生物必修2《遗传与进化》二 隔离在物种形成中的作用第2课时复习练习题

这是一份生物必修2《遗传与进化》二 隔离在物种形成中的作用第2课时复习练习题，共9页。试卷主要包含了下列属于同一物种的是，下列现象属于生殖隔离的是等内容，欢迎下载使用。
第2课时　隔离在物种形成中的作用1．下列关于物种和种群的说法，错误的是(　　)A．同一种群一般不存在地理隔离B．同一物种可包括多个种群C．同一物种不存在隔离D．不同物种一定存在生殖隔离2．下列属于同一物种的是(　　)A．生活在同一片森林中的所有食草动物B．生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人C．种植在同一块地里的二倍体水稻和四倍体水稻D．培养在同一培养皿中的大、小两种草履虫3.下图为太平洋岛屿鸟类的分布情况，甲岛分布着S、L两种鸟，乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，下列相关叙述错误的是(　　)A．甲岛所有的鸟类称为一个种群B．可遗传的变异为乙岛鸟类进化提供了可能C．乙岛的鸟类与S鸟可能具有生殖隔离D．甲、乙岛的自然条件决定了鸟类的进化方向4．下列现象属于生殖隔离的是(　　)①动物因为求偶方式和繁殖期不同造成不能交配②植物因开花季节和形态不同而不能杂交③产生的杂种后代没有生育能力A．①②  B．①③  C．①②③  D．②③5．(2022·陕西长安一中高一期末)澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为：在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是(　　)A．新物种的形成都必须要经过长期的地理隔离B．花期不同阻止了基因交流，最终形成了生殖隔离C．基因突变产生新的等位基因，导致种群基因频率定向改变D．若将这两种植物种植在相同环境中，它们能杂交产生可育后代6．(2022·浙江1月选考，16)峡谷和高山的阻隔都可能导致新物种形成。两个种的羚松鼠分别生活在某大峡谷的两侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前；某高山两侧间存在有限的“通道”，陆地蜗牛和很多不能飞行的昆虫可能会在“通道”处形成新物种。下列分析不合理的是(　　)A．大峡谷分隔形成的两个羚松鼠种群间难以进行基因交流B．能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会在大峡谷两侧形成为两个物种C．高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行充分的基因交流D．某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成的新物种与原物种存在生殖隔离7．如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是(　　)A．a表示基因突变和基因重组，为生物进化提供原材料B．b表示生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志C．c表示新物种形成，与原物种不能进行基因交流D．d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离8．根据隔离发生在受精前或受精后，可将隔离分成受精前的生殖隔离与受精后的生殖隔离。下列关于隔离的叙述不正确的是(　　)A．在自然条件下基因不能自由交流的现象叫作隔离B．两座孤岛上的同种动物不能交配的现象属于地理隔离C．老虎和狮子产生的虎狮兽不可育属于受精后的生殖隔离D．物种形成过程需要经过受精前的生殖隔离和受精后的生殖隔离9～10题为单选题，11～13题为多选题。9．(2022·湖南，12)稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。下列叙述错误的是(　　)交配(♀×♂)①×②②×①①×③③×①②×③③×②交配率(%)081624618精子传送率(%)0000100100 注：精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比。A．实验结果表明近缘物种之间也可进行交配B．生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关C．隔离是物种形成的必要条件D．②和③之间可进行基因交流10．(2021·湖南，8)金鱼系野生鲫鱼经长期人工选育而成，是中国古代劳动人民智慧的结晶。现有形态多样、品种繁多的金鱼品系。自然状态下，金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代。下列叙述错误的是(　　)A．金鱼与野生鲫鱼属于同一物种B．人工选择使鲫鱼发生变异，产生多种形态C．鲫鱼进化成金鱼的过程中，有基因频率的改变D．人类的喜好影响了金鱼的进化方向11．穿梭育种是将一个地区的品种与其他地区的品种进行杂交，然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植、选择、鉴定，最终选育出优良作物新品种的育种方法。