小学美术第16课 我的老师教学设计

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我的老师一．教学目标：1 通过分析比较的方法，掌握人的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。2 学会描绘老师的方法。3 通过创作活动，加深师生之间的感情。二．教学重难点教学重点：初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。教学难点：通过观察和分析，能较好的表现人物特征。三．教学过程：（一）导入创设情境，教室中张贴本班老师的照片，感悟老师对学生的无私关爱，引导学生回忆起自己喜欢的老师，激发学生的创作欲望。教师：同学们今天的美术课堂由我陪同大家一起度过，在学校里，我们每天都跟老师在一起，在一起学习，在一起玩耍，说一说你最喜欢哪位老师？为什么？教师：我们怎样表达对老师的爱呢？学生回答（唱一首歌给老师听，朗诵一首诗，制作一份礼物。。。。）教师：在美术课堂上，我们就来画一画我的老师（出示课题：我的老师）（二）交流探讨引导学生在交流中发现每个人物的不同特征，关注并回忆老师的外貌特征。教师：我们先来一起看一看画家是怎样画恩师的。这张是杨之光画家绘画的他的恩师徐悲鸿先生，杨之光画家选取了徐悲鸿先生手握画笔，目视前方的正面全身坐姿，采用中国画中的没骨画法，整幅作品笔墨酣畅淋漓，造型生动准确，惟妙惟肖，将他浓浓的尊师情结融汇在这精绝的画笔之中。这张是画家刘文西画的艺术大师吴作人先生，画家刘文西选取了吴作人先生手拿书册，平视前方的侧面坐姿，采用中国绘画的线描技法，线条处理富有轻重缓急和节奏韵律的美感。两张作品相对比，取关键词语让学生更加明确两幅作品的不同之处。小结：两位画家以娴熟精湛的笔墨技法塑造出生动逼真的恩师形象，表达了对自己恩师的敬爱之情。（三）教师范作教师：欣赏了大师的作品，现在老师想要来画一画我小时候的体育老师------出示体育老师坐姿图，我的老师，方形脸，短直发，浓眉大眼，大大的鼻头和厚厚的嘴唇，皮肤黑黑，喜欢穿运动服。第一步，构图，在画纸中定出人物的最高点和最低点，大约确定人物形象在画纸中的位置和大小，画脸型，人的脸型大致分七种：椭圆脸形、长脸型、四方脸型、倒三角脸型、正三角脸型、圆脸形、菱形脸型等，方形脸，然后画什么？浓浓的眉毛，看可以相互看看旁边同学的眉毛是什么样子的？看看你旁边同学的眼睛，什么样子的？那我的体育老师是什么样子的眼睛？一双炯炯有神的眼睛，画上鼻子和嘴巴，以及耳朵，老师是什么发型？短直发，那用短直线来刻画，然后我们再来画什么？服饰，服饰要用流畅的长线条来画，用弯曲的短线画衣褶。画完人物，还画什么？可以适当添画背景，最终可以上色，当然，你也可以不涂色，线条画呈现出一种节奏和韵律形式美。我给我的画起上名字,我的体育老师。教师小结：（老师先构图，画脸型，画五官，画发型，添背景，涂色这几步，在绘画时,可以是头像,半身像，全身像，或是一组人像呈现）。教师：想一想，你喜欢的老师是什么脸型？除了脸型不同，老师的脸部还有哪些不同？学生：五官不同、发型不同。（四）欣赏同龄小伙伴作品，彩笔画黑白画，油画棒画。教师：那我们来看看同龄小伙伴你最喜欢哪张作品？用什么工具画的？彩笔画：黑色轮廓线，涂以彩色，色彩鲜艳，细腻，生动。油画棒：色彩浓郁厚重，涂色快，快捷方便，有装饰效果。黑白线描：利用线条疏密，长短，曲直进行对比，表现出一种节奏的美感。教师：绘画的半身？全身？还是头像？教师：你觉得这幅画的什么地方最值得你学习？学生说一说想画谁，描述老师的样子。教师：老师拍了几张二年级老师的照片，说一说你想画的老师是谁？你能描述他的样子么？学生自由说，且可以回忆说，课件照片中不一定有这位老师。（五）联想创作引导学生抓住教师的特点，合理安排画面，运用线条色彩表现出自己喜爱的教师形象，提高学生的观察记忆能力、造型表现能力。通过美术造型活动，增进师生间的情感。1布置作业：运用线条和色彩画一画自己喜欢的老师，画面构图合理、突出老师的特点。2学生创作，教师巡视辅导。3展示评价：猜一猜大家表现的是哪位老师？你是从哪里猜出的？（六）拓展：教师：这节课我们用画笔描绘了自己喜欢的老师，表达了对老师的爱，老师用辛勤的汗水培育我们成长，下课后，请同学们在画面下方写下最想对老师说的话，送给自己的老师。