小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册11 我是一只小虫子优质课件ppt

11 我是一只小虫子

▶教学目标

1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

▶教学重难点

1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。

（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。

2.朗读教学

本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。

3.理解运用

作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时  2课时

第1课时

▶课时目标

1．学习生字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

▶教学过程

板块一  游戏导入，初识小虫子

1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？

（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

2.质疑读文，揭示课题。

（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！

（2）板书课题，学生齐读课题。

【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。

板块二  初读课文，感知小虫子

1.自由读文，整体感知。

（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。

（2）学生交流，感知全文。

（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。

2.检查初读情况，学习生字词。

（1）指名分段朗读课文，教师纠正读音。

（2）“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先写尸字旁，注意尸字旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。

（3）重点指导月字旁的字：股、脾。

①观察这两个字，你发现了什么？

②小结：它们都是带月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

③拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？

课件出示：

屁股    脾气    腹部    胳膊

④课件出示月字旁的演变视频。

⑤小结：带月字旁的字大多与身体有关。你还知道哪些带月字旁的字？如：脏、肚、脑、脸。

（5）以小组为单位汇报识记生字的方法。

①加一加：耳—茸，星—醒，光—晃，童—撞。

②换一换：纸—昏，跑—泡。

③比一比：兔—免。

板块三  再读课文，走进小虫子

1.学“当小虫子的苦恼”部分。

（1）当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。

（2）指名朗读，边读边思考。

（3）互动交流。

①探究：屁股被苍耳刺痛。

课件出示：

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。

b.体会情感。小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？

c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。

②探究：被淹得昏头昏脑。

课件出示：

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

a.体会“昏头昏脑”。为什么会昏头昏脑？

b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？

c.指导朗读。男女生轮读，比比谁读得更精彩。

③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

课件出示：

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

a.品读词句。小虫子为什么不喜欢小鸟？

b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？

c.指导朗读，齐读。

（4）句式练习。

课件出示：

小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为__________________________________________

____________，所以________________________________                          。

（5）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？

（6）师生合作朗读第2自然段。

第2课时

▶课时目标

1.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

2.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

▶教学过程

板块一  复习巩固，熟悉小虫子

1.复习导入，回顾课文。

（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》，大家一起齐读课题。

（2）自由读课文，边读边思考。

（3）学生交流，板书：当一只小虫子还真不错。

【设计意图】通过复习词语、听写词语、回顾课文内容等环节，既复习巩固了上节课所学的知识,也检测了学生对课文字词、内容的感知，让学生以饱满的热情投入到学习中去，为接下来的学习打好基础。

板块二  品读课文，欣赏小虫子

1.学“当小虫子的快乐”部分。

自由朗读课文第4—7自然段，说一说：“当一只小虫子还真不错”体现在哪里？

①指名朗读，读出小虫子的快乐。

②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。

课件出示：

小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车呀！

小虫子睡在花瓣上，这可是免费的小床呀！

小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的_____________________________________呀！

小虫子_________________________，这可是免费的____________________________呀！

c.同桌交流，点评，评价想象是否新颖、合理。

④师生合作齐读，体会小虫子的快乐。

⑤小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小虫子还真不错”呢？

2.学“有趣的小伙伴”部分。

（1）“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片）

①这些小伙伴和“我”发生了哪些有趣的故事呢？默读第6自然段，把你感兴趣的地方画出来。

②同桌交流，相机板书：屎壳郎从来不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不太好。

③指名读第6自然段，指导朗读，读好停顿。

（2）这是一只怎样的小虫子？

（3）小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以……

3.学习第7自然段。

（1）指名交流，指导朗读。

（2）从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信）

（3）师生齐读。

4.总结归纳。

（1）这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？

（2）小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。

5.句式训练。

课件出示：

因为_________________________                 ，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

6.教师小结，拓展阅读。

小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢！

【设计意图】本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这一环节，我遵循了本单元的语文要素，进行想象训练。用“免费”说句子，想象小虫子有意思的生活，在想象中指导说话，培养了学生的想象力和语言运用能力。

▶板书设计

▶教学反思

课文以小虫子的视角，采用第一人称叙述，让读者一下子进入到小虫子生活的世界里。文章语言轻松幽默，富有童趣。

1.随文识字学词，了解形声字的特点。

在识字、写字方面，我安排了一些学生在生活中常用的字词，比如“屁股、尿、贪、屎、使劲”等。其中“屁、尿、屎”内容相关，部首相同，放在一起认识、学写更易于比较辨析。教学中我以“形旁表意”“虫子贴图”等方式指导识字；指导学生以动作表演的形式朗读；运用“免费”这个词语引导学生想象说话，考虑到二年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。

2.结合课后习题，突破教学难点。

课后练习的两个题目，第一题“小虫子的生活有意思吗？和同学们交流你感兴趣的部分”触及了文本的特点和课文的中心，能引导学生很快把握课文的重点内容和中心问题，“和同学交流你感兴趣的部分”鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，并与他人分享交流；第二题“读一读，注意加点的字，说说你的发现”，加点的字都是月字旁，教学时引导学生探究月字旁的字的特殊含义，从中发现形声字形旁表意、声旁表音的特点，将其作为识字的重要方法积累下来。