《心有他人天地宽》主题班会教学设计

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《心有他人天地宽》主题班会教学设计课程类型【主题课】主 讲老师主持授课内容心有他人天地宽 助 教无授课对象初中生课 时1授课时间45min授课地点课室课前准备（教具、活动准备等）1、提前准备好配套PPT；2、地点的准备——室内，将桌椅提前摆成一个大圆课程特色授课式通过“情景再现”栏目等教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。，让学生学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小教学目标人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。通过本节课，使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。 教学重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。教学难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。时间分配教学过程教学方法备 注 导入15min                                                        探讨自身情况和妙招20 min                                                                                     实践 5min                              总结和布置作业5min 一、课堂导入，情景分析课前思考：公交车上的惨案 教师提问：同学们，大家都乘过公交车吧？ 有没有同学在公交车上和别人发生过矛盾、冲突？或者看到过公交车上的矛盾、冲突？ 让学生自由讨论2分钟，然后请学生回答。（2个同学谈）教师小结：世界上没有两片相同的树叶，法国大作家雨果也说“不犯错误，那是天使的梦想。”所以在人与人的交往中肯定会发生摩擦与误会，如果我们处理不当，我们的生活就会因此失去许多快乐，甚至造成严重的后果。 教师：下面我们一起来了解一个真实的故事： 　　2005年10月4日下午，清华大学晏教授夫妇带着14岁的女儿在西单图书大厦购书后，乘公交车回家。42岁的女售票员认定他们的票价应该是两元，而晏家说他们是从另一站上的车，票价应该是一元。争执过程中，晏教授的女儿气愤地说：“她们怎么这么不讲理？这帮人什么玩意儿，真不是东西！”（在课件中展示出来） （1）提问：故事暂时停下，同学们，如果你就是那个售票员，听到这番话，你会怎么处理？让学生回答。（2——3名学生） （2）过渡语：同学们说得很好，我们来看一看这位售票员是怎么处理的吧！ 　　这句话激怒了女售票员。她猛地站起来，一手抓住小女孩的头发，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。没过多久，小女孩就昏迷了过去。送往医院抢救16小时无效，最后死亡。经法院判决，该售票员被判死刑，缓期两年执行！ （3）提问：是什么夺走了这个14岁花季少女的生命？是什么让这位售票员变得如此残忍冷酷？（课件）　让学生举手发言。（2——3人） （4）小结：正如同学们所说，是不宽容造成了这出悲剧！假如这位售票员心中多一份理解，悲剧就不会发生！假如小女孩不出言不逊，也许那位售票员就不会失去理智！假如每个人心中多一份宽容，我们的社会就会更加温暖、更加和谐！虽然这起惨案只是一个个例，但是它折射出的却是我们有些人灵魂的冷漠，折射出的是我们这个社会宽容心的缺乏！ 2、省察：我们自己的不宽容事情 　　（1）教师：以上我们都是在说别人，下面我们来说一说我们自己！同学们，在生活中，你和同学、老师、父母甚至陌生人之间有没有不痛快、不宽容的时候？你是否还耿耿于怀，你是否还内心不安！今天能向大家说一说吗？说出来，也许就能获得一种解脱，拥有一份好心情！谁来说一说？ （2）学生回答。（充分讨论5分钟，5人左右）点评语：佛说，前世的500次回眸，才换来今生的擦肩而过！