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    《我是独特的》第1课时示范教学设计【部编版小学三年级道德与法治下册】
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    人教部编版三年级下册1 我是独特的第1课时教案设计

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    这是一份人教部编版三年级下册1 我是独特的第1课时教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学用具,相关资源,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    我是独特的教学设计

    第一课时

     

    一、教学目标

    1.能够多角度了解自己的特点培养自信的品格

    2.通过活动设计,能够多方位、客观的认识自己。

    3.能够感受自己的自我期望,探究自己的内心世界认识不一样的自己接纳独特的自己

    二、教学重点及难点

    重点:了解自己独特和不同。

    难点:探究自己的内心世界。

    教学用具

    多媒体设备

    四、相关资源

    视频动画:《我是独特的,我就是我》 

    图片资源:活动设计等图片

    教学过程

    【课堂引入】

    导语同学们,你们看过绘本故事《我是独特的,我就是我》这个绘本故事吗?今天老师给大家带来这个故事,我们一起看看把。

    出示任务:播放视频《我是独特的,我就是我》视频。

    指导反馈:引导学生认真听故事,说一说自己的感受。

    教师总结:同学们总结的都非常好,这个世界上的每片叶子都是不同的,每个人也都是与众不同的,你在这个世上是独一无二的,你可能有自己独特的性格、独特的长处,父母对每个孩子的期许也都不一样。正如视频中的小男孩一样,我们要充分的认识自我、相信自我,让自己闪耀出不一样的光芒。

    设计意图:通过视频的导入,让学生产生共情心理,认识到自己的独特之处,树立乐观与积极的心态、勇敢探究自己的内心。

    一、我眼中的自己

    活动一:照镜子,找自己

    导语每个人都有自己的特点我们可以照照镜子找自己的特点,也可以结合学习、玩耍、运动等活动找找自己的特点,这几位同学找到了自己的特点,请同学们找找自己的特点。

    出示任务1:教材中的案例和问题。

    说一,你从镜子里看到的自己是什么样的?在平时的活动中你又是什么样的?

    反馈指导:引导学生认真思考,积极讨论,踊跃回答。

    教师总结:在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点。为了让同学们更好的认识自己、认识别人,我们给自己制作一张“名片”吧

    出示任务2制作我的“名片”

    1.名片上要黏贴大家课前准备的照片,还要认真填写名片内容。

    2.学生积极制作,相互交换

     

    姓名:

    性别:小美女    帅哥

    兴趣爱好:

     

    反馈指导:引导学生积极制作,注意需要让学生课前准备照片(如果忘记准备的,可以让他们给自己画一个画像,这样更有趣味性)。

    总结:同学们都有自己的外貌特征,也有不同的兴趣爱好,有的个子高的同学、也有单眼皮的同学,有很多喜欢看书的同学,也有很多热爱体育的同学,还有很多有特长的同学这些都是我们观察到的自己。

    设计意图:此环节需要教师提前布置好任务,并下发卡片模板,激发学生参与的热情通过这个活动让学生认识自己眼中的自己,对自己的外貌特点和性格、兴趣特点有个初步的认识,正确表达自己的见解和感受。

    二、他人眼中的我

    活动二:不同角度看自己

    导语同学们想一下除了在镜子里活动中找到自己的特点我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢课本第三页中赵兴做了一个小调查,我们一起看一下吧。

    出示问题和案例:

    我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢

    教材第3页的内容:

    教师总结:原来在同学、老师、父母心目中的赵兴不一样呢。大家也可以和刚才交换过名片的同学交流下,你在他/她眼中是什么样子的?

    出示任务1同学眼中的我是什么样的?

    /他眼中的你和你自己的认识是一样的吗?

    反馈指导:引导学生沟通交流,积极回答

    教师总结:看来很多同学也遇到了“赵兴”的问题,你认为的自己和别的同学眼中的自己是有些不一样的,遇到这种情况,我们应该怎么做呢?

    出示任务2你认为的自己和别的同学眼中的自己是有些不一样的,遇到这种情况,我们应该怎么做呢?

    反馈指导:引导学生理智地思考,认真地反思。

    教师总结:遇到这种情况,首先不要急于反驳别人对自己的看法,有则改之无则加勉。其次要用事实说明,你其实是怎样的。这样我们才会更好的了解自己,促进自己的成长和进步。

    课后活动课后,大家也可以向其他朋友和父母做一下小调查,看看别人眼中的自己是怎样的?跟自己的认识是否一致?

    设计意图:此环节从赵兴的案例入手,引导学生结合自己去思考,在参与过程中,让学生逐渐认识自我,通过别人的评价更多的挖掘自我。

    三、理想中的自己

    活动神奇魔法变一变

    导语通过刚才的小调查相信同学们对自己有了更多的认知,在生活中,我们常常对自己有特别的期望。下面我们做一个小游戏大家都知道孙悟空有七十二变可以随心变化假如你也有一种能够变化的本领你最想变身成为什么呢大家分享一下这种神奇魔法的奥妙吧

    出示预设结果:

    预设1:假如我能变成一种植物,我愿意变成一株玫瑰,拥有玫瑰花的美丽。

    预设2:假如我能变成一种动物,我愿意变成一头雄鹰,可以自由的翱翔在天空之中。

    预设3:假如我能变成卡通人物,我愿意变成可爱的机器猫,随时帮助别人摆脱困境。

    预设4:假如我能变成卡通人物,我愿意变成熊大,像他一样勇敢,能保护森林。

    预设5:我想变成白雪公主,想她一样善良、美丽。

    反馈指导:引导学生参照范例,大胆想象,挖掘理想中的自己。

    教师总结从你们的分享中,老师看到一个个积极向上的孩子,那大家想过没有,如何才能变成期望的自己?

    出示问题:如何才能变成期望的自己?

    反馈指导:引导学生积极发言。

    教师总结:从现在开始确定目标,找准方向,让自己向着目标不断靠近,总有一天,你会实现自己的理想。

    设计意图通过活动的设计让学生深入内心,完善自我认知,教师从中加以升华,让学生通过探究自我,树立努力方向和目标。

    四、我独特的内心世界

    活动四:分享故事袋

    导语:通过刚才的活动,我们了解了理想中的自己,其实每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问课本中第五页阅读角中就讲述了一个同学的内心世界,我们一来看看。

    出示任务和问题:展示教材中的故事。

    你有自己的“故事袋”吗? 默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意,可以跟大家分享。

    反馈指导:引导学生认真阅读故事,感受主人公独特的内心世界,引导学生积极分享自己的想法。

    教师总结每个人的内心都是丰富多彩的里面有一个五彩斑斓的世界我们可以和别人分享也可以把它们放在心中成为自己永远的美好回忆

    设计意图:此环节让学生结合个人情况,分享自己的内心世界,针对学生的个别差异进行教学,即完成教学要求,又有助于增进师生情感。

    【课堂小结】

    通过这节课的学习,我们知道了我们有自己独特的外貌、不同的喜好和兴趣每个人对未来的期望也各不相同,每个人都有自己独特的内心世界。这些组成了独特的自己,要相信自己是独一无二、不可取代。

    【板书设计】

    《我是独特的》第一课时

     

     

    我有自己的特点

     

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