?请自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
题目二：生活中我们常有这种感受：拥有让人感到心满意足，意气飞扬；而失去却让人感到心灰意懒，意志萎靡。其实细细一想，你是否真的拥有或失落？
对此，你有怎样的体验或思考?请以“未曾拥有”或“未曾失去”为题，自定立意，写一篇文章。
要求：①将选择的题目抄写在答题卷“题目 ”后的横线上。②除诗歌外文体自选，不少于600字。③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
【答案】
中考模拟试卷参考答案与评分标准
一、积累运用
1. 鉴 nì 驱 qiǎn（2分）
2.温故而知新，可以为师矣；浩浩汤汤，横无际涯可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3.（1）四平八稳 信笔挥洒（2）因为改成至少（3）示例：如果错别字较多，可能影响读者对文章的理解，甚至产生歧义。
4.（1）淄博烧烤“一桌一炉一卷饼”独特的仪式感；淄博人的热情与温暖，让大家如沐春风，愿意前往；社交媒体的助力，引发大家的兴趣和好奇。
（2）示例：肉红皮白，卤冻透明，光滑晶莹，犹如水晶。香气浓郁，食味醇厚。
二、阅读理解(共50分)
5.（2分）春季（早春） 夏季（每空1分）
6.（2分）甲诗表现了作者离家远行时出行之早、奔波劳苦的处境（1分）；乙词写出了作者因误入荷花深处急于找寻出路、焦灼担忧的处境（1分）。（意思对即可）
7.（2分）甲诗抒发了作者浓浓的思乡之情和在外漂泊的孤寂和无奈（1分，有“思乡”即可）；乙词抒发了作者对年轻时美好生活的回忆和陶醉（1分）。
8.(4分)认为……与众不同（或“对……感到奇异”） 亲自 屡次，多次 送给，给予
9.(4分)①（2分）晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。②（2分）如果他真能够战胜我，何必要不远千里去请求作战呢？
10.(1分)（时左将军刘备以亮有殊量，）乃三顾亮于草庐之中。
11.(2分)【甲】文：①在刘备失利之时，亲自出使东吴，与孙权结成联盟。②大破曹军（赤壁之战）后乘胜追击，平定江南。③又西取益州，并治理成功，物资充足。（三点答出两点即可，每点1分，意思对即可。）
【乙】文：①送司马懿妇人服装来羞辱他，激他出城作战。②看透司马懿上表请战的用意，谋略过人。（每点1分，意思对即可）
12.(2分)他假借上表请战，消除了将士们对自己不敢出战的误解，安抚了众人(1分)；同时朝廷派遣辛毗来监督制止，又达到了他坚守不出的目的(1分)。（意思对即可）
附译文：
[甲]诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州充实之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。
[乙]司马懿和诸葛亮两军对峙一百多天，诸葛亮几次挑战，司马懿坚守不出。诸葛亮派人送给司马懿女人的服饰，司马懿大怒，上书请求交战，皇帝派卫尉辛毗手持使节担任军师来制约司马懿。护军姜维对诸葛亮说：“辛佐治持使节到了，敌人肯定不会出战了。”诸葛亮说：“司马懿本来就没有出战的意思，所以坚持请求出战，是为了激励士气。将军在部队中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能够战胜我，何必要不远千里去请求作战呢？”
13.(3分)【材料一】目的是：鉴赏文艺时，我们在要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感（或“领会着作者的意境”）(1分)，获得审美的愉悦（或“接受美感的经验”）(1分)。
【材料二】阐明了“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理(1分)。
14.(3分)将这些景物构成一幅图画；紧扣修饰词；收获阅读之愉悦体验（“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可）。（一点1分）
15.(3分)这两句诗传达出一种萧索凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境(2分，答对两点即可)，抒发了作者韶华易逝、壮志难酬的伤感之情(1分)。
16.(2分) D
17.(3分)梦回故乡 欣慰和惊喜 发现（孩子们的交通）安全问题 （一点1分）
18.(2分)以往为自己而生活，虽劳作一生却一无所获，而现在购置红帽子，为孩子们的安全考虑，赢得了尊重(1分)；以往孤身一人，而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子(1分)。
19.(3分)写家乡的发展富足让秋明老汉感到欣慰，体现出他爱家乡、爱孩子的形象(1分)；也衬托（或“引出”）其美中不足——孩子出行安全问题一直无法解决(1分)，刻画出秋明老汉细心、实在、主动、质朴、富有爱心的形象(1分)。
20.(3分)秋明老汉坚持赠送千顶红帽子与校长执意推辞之间的矛盾(1分，意思对即可)；秋明老汉的角度：“咧开缺牙的嘴笑了”说明他认为自己捐赠的做法最能解决问题(1分)；“径直”“时间不长”表明他做事直来直去、不拖泥带水，态度坚决，不容商量(1分)。他“思乡心切”的举动可见对家乡的情真意切，想为家乡尽一份力(1分)。（答对两点即可得2分，意思对即可）校长角度：老汉“头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花”的外貌，可见并非衣锦还乡，财力有限(1分)，况且他已年老体衰，捐献后恐生活难以为继(1分)，再者这红帽子未必能彻底解决孩子们的安全问题(1分)(答对两点即可得2分，意思对即可)。
