2023济宁一中高一下学期期中考试语文试题含解析

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济宁市第一中学2022—2023学年度第二学期期中模块测试高一语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号、班级等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题纸交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。“春秋笔法”是中国传统儒家经典固有的话语模式，发展至今仍活跃在新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到叙述者的价值判断。当下学术界，中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择，同时有利于建立中国叙事学理论体系。建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式，而以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况。关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法。打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上考察它是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬、结构安排等问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬，在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，左右史家和作家的是非判断和价值取向。“春秋笔法”是中国叙事学有别于西方叙事学的主要范畴和基本特征，在史传和小说叙事中尤为突出。“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，也是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。（摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》）材料二：中国小说源于史传。史传之叙事，对后世影响最大的莫过于“春秋笔法”。“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。中国小说有文言小说与白话小说两大系统。文言小说直接由史传衍生出来，其叙事传统继承史传自不待言；白话小说从民间“说话”口头文学演进而成，当生活在史官文化中的文人雅士成为它的主要创作者的时候，便意味着它也纳入到了史传叙事传统之中。白话小说与文言小说的最终合流是中国文化所决定的历史发展归宿。白话叙述脱胎于口头文学的“说话”，而口头文学叙事方式的特征之一便是主观叙述。所谓主观叙述，就是叙事者随时都伴随在读者左右，或者诠释情节中疑惑难解的问题，或者提醒要注意某个关键处，或者把故事所要表达的思想直言不讳地说出来。白话小说从主观叙述向客观叙述的转变，是由长篇章回小说来完成的。从历史纵向看，长篇章回小说对于客观叙述的把握又有一个从不甚纯熟发展到比较纯熟的过程。到《红楼梦》则达到古典小说所能达到的最高境界。戚蓼生《石头记序》对于《红楼梦》的叙事评论道：如《春秋》之有微词，史家之多曲笔。《红楼梦》客观叙述的一个重要特点是将叙述者戏剧化。一般客观叙述的小说，在叙述初次登场的人物时常有一段对这个人物的肖像描写和对他的背景资料的介绍，使人感到叙事者即作者的存在。《红楼梦》却把这个任务转交给作品中的人物，作品中担当此任的人物便成了一定意义上的叙事者，于是叙事者与作者分离开来，叙事者的观点并不等于作者的观点，这样作者就更深地隐蔽起来。作者让作品中行动的人物充任叙述者，由于叙述者并不完全代表作者的观点，所以作品对某个重要人物和事物的叙述，常常不是一次完成的。综合各人所叙，便是人物的立体影像。《红楼梦》客观叙述的另一特点是叙述的限知性，限知是相对全知而言，全知就是叙事者无所不知。这种无所不知表现为两个方面，一是叙述视点的随意转换，二是随意代述角色的隐衷。限知叙述之叙事者也是有视点的，也可以代述角色的隐衷，不同的是他的叙述视点相对固定，而代述角色的隐衷也有限制，叙事者不能自由地进入任何角色的内心世界。这种限知性的客观叙述，有效地隐蔽了真正的叙事者——作者。《春秋》所开创的直书其事的客观叙述原则，在小说《红楼梦》中得到生动的体现。春秋笔法强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录。笔与削寄托着作者褒贬，在《红楼梦》中，林黛玉和薛宝钗，作者到底褒谁贬谁，如果用笔与削的春秋笔法来考量，得出作者之偏爱林黛玉的结论，谅必并不困难。曹雪芹是怎样表达他的倾向的呢？除了别的手段之外，他用了笔削的手法，他对黛玉的心理活动倾注了大量笔墨，却基本上不写宝钗的内心隐衷。客观叙述中笔与削大有深意，就“笔”而言，又有一个如何写，也就是载笔之体的问题。用晦之道，就是载笔的最重要的原则，其要义是直书其事却并不用直笔。