小学音乐花城版二年级上册歌曲《恰利利、恰利》一等奖教学课件ppt

导入新课

1.课前律动：请你像我这样做（节奏拍一拍）。

2.情境导入：感受印度尼西亚的风景，引出本节课题《恰利利、恰利》。

1.学生做课前小律动：请你像我这样做（拍节奏），先感受本节课歌曲的主要节奏型

2.学生感受印度尼西亚的优美风景，大概了解印度尼西亚

通过课前小游戏：请你像我这样做，既能让学生消除紧张情绪，拉近了师生间的距离，还能让学生更好的参与到课堂活动中去。

2.通过视频情境导入，能够让学生身临其境感受印度尼西亚风景的美。

讲授新课

一、初步聆听歌曲

1. 听一听：感受聆听歌曲的速度与情绪
2. 拍一拍：再次感受歌曲的节奏（前八后十六）

1. 学生聆听歌曲了解歌曲的情绪和速度。
2. 学生拍一拍歌曲中的节奏

通过拍一拍来感受前八后十六节奏型，能够让学生更直观的去了解感受。

二、再次聆听歌曲

1. 打手号唱短句。
2. 复习力度记号f、p

1. 学生边打手号边演唱歌曲
2. 学生复习巩固力度记号f、p

三、学唱歌曲

1. 唱一唱：教师教唱歌曲前半部分
2. 分形式演唱：打手号演唱旋律；接龙演唱
3. 二声部部分的演唱
4. 完整演唱歌曲——合唱部分可以男女生分唱、师生接龙（演唱时注意f、p力度

1. 学生学唱歌曲，并注意演唱过程中的大附点节奏要唱准
2. 学生分形式接龙演唱

学生一遍遍演唱难免会有所枯燥，采用不同的形式，运用多种方法，让学生更好的掌握歌曲，并且能够更加投入的参与到课堂活动中去。

拓展

1. 节奏创编：用奥尔夫小乐器为歌曲进行伴奏

2.师生展示，教师总结

1. 将歌曲进行动作创编，与老师共同演绎。
2. 想一想，还可以用什么样的方式表达对家人的爱？

让学生从乐器创编演奏中去感受歌曲，学生可以更主动的参与到课堂活动中去。

课堂小结

本节课你收获到了什么？

1. 学会了歌曲《恰利利、恰利》
2. 用奥尔夫乐器共同为歌曲伴奏
3. 了解了前八后十六节奏型，复习巩固了音符手号及力度记号f、p

板书设计

《恰利利、恰利》

速度：中速    情绪：风趣地

课后作业

1小朋友想一想可以用什么样的动作来表现这首歌曲呢？

课后反思

亮点：采用奥尔夫乐器为歌曲进行节奏创编，能够帮学生更好的感受歌曲的节奏，并且能够激发学生学习的兴趣。

不足：在教唱环节中最后一句有点难度，但是却忽略了每个人情况不同，没有做到及时调整，教学上要在灵活一点。

教学建议：在进行节奏创编时，学生会对于小乐器有浓厚的兴趣，课堂氛围会非常活跃，教师要多强调纪律。在使用乐器时要先给学生讲解乐器的使用方法。