小学语文人教部编版一年级下册动物儿歌教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册动物儿歌教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，书写，布置作业等内容，欢迎下载使用。
2022年统编版教材 小学语文 一年级下册识字5《动物儿歌》（教案）（最新修订版） 一、教学目标：1. 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“造、运、迷”三个字。2. 正确、流利地朗读儿歌。3. 体会到儿歌中的押韵以及发现儿歌中的拟人手法。4. 激发学生观察小动物的兴趣，知道小动物的习性。二、教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。三、教学难点：通过读儿歌，让学生体会押韵和发现儿歌中的拟人手法。四、教学准备：教学课件   五、教学过程（一）导入 1、师：夏天快来了，池塘里的荷花开了，小动物也开始忙碌起来了，你们想见见它们吗？猜一猜是谁？黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。师：看来你们听得很认真，会听的孩子是会学习的孩子！你们答对了，小蝌蚪开心地游动了呢！再听，没有脚，没有手，松土数它最拿手。师：真不错！看，小蝴蝶也迫不及待地飞来了。看看还有哪些动物？那小动物们要和你们见面啦！快和它们打个招呼吧！2、看图读词第一行都是生活在空中的，第二行是生活在土里的，第三行是生活在水中和房前的。3、引出课题，书写课题。师：可是啊，这些小动物都藏到一首儿歌里，这首儿歌就是我们今天要学习的《动物儿歌》。板书：5.《动物儿歌》。 （二）初读课文，认识带有“虫”字旁的字。①先请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。②用横线划出课文出小动物的名字。1、师配乐范读儿歌。师：看谁能听出老师的停顿和节奏。2、师：谁听出来了？老师在读儿歌时是怎么停顿的？师：你们也想像王老师一样读得这么好吗？让我们借助小魔棒来读一读这首儿歌吧！（配《小星星》的节奏）。再请三位同学读。 3、学习（蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）六个生字。师：老师现在把这三位小动物请来了，你们能读准它们的名字吗？ 请小老师读，去图片开火车读，去拼音开火车读，指读。☆现在请三位小朋友把他们贴在黑板合适的位置，贴之前带着同学们读一读卡片上的词语。①（课件出示这六个字）师：呀！这六个长得像的生字宝宝现在都围成圈团团坐了。同学们仔细观察，看看你们都发现了什么？ 生：都是虫字旁。师：对，它们都大多属于昆虫类，与小动物有关。但是蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛都不是昆虫，它们都是小动物，所以呀虫子旁的字都和动物有关，我们这篇课文也叫做动物儿歌。②你们还发现了什么？师：看看老师加蓝的部分和它原来的读音。师：对，它们的韵母是一样的，发音是相似的。汉字中有许多这样的字，一边表示它的读音，一边表示它的意思，这样的字就是形声字。师：请你们再试着用形声字的方法猜一猜这些词语念什么？师：掌握了形声字的规律我们就能认识更多字啦！（贴 形声字）形声字拓展。 （三）学习儿歌，随之识字。师：在美丽的夏天里，这群可爱的小动物在忙碌些什么呢？我们先来看看生活在空中的神奇动物吧！1.看，这是谁？ 这只小蜻蜓在干什么？师：儿歌中是怎么说的？谁来读一读？师：请生带着动作读一读。师：看，这只小蜻蜓张开了翅膀，飞得多快乐！我采访一下小蜻蜓，你为什么要做张开翅膀这个动作呢？这句话哪个词告诉你的？师：嗯！真聪明，“展翅”就是张开翅膀的意思，一起来读读这个词“蜻蜓展翅”，顺势把卡片贴在黑板上。2.（课件出示百花图）师:看到这幅图，你想用哪个词语来形容呢？（百花齐放等）师：有一种小动物啊最喜欢在这美丽的花丛中捉迷藏了，你们知道它是谁吗？（出示“蝴蝶花间捉迷藏”）认识“迷”和“藏”师：有什么好方法记住“迷”这个字？师：谁来说说怎么记住“藏”呢？师：你们想想，如果小动物在密密的草丛里藏起来，容易被找到吗？记住这个字了吗？师：小动物会捉迷藏吗？生：不会。师：这里就运用了拟人手法，把蝴蝶的俏皮表现出来。哪只“小蝴蝶”能再来读读这句话，美丽的蝴蝶在万花丛中翩翩起舞，这是一幅多美的画面啊！可以说：“蝴蝶飞舞”贴卡片。师：读一读这句话。那还有一些小动物生活在地上、水中和房前，你们想去看看哪个地方的小动物呀？（随机，以生为主，说哪点哪句话。）3.学习第二句（1）你们熟悉小蚯蚓吗？（课件出示配儿童语音介绍小蚯蚓）（2）看完小蚯蚓自我介绍，请你说话蚯蚓在干什么？（贴词：蚯蚓松土）蚯蚓松土是为了让植物生长得更好！（3）小蚯蚓在做什么？一起去看看宫殿是什么样子。（出示图片）（4）这里把小蚯蚓当成了小小建筑家，整天在土里钻来钻去，仿佛真的在造华丽的宫殿呢！谁能读一读这半句话夸一夸能干的小蚯蚓。（齐读）（5）多方式识记造字。（看图识字） 4.学习蚂蚁地上运粮食（1）（出示图片）地上这么多小蚂蚁在干什么呢？（2）认识“食”（字源识字）、“粮”。（3）发现这两个字的共同之处和不同之处。（4）为什么课文中不说粮食而说食粮呢？引导学生发现儿歌的押韵，押韵母ang。师：揭示蚂蚁另一习性，课后调查。5.唱儿歌。用《小星星》旋律试着唱出《动物儿歌》或者读出停顿。 6.师生三轮对话读，那谁 在哪里 做什么 互相搭配读。引导学生发现句式。再请学生模仿说句子。7.生字复现。 六、书写书写三个半包围的字。注意迷字的捺变成了点。七、布置作业 找一找其他的形声字分享。