湘少版五年级上册Unit 7 What time do you get up?教案

Unit 7 What time do you get up?

【第一课时】

【教学目标】

（一）语言目标

1．词汇:能听懂、会说、认读新单词timetable, question;能听、说、读、写单词或词组a.m., p.m., get up, go to bed, maths, music, PE, art.

2．句型:能用“What time do you ...?”/ “I … at ...”进行对话.

（二）应用目标

1．能听懂、会说A部分的对话.

2．通过调查活动,询问他人的作息情况,并对此询问做出回应.

【教学重难点】

1．重点:理解并正确运用A部分的对话.

2．难点:理解句子“This timetable is about your day.”的含义.

【教学准备】

一面挂钟、单词图片、单词卡片、课文录音、课本图片、多媒体课件等.

【教学过程】

I. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)

1．Greetings

2．Sing a song: Tick Tock Time

3．Revision

教师出示挂钟,拨动指针,复习时间.

T:（拨动指针到整点）What time is it?

Ss: It's one/ two/ three/... o'clock.

T: （拨动指针到非整点）What's the time?

Ss: It's 6:40/ 9:25/ 11:45/…

II. 新课呈现 (Presentation)

1．教师利用图片教授a.m.和p.m.

T: It's eight o'clock in the morning. It's 8:00 a.m.

It's eight o'clock in the evening. It's 8:00 p.m.

教师板书:

am = a.m. = AM上午

pm = p.m. = PM下午

2．教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed．

T:（做起床的动作）Get up  ,  get up   , I get up at 6:00.（做睡觉的动作）

Go to bed  ,  go to bed   , I go to bed at 9:30.

教师带读句子.（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式.）

3．教师出示动词短语卡片,学生朗读,按作息时间表中的动作序贴在黑板上.

4．教师要求学生不打开书,听课文对话录音,动笔记下时间.

T: Listen and write down the time.记下你听到的时间,整点o'clock的时间可以用数字表示.

（在听音过程中,教师要根据学生的实际情况,合理使用放音暂停键,留给学生思考和写的时间.）

5．要求学生打开书,逐句听录音,核对答案,并画出关键词.

（表格中的时间部分要求学生填写.）

Teaching Tips:

（1）笔录策略是让学生在听的过程中边听边做笔记,以帮助学生记忆和理解所听内容的方法.

（2）在指导学生运用笔录策略时,教师可以指导学生采用简单的符号进行笔录,以提高记录的速度,减轻笔录的难度.例如,在记录有关数字的内容时,教师可以让学生直接使用阿拉伯数字;在记录一些听似熟悉却一时无法拼写的单词时,可以让学生用音标或语言规则直接拼写,听完整段材料后再补充并完善听力笔记.

6．教师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable.

T: This is Lingling's timetable.

教师板书并带读timetable.

（引导学生将单词timetable分为time和table来记忆.）

7．听录音,分句跟读,引导学生正确模仿语音和语调,训练朗读技巧.

（单词question的发音,教师可以先分音节带读,再整体带读.句子“This timetable is about your day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思.）

8．男女生竞赛朗读.

9．抢答比赛.

（利用以上表格,采取师生、生生问答比赛形式.）

例如:

T: What time do you have English?

S1: I have English at 9:20.

…

III. 趣味练习(Practice)

1．教师呈现卡通人物的图片.

T: Look, they are cartoon stars. Do you want to know their timeable? Can you ask them some questions?

2．学生个别提问,教师点击课件,出示答案.

例如:

S1: What time do you get up?

Lazy Goat: I get up at 11:00.

IV. 主题任务(Task)

1．教师将学生分成4人一组,相互询问彼此的作息时间,完成调查表格.

2．学生分组上台展示,教师评价和其他学生评价相结合.

【作业布置】

1．听录音,读对话,并试着表演对话.

2．与家人或朋友谈论个人的作息时间.

3．制作自己的作息时间表.