人教部编版三年级下册火烧云教学设计及反思

统编三下《火烧云》教学设计

教学目标：

      1.认识“檀”“喂”等7个词语，读准多音字“模”，会写“必”“胡”等12个字，积累文中表示颜色的词语。

       2.能有感情地朗读课文，背诵课文第3--6自然段。

     3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

教学重点：

认识“檀”“喂”等7个词语，读准多音字“模”，会写“必”“胡”等12个字，积累文中表示颜色的词语。

教学难点：

      能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

教学过程：

一、回顾导入

    1.前两天，我们学习了《奇妙的世界》一课，从天空和大地两方面领略了世界的奇妙。今天，让我们再一次把视线投向天空，看一看另一种自然奇观，空中美景火烧云。

      2.介绍作者

      萧红(1911--1942),中国现代女作家，黑龙江呼兰河县人，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”，代表作有《生死场》、《牛车上》、《呼兰河传》等，《火烧云》选自她的《呼兰河传》。

二、预学

      1.出声朗读课文，把读不通顺或难读的地方反复多读几遍，借助拼音或字典，学会文中的生字。

       2.联系上下文或借助生活积累，理解词语“凶猛  威武  镇静  金灿灿  一模一样恍恍惚惚”。

      3.积累ABB形式的描写颜色的词语。三、共学

     活动一：轻声读课文，想一想

      1.什么叫火烧云？画出相关语句。

      2.这篇课文是按什么顺序写的？写出了火烧云的什么特点？

     “烧”既写出了晚霞如火焰般的红艳，又写出了火烧云的动态之感，使人感受到天空中的云像熊熊燃烧的火一样，势不可挡。课文按时间的顺序写了火烧云“上来了-----变化------下去了”。

       活动二：

      轻声读第一自然段，想一想：火烧云上来时，地面上的人和事物发生了哪些变化？画出相关词句。

       1.同学们默读课文，划出相关词句。

     2.体会“笑盈盈”一词表达的人物心情。

       3.带着感情朗读第一自然段。

活动三：

     作者在观察火烧云时有着怎样的感受?为什么会有这样的感受呢？

       1.同学们快速浏览课文，找出表现作者感受的句子。

       2.通过联系上下文理解“恍恍惚惚”一词的意思，说一说作者为什么会有这样的感受的原因。

活动四：

       默读第三自然段，想一想：写了火烧云的哪些颜色？标画下来，这些词语写出了火烧云的什么特点？

       1.默读课文，找出表示颜色的词语，圈画出来。

      2.借助图片，感受不同颜色的火烧云，体会火烧云颜色变化极快，变化多的特点。

       3.对比朗读，了解标点符号的妙处。

      葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

      葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。

      4.模仿这样的形式，再说几个表示颜色的词语。

      红彤彤：

      半紫半黄：

      葡萄紫：

      5.练习用上“一会儿........一会儿......一会儿......一会儿.....”说一句话。

       6.你能用一个四字成语，概括出美丽的火烧云吗？

活动五：

       自由朗读第四至第六自然段，看看这地方的火烧云除了颜色变化极快，还有什么也变化很多，把相关词语标画出来。

       1.读课文，做圈画。

       2.读描写马、狗、狮子的句子，分析作者是按什么顺序写的？（出现----形状的变化-----消失）

    3.通过“一会儿”、“过了两三秒钟”、“忽然”、“接着”、“一转眼”体会火烧云形状变化快的特点。

       4.你能用一个四字成语，概括出火烧云形状变化多、变化快的特点吗？

四、延学

       1.回顾课文内容，你能用思维导图总结课文描写的顺序和主要内容吗？

       2.其实，大自然中还有许多奇特的景物，只要我们乐于去观察，就能在平凡的生活中发现美。