人教部编版 (五四制)二年级下册课文 517 要是你在野外迷了路优质课ppt课件

17 要是你在野外迷了路

▶教学目标

1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，正确读写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

4.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。引导学生留心观察周围事物，发现大自然的奥秘，做生活的有心人。

▶教学重难点

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。引导学生留心观察周围事物，做生活的有心人。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字。运用学过的方法识记字形，了解字义，并注意在学文中随机巩固。如：联系熟字识记；扩词识记；结合语境随文识字；结合字义识记；找反义词识字；结合图片理解字义识记。

（2）写字。本课要写9个字，引导学生分类整体观察。

2.朗读指导

朗读时，语气要亲切，要像给朋友热情地介绍大自然的知识一样。并注意突出每一种天然指南针的名字，重读关键性的词语，体现出这种天然指南针是如何指点方向的。文中不少地方运用了比喻、拟人的修辞手法，朗读时要表现出童心童趣。

3.理解运用

教学时，可以用“天然的指南针”统领对全文的理解。本课关于事物名称的词语较多，“指南针、北极星”等词可以借助图片或联系生活来理解，“慌张、辨认”等词可以结合近义词来理解，在此过程中丰富词语积累。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时  2课时

第1课时

▶教学过程

1.导入。

风轻轻的，草软软的，花红红的，这样的景色真适合郊游！在郊游中，小朋友们一定要注意自己的安全，不要迷路。那如果迷路了，我们应该怎样辨别方向呢？我们这就走进课文，了解一下在野外辨别方向的好方法吧！

2.自读课文，出示要求。

（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。

（2）标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？

3.生字教学。

①同桌互读，相互正音。

②谁来读给大家听一听？（指名读,并正音）

③全班齐读。

4.课文讲了哪几种天然的指南针？学生交流。

课件出示：

太阳  北极星  大树  积雪

5. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。

6.学生小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。

7.想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？

8.小组合作，试填表格。（课件出示表格）

9.小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。

（1）小组汇报交流。

（2）教师指导

第2课时

▶教学过程

原来自然界中有这么多可以给我们指明方向的指南针啊，同学们想深入了解这些指南针吗？今天就让我们去课文去瞧一瞧吧！

要是你在野外迷了路，

可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，

会帮助你辨别方向。

比喻句：把_____  ___比喻成___________。

1. 太阳帮助人们辨别方向。

（1） 思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？

这是一个比喻句，把太阳比作忠实的向导，生动形象。中午时分太阳高挂在天空南方，树影指向北方，这是不会变的，所以说太阳是“忠实”的向导

出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。

中午的时候它在南边，

地上的树影正指着北方。

因为我国在地球的北半球，绝大部分地区中午的太阳在南边，而影子在光源的相反方向形成，也就是北面，所以太阳能指点方向。

（2）指导朗读。

（3）小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

2.利用北极星辨别方向。

（1）人们把北极星比作什么？由这句话你知道了什么？你知道怎样找北极星吗？

晴朗的夜晚，北极星可以为我们指明方向，因为北极星一直高挂在北方的天空。

北极星可以通过北斗七星来辨认，将勺口两颗星星延长五倍，就可以找到北极星

（课件展示，指导看“星象图”）

（2）指导朗读。

（3）小结：在黑夜里迷失方向时，可以利用北极星来辨别方向。

3.利用大树辨别方向。

拟人的修辞手法，把大树当成我们的朋友来写，让人感觉很亲切。

（1）大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？

因为我国在地球的北半球，太阳处于南方，而树叶的稀稠与阳光照射有关，南面光照充足因此长得茂盛，北面缺少光照因此长得稀疏。

（2）小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

4.积雪指示方向。

（1）结合图片理解“沟渠”。

（2）严冬时，积雪怎么为我们指示方向？

沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。

（3）指导朗读。

（4）小结：大雪天积雪融化得快与慢能指示方向。

5.请大家齐读最后一节，说一说：这一节有什么作用？告诉了我们什么道理？

仔细观察，多多去想。

首尾呼应，照应开头。

6. 学习完本课，说说你的感受。

预设：我们要留心观察周围的事物，多多思考遇到的问题，奇妙的大自然中还有很多的奥秘在等着我们去探索、去发现。

7.课文小结

课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法，告诉我们即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南西北，因为它们就是“天然的指南针”。

8.板书设计

9.随堂练习

10.扩展延伸。

课件出示：

 秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁往北飞。

 早晨，向日葵面向东方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。

 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝北。因为南面生长比北面快。

▶教学反思

《要是你在野外迷了路》是一篇充满科学性与知识性的小诗，如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，对大自然充满向往而产生探索的兴趣呢？教学时，我从三点出发：

1.以读代讲，读中感悟。

课堂上，我设置了多种形式的读，选择自己喜欢的段落读，小组合作读、引读、齐读、师生合作读。通过多种形式的读，让学生自己去感悟，去领会。

2.借助图片，突破难点。

沟渠对学生来说比较陌生，沟渠里的积雪怎样给我们指引方向，教材只告诉我们“看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方”。为了突破这一难点，我先结合图片让学生明白，沟渠是指人工凿开的水道，然后引导学生理解，沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。

3.巧妙延伸，拓展激趣。

在拓展环节，我引导学生思考“除了文中介绍的方法，你还知道哪些‘天然的指南针’呢”这一问题，激发了学生探索自然的奥秘的好奇心。不仅拓展了学生的思维，引导学生更开放地学习语文，培养学生学会课外搜集资料的兴趣，更提高了学生的语言表达能力