（摘编石昌渝《春秋笔法与〈红楼梦〉的叙事方略》）1. 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（   ）A. B. C. D. 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）A. 只有建立以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究，才能摆脱当下西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。B. 如果要对“春秋笔法”进行现代意义上理论阐释，那么对“春秋笔法”的认识就不能局限于修辞手法这方面。C. 由于白话小说是从口头文学演进而成，因此需要通过长篇章回小说来帮助它完成从主观叙述向客观叙述的转变。D. 只要小说家与史家的是非判断和价值取向受到经学观念的影响，他们所叙述的作品就都会运用到笔削这一手法。3. 根据材料内容，下列对有关作品的分析和评价不正确的一项是（   ）A. 《烛之武退秦师》写到烛之武“夜缒而出，见秦伯”，叙事者在对客观事实的叙述中包含了自己对烛之武这一形象的价值判断。B. 《水浒传》中经常用“且把闲话休题，只说正话”，来表明叙事者伴随在读者身边，提醒读者注意作品的主要内容。C. 《鸿门宴》塑造了面貌各异、个性鲜明的人物形象，这得益于作者采用全知叙述，让叙事者能自由进入各种角色的内心世界。D. 《三国演义》叙事结构中蜀汉这条线索最重要，着墨最多，按春秋笔法的笔与削来看，这体现了作者抑曹尊刘的褒贬立场。4. 请以《红楼梦》中贾宝玉形象的塑造为例，简要说明《红楼梦》是如何将叙述者戏剧化的。5. 法国汉学家于连认为，“春秋笔法”是一种“迂回”的话语表达，对它的研究是理解中国文化的一种方式。请结合材料谈谈你对此看法的理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。[四凤端茶，放朴园前。]周朴园  四凤，——（向周冲）你先等一等。（向四凤）叫你给太太煎的药呢？鲁四凤  煎好了。周朴园  为什么不拿来？鲁四凤  （看蘩漪，不说话）周蘩漪  （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。周朴园  为什么？（停，向四凤）药呢？周蘩漪  （快说）倒了。我叫四凤倒了。周朴园  （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？鲁四凤  药罐里还有一点。周朴园  （低而缓地）倒了来。周蘩漪  （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。周朴园  （向四凤，高声）倒了来。[四凤走到左面倒药。]周  冲  爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园  你同你妈都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。周蘩漪  （顺忍地）好，先放在这儿。周朴园  （①）不。你最好现在喝了它吧。周蘩漪  （忽然）四凤，你把它拿走。周朴园  （②）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。周蘩漪  （声颤）我不想喝。周朴园  冲儿，你把药端到母亲面前去。周  冲  （反抗地）爸！周朴园  （③）去！[周冲只好把药端到蘩漪面前。]周朴园  说，请母亲喝。周  冲  （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园  （高声地）我要你说。周  萍  （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周  冲  （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。周蘩漪  （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园  （④）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。周蘩漪  （四面看一看，望望朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！周朴园  萍儿，劝你母亲喝下去。周  萍  爸！我——周朴园  去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。[周萍走至蘩漪面前。]周  萍  （求恕地）哦，爸爸！周朴园  （高声）跪下！[周萍望着蘩漪和周冲：蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖。]周朴园  叫你跪下！[周萍正向下跪。]周蘩漪  （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下）（节选自《雷雨》第一幕）6. 文中①-④处是舞台说明，选出依次填入最恰当的一项是（   ）A. 忽然严厉地     怒视     冷峻地     不高兴地B. 不高兴地     忽然严厉地     怒视     冷峻地C 怒视     不高兴地     忽然严厉地     冷峻地D. 