目前穿梭育种已经在小麦、水稻和玉米等作物上取得了成功。下列叙述错误的是(　　)A．穿梭育种的遗传学原理是基因突变B．不同地区作物种群的基因库之间存在着差异C．人工选择作用的本质是提高作物种群中隐性基因的基因频率D．穿梭育种打破了地理隔离，实现了不同种群之间的基因交流12．某地有两个习性相似的猴面花姐妹种——粉龙头(花瓣呈粉红色)和红龙头(花瓣呈红色)，起源于一个粉色花的祖先种，两者分布区重叠，前者由黄蜂传粉，后者由蜂鸟传粉。下列分析不正确的是(　　)A．粉龙头和红龙头猴面花是因长期地理隔离而产生生殖隔离形成的B．两者分布区重叠导致自然选择对两种群基因频率改变所起的作用相同C．粉龙头猴面花种群的突变对红龙头猴面花种群的基因频率无影响D．因起源于同一祖先种，所以粉龙头和红龙头猴面花种群的基因库相同13．人们在1.5亿年前的沉积物中发现了已灭绝的剑尾动物化石，对每个个体背甲的长/宽比都进行了测量，这一长/宽比用S表示。在图中，p曲线表示1.5亿年前时该动物S值的分布。在1亿年前的沉积物中，在三个不同地点发现了三个不同剑尾动物的群体，图中a、b、c分别表示3种动物群体中S值的分布情况，下列说法正确的是(　　)A．在a、b、c三个群体中，最可能出现新种的是c，理由是变异类型最多，有可能出现适应环境的变异类型而形成新种B．在发现该动物的三个地区中，环境最可能保持不变的是a，理由是群体性状与1.5亿年前的群体p最相似C．S值的变化实质是反映了基因频率的变化，这种变化是自然选择的结果，这种作用还决定了生物进化的方向D．要形成新的物种必须经过基因突变和基因重组、自然选择、隔离三个环节14．科学家在研究北美两种不同种果蝇(物种1与物种2)的进化过程时发现：①在百万年之前，北美大陆只有一种果蝇，其基因型为aabbccDDeeff，随后不同区域的果蝇出现了不同的基因型(如图所示)；②当基因A与B同时出现在个体中时会发生胚胎早亡；同样，基因C与D或基因E与F同时出现也发生胚胎早亡。请回答下列问题：(1)甲地所有的果蝇可被称为__________________。(2)北美大陆不同区域在阶段Ⅰ出现了基因结构的差异，这种变化说明基因突变是____________的。(3)果蝇最多只能飞越邻近两地的距离。对历史阶段Ⅰ而言，甲地与乙地果蝇之间差异的最高级别属于__________(填“物种”“个体”或“基因”)之间的差异。判断的理由是________________________________________________________________________________________。(4)北美大陆在阶段Ⅱ时，一些地区的果蝇类型消失，其消失的原因可能有________(填字母，多选)。A．某些类型的果蝇不适应逐渐改变的环境B．环境导致果蝇的基因发生定向突变C．突变产生了新的致胚胎早亡的基因D．某些类型的果蝇天敌大规模增加        第2课时　隔离在物种形成中的作用1．C　[同一物种不存在生殖隔离，但可能存在地理隔离，C错误。]2．B3．A　[种群是生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合，甲岛分布着S、L两种鸟，甲岛所有的鸟类不能称为一个种群，A错误。]4．C　[生殖隔离是指不同物种间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育后代的现象。①②都属于种群间的个体不能自由交配的情形，③则属于不能产生可育后代的现象。它们都是生殖隔离的情况之一，C正确。]5．B6．C　[大峡谷分隔形成的地理隔离，使两个羚松鼠种群间难以进行基因交流，A正确；能轻易飞越大峡谷的鸟类物种能进行基因交流，一般不会在大峡谷两侧形成为两个物种，B正确；由题意可知，某高山两侧间存在的“通道”是有限的，陆地蜗牛利用“通道”不能进行充分的基因交流，C错误；不同物种之间存在生殖隔离，在“通道”处形成的新物种与原物种存在生殖隔离，D正确。]7．A　[a表示突变和基因重组，是生物进化的原材料，A错误。]8．D　[物种形成过程需要经过受精前的生殖隔离或者受精后的生殖隔离，D错误。]9．D10．B　[由题干中信息“自然状态下，金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代”可知，金鱼与野生鲫鱼属于同一物种，A正确；人工选择可以积累人类喜好的变异，淘汰人类不喜好的变异，只对金鱼的变异类型起选择作用，不能使金鱼发生变异，B错误；种群进化的实质是种群基因频率的改变，因此，鲫鱼进化成金鱼的过程中，存在基因频率的改变，C正确；人类的喜好可以通过人工选择来实现，使人类喜好的性状得以保留，因此，人工选择可以决定金鱼的进化方向，D正确。]11．AC12．ABD　[由题干信息可知，两者分布区有重叠，由此说明粉龙头和红龙头猴面花并不是因长期地理隔离而产生生殖隔离形成的，A错误；由题干信息可知，两者分布区有重叠，但传粉动物不同，故自然选择对两种群基因频率改变所起的作用不相同，B错误；粉龙头和红龙头猴面花属于不同的物种，尽管起源于一个祖先种，但因进化最终导致它们的基因库会存在差异，D错误。]13．ABC　[要形成新的物种必须经过突变和基因重组、自然选择、隔离三个环节，D错误。]14．(1)一个果蝇种群　(2)不定向　(3)物种　甲、乙两地果蝇交配产生的后代不能存活(胚胎早亡)，说明存在生殖隔离　(4)ACD