小学Unit 8 Lingling helps her parents教学设计

Unit 8 Lingling helps her parents

【第二课时】

【教学目标】

（一）语言目标

1．词汇:复习和巩固已学单词和动词短语.

2．句型:能正确运用句型“What do you do at home? ”/ “I help my mother/ water the plants/ …”谈论日常行为.

（二）应用目标

1．能在设定的情境中熟练运用句型谈论自己和他人的日常生活行为.

2．能借助图片,阅读和理解D部分的短文.

3．在阅读训练过程中,逐步了解和掌握一些阅读方法,如怎样默读.

【教学重难点】

1．重点:阅读和理解短文.

2．难点:细读短文后完成表格,并根据所填内容的提示,复述短文.

【教学准备】

单词和短语图片、单词和短语卡片、课文录音、课本图片、幻灯片、多媒体课件等.

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1．Greetings

2．Revision

Game: Bingo!

游戏规则:学生将上次家庭作业制作的9张动词短语卡片,按照3×3的样式摆在课桌上,教师任意说三个动词短语,如:make the bed, cook a meal, clean the windows.将这三张卡片摆放在了一条线上的学生就大声说:“Bing!”

II. 主题任务（Task）

1．开展一个小组调查.学生拿出教师事先分发的调查表,运用本节课所学内容与同组成员进行简单的口语交际.所用的句型与调查表如下:

What do you do at home?

I …

2．展示学生的调查结果,并操练句型“xx makes the bed / cooks a meal/...”

III. 阅读拓展（Let's Read）

1．看图听课文（有条件的学校可以看视频）,回答问题:Who are they?

（看图听音,引导学生了解文章大意,培养学生捕捉关键信息的能力.）

2．第一遍阅读短文.

要求学生默读,用笔圈出与家务劳动有关的动词短语,然后看图连线.

3．第二遍阅读短文.

要求学生默读,并画出自己不懂的单词和句子,然后将生词写在黑板上.师生一起解决生词困难.

Teaching Tips:

在阅读教学中适量增加默读训练,让学生注意提高默读速度并掌握默读的一般规则:

（1）尽量一次读一个短语块;

（2）默读时避免嘴唇的蠕动或低声诵读;

（3）尽量从语境中推测生词的意思;

（4）扫读时目光应迅速从前一个句子移到下一个句子,避免频繁回视或指读等.

4．第三遍阅读短文.

学生与同伴合作阅读,完成下列表格.

What does Lanlan's family usually do at home?

5．听录音,跟读.

6．复述短文.

（1）教师提供图片和语段框架.

I want to be a good child．I help my ________ and ________ at home every day.

My mother ________. I help her. My father ________. I help him. My mother ________. I ________ her. My mother ________. I ________.

（2）学生两人一组,复述课文.

（3）学生上台展示,师生评价.

【作业布置】

听录音,读短文,并试着复述短文.