冷峻地     怒视     不高兴地     忽然严厉地7. 潜台词是台词中没有直接说出但观众通过语境能领悟出来的言语，包括说话的目的、言外之意和未尽之言。下列对选段中人物对话的潜台词的理解，不正确的一项是（   ）A. 原文：你同你妈都不知道自己的病在哪儿。潜台词：你和你妈都太自以为是，竟敢不听从我的话！B. 原文：你喝了，就会完全好的。潜台词：这是我精心为你熬制的药，放宽心吧，喝下去一定药到病除。C. 原文：不要任性，当着这么大的孩子。潜台词：这个家我说一不二，你要反抗就别怪我在孩子面前让你难堪。D. 原文：哦，留着我晚上喝不成么？潜台词：无论如何这碗药我都是不会喝的！8. 结合舞台说明，谈谈蘩漪的心理变化过程。9. 德国哲学家和评论家黑格尔说，冲突是戏剧的灵魂。请结合选文对此观点进行简析。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共5小题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一智伯请地于韩康子，使使者致万家之邑于智伯；又求地于魏桓子，复与之万家之邑一；智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。乃走晋阳，三家以国人围而灌之，城不浸者三版。沈灶产蛙，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩康子骖乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑，绛水可以灌平阳①也。赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族，唯辅果在。臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。才者，德之资也；德者，才之帅也。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！（节选自《资治通鉴·周纪一》）文本二悼公四年晋荀瑶②帅师围郑未至郑驷弘曰知伯愎而好胜早下之则可行也乃先保南里以待之。知伯入南里，门于桔帙之门。将门，知伯谓赵孟③：“入之。”对曰：“主在此。”知伯曰：“恶而无勇，何以为子（太子）？”对曰：“以能忍耻，庶无害赵宗乎！”知伯不悛，赵襄子由是惎④知伯，遂丧之。知伯贪而愎，故韩、魏反而丧之。（节选自《左传》）【注】①安邑、平阳：分别为魏国、韩国都城。②荀瑶：即智伯。③赵孟：即赵襄子。④惎：憎恨。10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（   ）A. 悼公四年/晋荀瑶帅师围郑/未至郑/驷弘曰/知伯愎而好胜/早下之/则可行也/B. 悼公四年/晋荀瑶帅师/围郑未至/郑驷弘曰/知伯愎而好胜早/下之/则可行也/C. 悼公四年/晋荀瑶帅师围郑/未至/郑驷弘曰/知伯愎而好胜/早下之/则可行也/D. 悼公四年/晋荀瑶帅师/围郑未至郑/驷弘曰/知伯愎而好胜早/下之/则可行也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）A. 请地：即要求割地。此处“请地”与下文的“求地”意思相同，都有强行讨要的意思。B. 三版：“版”，本义为筑墙的夹板，引申为古代墙的计量单位。文中“三版”取引申义。C. 骖乘：又作“参乘”。一般为武士，乘车时居于左侧负责卫护尊者。D. 翼：此指“左右两侧”，《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”的“翼”翻译成“像翅膀一样”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）A. 智伯向韩、魏请地成功，而向赵襄子请地遭却到拒绝，故纠集韩、魏攻打赵氏，但韩、魏和赵氏并没有直接矛盾。B. 张孟谈以“唇亡齿寒”离间韩、魏和智氏，而从前文肘击和踩脚看，韩、魏也早知如灭赵成功，将重蹈赵氏覆辙。C. 韩、魏、赵三家配合，张孟谈密谋厥功至伟，他不仅趁夜派人掘堤水淹，又让韩、魏出兵攻其两翼，终至全歼智伯。D. 据《左传》记载，智伯与赵襄子联合伐郑时，曾因侮辱他丑恶胆小而交恶，这也是后来赵襄子想灭掉智伯的原因。13. 把下面句子以及课内文言文句子翻译成现代汉语。（1）智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。乃走晋阳，三家以国人围而灌之。（2）二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。（3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。14. 上述两则历史材料中，司马光和《左传》都对智伯失败的原因进行了分析，请问两者的观点有何不同？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。济州过赵叟家宴（节选）王维深巷斜晖静，闲门高柳疏。荷锄修药圃，散帙眼农书。上客摇芳输，中厨情野蔬。夫君第高饮，景晏出林闾。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A. 