更何况是一份真挚的友情呢？我相信，今天的宽容，一定会让你们的友情更加牢固！  （3）教师小结：其实很多时候，宽容别人，就是善待自己！因为缺少宽容，就会缺少融洽；缺少宽容，就会缺少健康；缺少宽容，就会缺少快乐！（课件）而宽容别人，看到更多的笑脸，拥有更多的朋友，我们何乐而不为之呢？ 4、交流：宽容妙招 （1）讲故事：总有这样一些人，总有这样一些故事能打动我们的心扉，洗礼我们的灵魂！（先打出照片，（课件））问：“大家看一看这个人是谁？”学生回答。教师：是的，他就是美国历史上有名的总统亚伯拉罕·林肯！（课件）林肯总统对政敌素以宽容着称，后来终于引起一位议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”多么巧妙的回答，多么博大的胸襟！ 　　（2）、教师问：同学们，我们怎样才能做到与他人和谐相处，宽容大度呢？宽容有什么妙招吗？大伙儿一起来出出注意！ （3）学生回答。将学生回答内容课适当总结写在黑板上，之后进行适当点评。 　　（4）小讨论：刚才同学们谈了很多，在我表达自己的看法之前，我们先来思考一个小问题：人们发现，三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里！为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？你能推测一下原因吗？  　　停下，让学生回答。（3——4人） （1）    教师小结：其实了解原因的方法很简单：蹲下去，处在和小孩子同样的高度来看世界！那样，你看到的将全是大人们的腿，而根本看不到商品！想一想，如果让你处在一个这样的世界里，你会高兴吗？所以，凡事都需要换位思考，理解他人！（课件） 学会站在别人的立场看自己，那样，你会发现一个颠倒的世界，但也会发现一个更加公平的世界！因为换位思考，人与人之间增进了了解；因为理解他人，人与人的交往变得容易！--所以，当别人犯错时，请给他找十个可以原谅的理由吧！ 同时，我们还需要心胸开阔，充满爱心！（课件）　　当然，宽容也是有原则的！（课件）我们能宽容制假卖假者吗？我们能宽容考试作弊者吗？不能！宽容不是姑息，不是纵容，更不是助纣为虐！无原则的宽容是对社会、对他人的不宽容！ 　　5、实践：传播宽容，传播爱心 　（1）教师：现在，我们可以说：宽容是一种美德；宽容是一种境界；宽容是一种文明；宽容是一种高贵！（课件）心有宽容，心有他人，我们的人生将会更加美丽，我们的天地将会更加广阔！ （2）让学生造句：下面请大家用“我要宽容……因为……因为……”的格式来宽容一个你最想宽容、最该宽容的人，传播宽容，传播爱心吧！（课件）把它写在卡片上。 （课件）给出示例： 　　我要宽容与我冷战了一个月的同学，因为他曾给了我真诚的友谊，因为他曾 　　给了我无私的帮助。（当别人犯错时，请给他找十个可以原谅的理由吧！） （3）学生写，交流（5min）。找同学起来念自己所写的 （4）小结：同学们，我们宽容了过去应该宽容的人！今天、明天，我们也能够做一个宽容的人！请记住：我理解，我宽容，所以我快乐！ 三、总结和作业：同学们，再贫穷的人，也给得起一个微笑；再富有的人，也不会厌烦别人的微笑。无论怎样的卑微者，也伸得出一双善意的手；无论怎样的尊贵者，也不会拒绝别人的牵手！让我们多一些理解，多一些宽容，我们的社会一定会更加和谐！再带大家回顾一下刚提出的宽容小妙招 作业：　　科学研究表明：一种行为坚持21天就能形成一种习惯！同学们，给你们布置一个“快乐人生的作业”，请尝试做好以下事情吧！ 　　原谅曾伤害你的人，做痛苦终结者 　　想一想自己的拥有，做虔诚感恩者 　　对他人多一些微笑，做快乐传递者 　　多称赞别人的优点，做真心欣赏者 　　多做一件助人好事，做爱心传播者 用一个小卡片为自己制作一个21天的表格，做了宽容他人的事就画正字  讨论法导入法引导法①    引导语提示：注意引导学生谈与老师、与父母的矛盾冲突。如果有谈同班同学之间宽容的，说“请你用最恰当的方式来表达你的歉意吧！”②    讨论过程较多，要注意调动学生的积极性，同时参与到学生讨论中去附 录（参考资料或板书等）板书：将学生提出的宽容妙招列在黑板上教学后记    指导教师（签名）：