人教部编版三年级下册第一单元 我和我的同伴3 我很诚实第1课时教学设计

《我很诚实》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.明确诚实的内涵，诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.克服心理障碍，做到真正诚实。

3.懂得诚实是中华民族的传统美德，激发学生的向往之情。

二、教学重点及难点

重点：明确诚实的内涵，养成诚实的品质。

难点：分析说谎的原因及害处。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【课堂引入】

视频导入：曾子杀猪 

导语：《曾子杀猪》是一个我们从小就熟知的故事，从这个故事里有很多做人的道理，让我们再一起重温，体味一下“诚实”的内涵。

出示任务：看视频故事。

反馈指导：仔细体味故事的内涵。

教师总结：诚实是中华民族的传统优良美德，千百年来，人们讲究诚实、推崇诚信，它已经融入我们民族文化的血液。反之，说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。

设计意图：通过故事视频引入及教师引导，让学生明白诚实的重要性，也见证说谎的危害性，为接下来学生的展示做好铺垫。

一、诚实是优良传统

活动一：辩一辩，诚实行为有哪些？

导语：诚实是什么？它的基本解释是言行一致，表里如一。它与说谎和虚伪相对，即不说谎，不弄虚作假。诚实也是中华民族的传统美德，是做人之本。我们懂得了诚实的含义，再来看一下课本图片中同学的做法，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，为什么呢？请大家讨论分享下吧。

出示任务1：课本中同学的做法，哪些行为体现诚实的本质？

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。

预设1：李东的做法是诚实的表现，虽然对方不知道，但他没有隐瞒，还是勇敢的承认了错误，我要向他学习。

预设2：张敏的做法是不诚实的表现，明明忘记写作业，却说忘记带。

预设3：邓斌没有独享荣誉，很诚实的告诉老师画的原作者，很值得表扬。

教师总结：通过分享可以看出，大家已经对诚实的内涵有了深入的认识，除了课本上的例子，大家在生活中还遇到哪些诚实和不诚实的事例？说出来和大家分享下吧。

出示任务2：分享在生活中遇到的关于诚实和不诚实的事例。

反馈指导：联系生活，积极讨论

教师总结：根据刚才大家的发言内容总结一下，看看哪些是你心中的诚实行为吧。

设计意图：教师通过开篇引题，让学生对诚实内涵认知的基础上，沿着课本内容设计活动路线，让学生在参与的过程中，进一步加深对诚实的了解。

二、诚实值万金

活动二：小小分享会，学习诚实的品质。

导语：有些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，有些人甚至为了个人的利益违背诚实守信的品质，古代有“诚实值万金”的说法，我们一起读读课本中明山宾卖牛的故事，大家讨论下，从明山宾的身上，你学到了哪些品质？

出示任务1：从明山宾的身上，你学到了哪些品质？

反馈指导：认真观看故事，仔细体会。

教师总结：通过刚才的分析，大家还提炼出诚实更重要的一个品质，就是不能为了个人的利益，对当事人隐瞒事情的真相，这是非常难能可贵的品质，更体现了我们中华民族的优良传统。

设计意图：以故事中的例子为指引，提升诚实的内涵和主题，并在讨论分享过程中，加深学生对中华传统美德的认知。

三、说谎不可取

活动三：小小智囊团，一起出谋划策

导语：有一句话说的是“说一个谎，需要另一个谎去圆谎，循环往复，不会停止”。有时候，我们会不由自主的说谎，也会因为恐惧、胆怯或者虚荣好胜而说谎，让我们看一下课本中小文因为说谎导致的后果吧。

出示任1：阅读课本小文说谎，分享感悟。

反馈指导：认真阅读，分享感悟。

教师总结：同学们说的很对，小文需要克服自己的虚荣心，才能做到诚实，那么接下来需要大家给李宏和张芳出出主意，他们也因为各种原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？

出示任务2：帮助李宏和张芳摆脱困境。

反馈指导：调动学生参与积极性。

教师总结：李宏是因为胆怯撒谎，张芳是因为好胜心撒谎。找到原因需要克服，才能摆脱因为撒谎陷入的困境。同学们，通过上面的几个例子，你能吸取他们的教训吗？撒谎像滚雪球一样，会越来越大，我们都要引以为戒啊。

设计意图：设置情境带入，从课本中的具体实例入手，学生在分析讨论的过程，也是进一步深化认识的过程，最后教师加以点拨，深化主题。

【课堂小结】

诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心间。我们都要做诚实的孩子，让诚实之花盛开，让花香飘进每一个角落。