三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。B. 第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。C. 最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。D. 诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。16. 《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“_______________，_______________ 。”（2）苏轼的《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“_______________，_______________”两句极尽描写这一音乐声足以让天地万物为之动容。（3）《子路曾皙冉有公西华侍坐》中，四个弟子各言其志，子路的志向是用三年治理一个内忧外患的千乘之国，“_______________，_______________”。（4）古人诗词中常用叠词，或摹写声音或描绘形状，如“_______________，_______________”。三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。《红楼梦》第二回贾雨村闲游遇到了冷子兴，二人在聊起贾府时，冷子兴有如下一段话：“亏你是进士出身，原来不通！古人有云：‘百足之虫，死而不僵。’如今虽说不及先年那样兴盛，较之平常仕宦之家，到底气象不同。如今生齿日繁，事务日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一；其日用排场费用，又不能将就省俭。如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了。这还是小事，更有一件大事：谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！”（第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府）18. 下列选项中，对贾府人物关系的表述，不正确的一项是（   ）A. 贾惜春之父是宁国府贾敬，她与贾珍是兄妹关系B. 贾赦与贾政是亲兄弟，他们和贾敬是堂兄弟关系C. 贾宝玉与贾兰一起在家塾读书，他们是兄弟关系D. 贾环很喜欢与贾兰一起玩耍，但他们是叔侄关系19. 冷子兴说贾府安享荣华富贵生活的人很多，而“运筹谋画者无一”，读完全书你是否认同这一说法？请结合这句话的意思和原著相关内容简述你的看法。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。年关将至，《中国奇谭》悄然点起了一把火。人们不断表达喜爱之情，各类解读①（纷至沓来），有人认为“中式故事与中式美学”正归来，媒体赞美该片是“进化的国漫，不变的中国浪漫”。虽然《中国奇谭》的主角们是远离人间世态的“小妖怪们”，但片中现实寓言般的情节塑造与代入感较强的情感表达，让不少观众狠狠共情。“小妖怪们”在这个寒冷的冬天爆火，为一颗颗②（饱经风霜）的心灵燃起了一盏盏温暖的灯。《中国奇谭》是由上海美术电影制片厂和B站联合出品的动画集。作为国产动画“领头羊”的上美影用以“不模仿别人，不重复自己”的精神创作的作品向世界展示了高水平的“民族的、艺术的”中国动画，世界著名动画导演宫崎骏多次提到对上美影的喜爱与崇拜。这次上美影与B站的③(珠联璧合)，让《中国奇谭》实打实火出圈。《中国奇谭》饱含着④（浓郁）的中国味，不时给人似曾相识的感觉。比如，《小妖怪的夏天》巧妙地将中国经典IP《西游记》里的情节作为故事背景，当齐天大圣扫清妖怪巢穴的那一刻，观众将会回忆起儿时遥远的英雄梦想。20. 下列关于文中四个画横线处的表述，不正确的一项是（   ）A. ①处“纷至沓来”，形容连续不断地到来。此处指对于《中国奇谭》的解读不断涌现，替换为“熙来攘往”，也使用恰当。B. ②处“饱经风霜”，指经历过很多艰难困苦。此处用来形容人们的现实生活感受，若替换为“饱经忧患”，则语意过重。C. ③处根据下文“火出圈”的结果，可推知，此处是形容上美影和B站的合作关系，填入“珠联璧合”，符合上下文语意。D. ④处“浓郁”，指色彩、情感、氛围等浓重。此处是指《中国奇谭》中国特色明显，替换为“淳厚”，则与语境不符。21. 关键词搜索，指用户在使用搜索引擎时，输入能够最大程度概括所要查找内容的几个词语的一种方法。关键词是用户获取信息的简化词汇，如何使用“关键词搜索”方法在搜索引擎中查找本语段？请根据材料内容列出四个关键词。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《红楼梦》中，刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：北京冬奥会上荣获两金一银的谷爱凌在微博上写道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。综合理解以上两则材料，联系当代青年所面临的社会现实写一篇文章，或叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。