21.(4分)①借助想象或心理描写描绘了司机向孩子鸣笛致意的景象，使情节更完整；②刻画了助人后的秋明老汉激动自豪的心情，凸显了人物形象；③表现了作者对倾囊相助、无私奉献精神以及浓浓乡情的赞美；④同时也流露出对生活窘迫、思乡心切的游子生存状态的关切；⑤以此结尾，形象生动，意蕴丰富，令人回味。（每点1分，意思对即可）
22.(1分) 保尔营救朱赫来的事情被维克托知道了，由于他的告密，保尔被抓进了监狱。
23.(2分)【甲】中悟空（被赶出了取经队伍，）只好回到花果山(1分)；【乙】中匡超人不仅被师傅安排进入太学学习(1分)，还在已婚的情况下娶了师傅的外甥女(1分)(答出其中一点即可)。
24.(2分)唐僧肉眼凡胎，不识妖怪的变化多端(1分)；李本瑛还把匡超人视为当初孝顺上进的青年，却不知他的背叛，也不知他已变成薄情寡义、虚伪狡诈之徒(1分) 。
三、作文(共50分)
25.参照中考标准，切入分35分。
江苏省镇江市润州区中考语文适应性二模卷
一、积累运用（20分）
1.阅读语段，在方格内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。（2分）
我们jiàn（ ）赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能拘泥（ ）于文字。必须qū（ ）遣（ ）我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。——叶圣陶
2.默写。（8分）
① 有同学说，复习课就是简单重复，收效甚微。请你用《论语十二章》的句子“ ， 。”让他明白复习也是重要的学习方法。
② 《岳阳楼记》中表现洞庭湖宽阔无边，水势浩大的句子是“ ， 。”
③ 白居易通过刻画卖炭翁矛盾而复杂心理，表现其艰难处境的诗句是：“ ， 。”
④ 李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”虚实结合，想象了团聚后的情景。
3.阅读下面的语段完成①—③题。（5分）
有人说，写文章只该顺其自然，不要再一字一语的小节上太多留意，只要通体看来没有错，即使带着些小毛病也没关系。如果留意了那些小节，医治了那些小毛病，那就像个规矩人似的, A ，无可非议，然而也只成个规矩人，缺乏活力，少有生气。文章的活力和生气全仗 B ，没有拘束，才能表现出来。你下笔，多所拘束，就把这些东西赶得一干二净了。
这个话有些道理，可是不能一概而论。因为学习写作的人不该把这个话作为根据，因而纵容自己，下笔任它马马虎虎。
① 在下列词语中选择两个最合适的填在AB处。（2分）
（四平八稳、 斟字酌句 、文采斐然、 信笔挥洒。）
A B
②划线句有一个关联词用的不妥，应把 改为 。（1分）
③你认同作者的观点吗，请为作者补充一则论据。（2分）
4.根据以下材料，完成题目。（5分）
材料一：
在淄博烧烤中，每桌都会标配一个小火炉，服务员将七八分熟的烤串送到桌上后，顾客需要自己再加工:在小火炉上烤出来的肉串滋拉冒油，用小饼一包将肉一把撸下，再加上脆生的山东嫩葱，撒上自己调配的辣酱等蘸料，食用风味各有不同。“一桌一炉一卷饼”的独特仪式感，让淄博烧烤给人一种强烈的视觉冲击。
材料二：
2022年5月，山东大学12000多名学生来淄博隔离，隔离期间，淄博人用心给同学们安排食宿环境，让大家感到很温暖。一位山大的学生如此说，离开前，当地给我们安排了一顿，淄博烧烤，那味道真是不错，尤其是配上了淄博人的热情和温暖，更多了几分滋味。值得一提的是，淄博市委，市政府当时还给这些学子写了一封信，信中称：“亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天，这座城市历来有情，有义，有爱，有光……凡我在处，便是山大；待你来时，这就是家。”冬去春来，而今曾经离开的大学生们，真的回到这里。纷纷在社交媒体上晒出对淄博的夸赞。
材料三：
抖音上一位名叫"Mr木”的博主发布的“淄博烧烤的正确吃法”视频获得了19.1万的点赞量，并转发22.4万次,吸引了大量的粉丝关注和追捧。而同城热搜榜上的“大学生组团到淄博吃烧烤”更是引爆了网友们的热情，搜索量超过了500万。
接着，淄博当地的一些烧烤店也开始在社交媒体上宣传推广自己的烧烤，其中不乏“扛鼎级别”的牧羊村烧烤吸引了无数网友的眼球。 这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量，展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心。
①阅读以上材料，说说淄博烧烤为什么火了起来？（3分）
②材料三中“说这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量，展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心。”请你选择家乡镇江的一道美食，发个朋友圈，并配上一段宣传文案，至少使用一种修辞。（2分）
二、阅读理解(共50分)
(一)阅读下面两首诗词，完成5～7题。(共6分)
【甲】商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
【乙】如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
5.【甲】诗写早行，【乙】词写暮归，前者写的是 ▲ ,后者写的是 ▲ 。(填写季节，2分)
6.【甲】【乙】两诗都写了花：枳花和藕花，它们分别表现了作者怎样的处境？(2分) ▲
7.【甲】【乙】两诗结尾都写了鸟儿，作者借“凫雁”和“鸥鹭”分别表达了怎样的思想感情？(2分) ▲
(二)阅读下面文言文(选段)，完成8～12题。(共13分)
【甲】
亮少有逸群之才。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质①而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。
