高中语文3.1 百合花课文内容ppt课件

这是一份高中语文3.1 百合花课文内容ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了成果展示＆点拨拓展等内容，欢迎下载使用。

1、理清小说的情节结构，分析精巧的构思，感受讲好故事的方法。2、通过品味描写手法来把握人物形象，感知人物身上洋溢的人性美、青春美。3、学习小说相关知识及文化常识
小说是一种叙事性的文学体裁,其特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写,来反映复杂的社会生活。
撂 (lià)  讷讷(nè nè ) 忸怩(niŭ ní) 憨憨(hān hān) 磕磕绊绊(kē)执拗(niù) 髻 (jì)  尴尬(gān gà) 讪讪(shàn shàn)   瞅(chǒu)  挟 (xié)  嬷嬷(mó m) 砦 (zhài)   虔诚(qián)  
1．找出小说开端、发展、高潮、结局，并用2—5个字概括内容。2．请简要分析“我”在文中的作用。3．快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分， “我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？请分析一下人物形象。
自主学习＆合作学习12’
4、课文中几次写到通讯员衣服上的破洞,说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用?5、本文运用哪些人物描写手法？6、环境描写的作用7、本文的记叙顺序有什么特点？8、百合花的象征意义？小说以“百合花”为题有什么好处？
1.找出开端、发展、高潮、结局，并概括内容。
1、第一部分开端（1-23段）带路（从开头到“这都怪我了”）   2、第二部分发展（24-43段）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。3、第三部分高潮（44-57段）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）4、第四部分结局（58-结尾）盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
2.请简要分析“我”在文中的作用。
【导引】第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。回答这一问题,可以从第一人称的作用,对人物形象塑造等角度进行分析。
【答案】①是故事的叙述者，增强故事的真实性。②是小说的线索人物，贯串整个故事。③小说是由“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，推动故事情节的发展。④小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
3．快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分， “我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？请结合文章分析。
小通讯员：（1）在枪筒上插树枝和野菊花。表现他可爱、天真，对生活和自然无比热爱。（2）带路。“张皇”表现出腼腆、羞涩、局促，质朴，纯洁； “数摸”表现出忸怩、拘谨局促；“给我两个馍馍”表现出关心同志）
（3）借被。憨厚朴实，不善言辞。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。（4）牺牲。对革命和人民群众的无限忠诚在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。
新媳妇：1、献出被子。美丽、淳朴、羞涩。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。2、“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，善解人意，关心同志，觉悟高，忠于革命。新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法。
6、本文运用哪些人物描写手法？
答：①细节描写；②神态描写；③动作描写；④外貌描写；⑤心理描写
1、细节描写：第三段 抓”“最后”写出团长给“我”分配工作时为难的心理。“通讯员送我到前沿包扎所去”，小说着重刻画的人物之一——小通讯员出场。第六段：小通讯员以保持一定距离的方式来表示对女同志的关心；这一细节描写表现了他的细心、羞涩与拘谨。第七段：“穿了一身洗淡了的黄军装”，表现了小通讯员的朴实无华；“绑腿直打到膝盖上”，凸显了他的一丝不苟；在步枪筒里插了“几根树枝”，这些细节描写表现了他的天真和热爱。2、神态描写第八段倒数第二句：此处采用了神态描写、动作描写，写出了小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现了他的质朴、纯洁。
第二十三段：小通讯员“偷偷地在用毛巾拭汗”，不是因为走路累，而是因为和“我”说话。寥寥数笔，勾勒出小通讯员当时紧张又局促不安的心理。3、外貌、动作描写第二十五段：这是对乡干部进行的外貌和动作描写。“眼睛熬得通红”，写出了基层干部工作的辛苦;“用一片硬纸插在额前的破毡帽下”，写出了战斗生活的艰苦；背、挂、左手挎、右手提、放东西、喝水、嚼饭团等一系列描写，表现了乡干部工作的繁忙。4、心理描写 第二十五段最后一句：“踌躇”是因为小通讯员不习惯和女人打交道，后来又去了是因为对革命的责任感，“踌躇”一词真实地反映了小通讯员的心理状态。
课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞,对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。1、第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。这一细节,一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗,另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次描写“破洞”做铺垫。
4.课文中几次写到通讯员衣服上的破洞,说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用?
2、第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。3、第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员,照应上文,铺垫下文,另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
4、第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”。 这一细节不仅照应了上文,更表现了新媳妇把通讯员当作亲人,对他无比爱护的感情。
5、小说中环境描写的作用？
第4段：“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”
塑造人物，烘托人物心情
第30段：“我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。”
为下文情节的展开做铺垫
第45段：“天黑了，天边涌起一轮满月。……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
总结：分析环境描写的作用，可从①情节发展②人物塑造等角度入手。
8、本文的叙述方式有什么特点？它在文中的作用是什么？
插叙。这段插叙是“我”对故乡竹海的联想，补充交代了小通讯员在家乡当老百姓时的可爱形象，这段描写充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，饱含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对小通讯员的亲切感，含蓄地揭示了形成小通讯员纯朴憨厚的性格和牺牲精神的生活基础。
拓展：小说的叙述方式包括：①顺叙;②倒叙；③插敏；④补叙；等等。
9、百合花的象征意义？小说以“百合花”为题，有什么好处？
“百合花”象征着人性美和人情美。百合花色泽白净,替气清幽。在小说中，表面上，“百合花”指那条印有百合花的被子，实际上它不仅象征着通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵，也象征着军民之间、战士和战士之间的情感像百合花一样纯洁、高尚、美好。
题目的好处：①题目串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。②题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。
③题目是主题的象征。小说表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，题目象征着小说的人情美，这也恰恰是小说的主题。④题目使小说在表达上文雅、含蓄。小说题目一语双关（借代)，使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。
由于小说是虚构的艺术，所以当作者写作小说的时候，他必然要考虑谁来说这个故事。也就是说，小说需要一个讲故事的叙述者，作者要把自己假想成某个叙述者。我们一般把叙述视角分为三种形态：全知视角、内视角、外视角。
1、全知视角。又叫零视角，就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，无所不能。过去、现在、将来全在他的视野之内，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他全都懂得。这种叙述视角有几个优点：首先视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材；其次是便于全方位（内、外，正、侧，虚、实；动、静）地描述人物和事件；第三，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力；第四叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松。
2、内视角内视角就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，他话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。
①主人公视角。主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，带有一种特殊的亲切感和真实感；它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。
②见证人视角。见证人视角即由次要人物（一般是线索人物）叙述的视角，它的优越性要大于主人公视角。见证人视角的优点是，首先作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更有效，这是很明显的；其次，必要时叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，这不仅为作者间接介入提供了方便，而且给作品带来一定的政论色彩和抒情气息；它的第三个优点是，通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制，如本课的故事主要就是有“我”亲见的。
3、外视角外视角这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他的优点是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味
《课时作业》3《百合花》的第8-11题