小学语文人教部编版六年级上册语文园地精品ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地精品ppt课件，共21页。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
　　先读一读这两个句子，找出加点的部分的相同点：加点的部分运用了反复的修辞方法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦虑：“你的眼睛怎么肿了？”
　　这四个句子在描写人物语言时都没有使用“说”，前两个句子分别用表示“说”的词语“赞叹”和“婉言谢绝”代替了“说”。表示“说”的一字词语有：喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答等。表示“说”的两字词语有：恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、表扬、嘱咐等。表示“说”的多字词语有：打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷、破口大骂等。后两个句子则是用人物的心理描写和神态描写代替了“说”。另外，人物的动作描写也可以代替“说”，例如：“小山”他及时拉了我一把。这样做既可以避免重复，又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语气及话语的含义。
　　下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。
(1)行款整齐，布局合理。一方面要关注纸张的大小和形状；另一方面还要确定书写的内容是古诗、现代诗还是优美文段，以及选择是横写还是竖写等。古诗词作品，仿照教材格式书写，行款整齐，布局合理，可以配图，力求文图结合；书信作品，摘抄作品片段，自主设计版面，要求行款整齐、布局合理、文字优美，也可以自主设计版面。
参加展览的作品，在书写时要注意以下几个方面：
(2)书写正确，写字规范。在书写时要注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫，笔画流畅，书写到位，还要注意标点符号与整行字应疏密有度。 (3)自我检视，不断提高。下笔前应认真观察每个字的间架结构和笔画走势，认真揣摩字的布局、大小、形状等，注意字与字之间保持适当的距离，使所写的内容正确、美观，给人以美的享受，写好后可以自我检视是否有错误的地方，并从不同角度评价自己的作品，发现自己的不足，也可以请同学帮助进行评析，并在今后书写时有意识地改正和提高。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲位卑未敢忘忧国。 ——陆游