(选自晋•陈寿《进<诸葛亮集>表》)
【乙】
司马懿与诸葛亮相守百余日。亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗②仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出矣。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪？”(选自北宋•司马光《资治通鉴》)
【丙】 诸葛武侯
宋•王安石
恸哭杨顒为一言，余风今日更谁传。
区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。
[注释]①举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。②辛毗：辅佐曹魏三代帝王的曹魏大臣，为人刚正，执法严明。
8.解释下列句子中加点的词语。(4分)
①时人异焉( ▲ )
②躬耕于野( ▲ )
③亮数挑战( ▲ )
④亮乃遗懿巾帼妇人之服( ▲ )
9.用现代汉语写出下面两个句子的意思。(4分)
①陟罚臧否，不宜异同。 （《出师表》） ▲
②苟能制吾，岂千里而请战邪？ ▲
10.【丙】诗中说“不是虚心岂得贤”，请从【甲】文找出“虚心”的表现。(1分) ▲
11.【丙】诗中称诸葛亮为“贤人”，是智慧的象征，【甲】文或【乙】文中哪些地方可以印证这一点，请加以简要分析。(2分) ▲
12.司马懿采用“上表请战”的策略，他这样做的目的是什么？(2分) ▲
(三)阅读下列材料，完成13～16题。(共11分)
【材料一】
驱遣我们的想象(节选) 叶圣陶
①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢?要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊!一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
②像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
③上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画,才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。
【材料二】
想象力的发酵(节选) 马伯庸
严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。
毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。
在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。
这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。
【材料三】
登 高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝。
13.【材料一】【材料二】都谈到想象，但它们的目的不同在哪里？(3分) ▲
14.【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过举例介绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。(3分)
①抓住诗中的景物，通过想象， ▲ ，得到初步的印象；→② ▲ ，领会其意境；→③想象意境之美， ▲ 。
15.【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，结合【材料一】【材料三】的相关分析，你感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现了怎样的意境，又蕴含了作者怎样的情感？(3分) ▲
16.【材料一】也指出：并不是所有文艺作品都要看作一幅图画,才能够鉴赏。下列最能体现这个观点的诗句是（ ▲ ） (2分)
A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
B.山河千古在，城郭一时非。
C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
D.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
（四）阅读下面的文章，完成17～21题。 (共15分)
千顶红帽子 程瑞嘉
①七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州，回来的时候，A像变了个人似的。
②十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了双亲离开徽州老家，从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的生活很精彩，也很无奈。秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。
③时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦，有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。
④有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡投资，办企业，甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。秋明何尝不想这样呢？但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡，结果却一无所获，如希腊神话中的西西弗斯。
⑤秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠，脑子里有一个声音在呼唤，那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。
⑥秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。他于是打点行装，踏上了回徽州的行程。车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是临近故乡的激动。
⑦虽说回到了故乡，但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座山，河，还是那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟悉的生面孔。村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敞，那么多的教室，能坐上千名学生吧？突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室里跑出来，把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法。
⑧秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。
⑨要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了，他跨进学校的大门，径直向校长室走去。（时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来，B好像换了个人似的。）
⑩秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列，喊一声爷爷，将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼。秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼，站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水。（选自2010年《微型小说选刊》，有改动）
17.阅读第⑤～⑦段，完成下列填充。(3分)事件：① ▲ →临近故乡→看到村庄、学校的发展→③ ▲ 心情：兴奋激动煎熬→ 激 动 →② ▲ →害怕、担心
18.选文第①段和第⑨段的A、B两处画线句，都写了秋明老汉回家愿望实现后所发生的变化，请结合全文内容，分条列举其变化之处。(2分) ▲
19.第⑦段写家乡的繁荣发展对刻画主人公的形象有何作用？请简要分析。（3分） ▲
20.学校打算将这篇小说搬上舞台，你觉得对第⑨段括号中内容该设计一个怎样的矛盾冲突？请从矛盾的任何一方，结合文中的语句写出你的理由。(3分) ▲
21.请探究小说结尾画线句的作用。(4分) ▲
(五)名著阅读。(共5分)
22.阅读语段，回答问题。(1分)
保尔摸来摸去，摸到一个木板床似的东西，坐了下来。他受尽了折磨和毒打，心情十分沉重。保尔完全没有想到会被捕。“佩特留拉匪徒怎么会知道的呢？压根儿没人看见我呀！现在该怎么办呢？朱赫来在哪儿呢？”
这段文字节选自《钢铁是怎样炼成的》。保尔被捕入狱的原因是： ▲
23.朱赫来引领保尔走上革命道路，成长中需要引路人。阅读语段，回答问题。 (2分)
【甲】：唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” （节选自《西游记》）
【乙】：取书出来看了，才知是他老师因被参发审，审的参款都是虚请，依旧复任。未及数月，行取进京，授了给事中。这番寄书来约这门主进京，要照看他。匡超人留来人酒饭，写了禀启，说：“蒙老师呼唤，不日整理行装，即来趋教。” （节选自《儒林外史》）
唐僧、李本瑛对徒弟均有再造之恩。请分别简述他们的贬书和来信对对方有何影响。
【甲】： ▲
【乙】： ▲
24.【甲】【乙】两文都写了师傅对徒弟的误判。请从师傅自身的角度分析唐僧、李本瑛对徒弟造成误判的原因。(2分) ▲
三、作文(共50分)
25.请从下面两个题目中任选一个写作。
题目一：三味书屋中寿老师有把不常用的戒尺，韩麦尔先生胳膊下也挟着令人害怕的戒尺。有的人认为：封建私塾教育消失已经很多年了，但是现在有的教师却依然手持戒尺，对学生身心造成很大的伤害；有的人却认为：严师出高徒，就应该把戒尺还给教师，把教育学生的权力交给教师。对此，你有怎样的体验或思考?请自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
题目二：生活中我们常有这种感受：拥有让人感到心满意足，意气飞扬；而失去却让人感到心灰意懒，意志萎靡。其实细细一想，你是否真的拥有或失落？
对此，你有怎样的体验或思考?请以“未曾拥有”或“未曾失去”为题，自定立意，写一篇文章。
要求：①将选择的题目抄写在答题卷“题目 ”后的横线上。②除诗歌外文体自选，不少于600字。③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
【答案】
中考模拟试卷参考答案与评分标准
一、积累运用
1. 鉴 nì 驱 qiǎn（2分）
2.温故而知新，可以为师矣；浩浩汤汤，横无际涯可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3.（1）四平八稳 信笔挥洒（2）因为改成至少（3）示例：如果错别字较多，可能影响读者对文章的理解，甚至产生歧义。
4.（1）淄博烧烤“一桌一炉一卷饼”独特的仪式感；淄博人的热情与温暖，让大家如沐春风，愿意前往；社交媒体的助力，引发大家的兴趣和好奇。
（2）示例：肉红皮白，卤冻透明，光滑晶莹，犹如水晶。香气浓郁，食味醇厚。
二、阅读理解(共50分)
5.（2分）春季（早春） 夏季（每空1分）
6.（2分）甲诗表现了作者离家远行时出行之早、奔波劳苦的处境（1分）；乙词写出了作者因误入荷花深处急于找寻出路、焦灼担忧的处境（1分）。（意思对即可）
7.（2分）甲诗抒发了作者浓浓的思乡之情和在外漂泊的孤寂和无奈（1分，有“思乡”即可）；乙词抒发了作者对年轻时美好生活的回忆和陶醉（1分）。
8.(4分)认为……与众不同（或“对……感到奇异”） 亲自 屡次，多次 送给，给予
9.(4分)①（2分）晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。②（2分）如果他真能够战胜我，何必要不远千里去请求作战呢？
10.(1分)（时左将军刘备以亮有殊量，）乃三顾亮于草庐之中。
11.(2分)【甲】文：①在刘备失利之时，亲自出使东吴，与孙权结成联盟。②大破曹军（赤壁之战）后乘胜追击，平定江南。③又西取益州，并治理成功，物资充足。（三点答出两点即可，每点1分，意思对即可。）
【乙】文：①送司马懿妇人服装来羞辱他，激他出城作战。②看透司马懿上表请战的用意，谋略过人。（每点1分，意思对即可）
12.(2分)他假借上表请战，消除了将士们对自己不敢出战的误解，安抚了众人(1分)；同时朝廷派遣辛毗来监督制止，又达到了他坚守不出的目的(1分)。（意思对即可）
附译文：
[甲]诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州充实之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。
[乙]司马懿和诸葛亮两军对峙一百多天，诸葛亮几次挑战，司马懿坚守不出。诸葛亮派人送给司马懿女人的服饰，司马懿大怒，上书请求交战，皇帝派卫尉辛毗手持使节担任军师来制约司马懿。护军姜维对诸葛亮说：“辛佐治持使节到了，敌人肯定不会出战了。”诸葛亮说：“司马懿本来就没有出战的意思，所以坚持请求出战，是为了激励士气。将军在部队中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能够战胜我，何必要不远千里去请求作战呢？”
13.(3分)【材料一】目的是：鉴赏文艺时，我们在要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感（或“领会着作者的意境”）(1分)，获得审美的愉悦（或“接受美感的经验”）(1分)。
【材料二】阐明了“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理(1分)。
14.(3分)将这些景物构成一幅图画；紧扣修饰词；收获阅读之愉悦体验（“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可）。（一点1分）
15.(3分)这两句诗传达出一种萧索凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境(2分，答对两点即可)，抒发了作者韶华易逝、壮志难酬的伤感之情(1分)。
16.(2分) D
17.(3分)梦回故乡 欣慰和惊喜 发现（孩子们的交通）安全问题 （一点1分）
18.(2分)以往为自己而生活，虽劳作一生却一无所获，而现在购置红帽子，为孩子们的安全考虑，赢得了尊重(1分)；以往孤身一人，而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子(1分)。
19.(3分)写家乡的发展富足让秋明老汉感到欣慰，体现出他爱家乡、爱孩子的形象(1分)；也衬托（或“引出”）其美中不足——孩子出行安全问题一直无法解决(1分)，刻画出秋明老汉细心、实在、主动、质朴、富有爱心的形象(1分)。
20.(3分)秋明老汉坚持赠送千顶红帽子与校长执意推辞之间的矛盾(1分，意思对即可)；秋明老汉的角度：“咧开缺牙的嘴笑了”说明他认为自己捐赠的做法最能解决问题(1分)；“径直”“时间不长”表明他做事直来直去、不拖泥带水，态度坚决，不容商量(1分)。他“思乡心切”的举动可见对家乡的情真意切，想为家乡尽一份力(1分)。（答对两点即可得2分，意思对即可）校长角度：老汉“头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花”的外貌，可见并非衣锦还乡，财力有限(1分)，况且他已年老体衰，捐献后恐生活难以为继(1分)，再者这红帽子未必能彻底解决孩子们的安全问题(1分)(答对两点即可得2分，意思对即可)。
21.(4分)①借助想象或心理描写描绘了司机向孩子鸣笛致意的景象，使情节更完整；②刻画了助人后的秋明老汉激动自豪的心情，凸显了人物形象；③表现了作者对倾囊相助、无私奉献精神以及浓浓乡情的赞美；④同时也流露出对生活窘迫、思乡心切的游子生存状态的关切；⑤以此结尾，形象生动，意蕴丰富，令人回味。（每点1分，意思对即可）
22.(1分) 保尔营救朱赫来的事情被维克托知道了，由于他的告密，保尔被抓进了监狱。
23.(2分)【甲】中悟空（被赶出了取经队伍，）只好回到花果山(1分)；【乙】中匡超人不仅被师傅安排进入太学学习(1分)，还在已婚的情况下娶了师傅的外甥女(1分)(答出其中一点即可)。
24.(2分)唐僧肉眼凡胎，不识妖怪的变化多端(1分)；李本瑛还把匡超人视为当初孝顺上进的青年，却不知他的背叛，也不知他已变成薄情寡义、虚伪狡诈之徒(1分) 。
三、作文(共50分)
25.参照中考标准，切入分35分。
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