初中化学鲁教版九年级上册第二节 化石燃料的利用第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】随着化学科学的发展，人们认识到化石燃料不仅是优质的能量来源，还是宝贵的化工资源。橡胶轮胎、锦纶纤维、塑料水管等是我们生活中常见的物质，

【提问】那么，同学们知道这些物质的原料是什么吗？

倾听，观看

引发学生思考制作这些物质原材料，激发学生的求知欲望。

环节二

新课讲解

【讲解】化石燃料的综合利用

化石燃料资源不能再生，直接烧掉，不仅污染环境，还造成资源浪费。应加强化石燃料的综合利用。

【讲解】1.煤的综合利用

【讲解】我国煤炭资源丰富，石油和天然气资源却相对不足，煤炭保有储量超过1万亿吨，占我国化石能源总储量的90%以上。煤炭在我国总能源消费中所占的比重也很大，约70%左右，远超世界平均水平。

当前，煤的综合利用措施主要有煤的气化、焦化和液化，其产物是化肥、农药、合成材料及冶金等领域的重要原料。

【注意】煤的气化、焦化和液化均是化学变化。

【讲解】煤的综合利用

【讲解】2.石油的组成和利用

人们把石油称为“工业的血液”，化学家和化学工程师们以石油为原料,利用石油中各成分的沸点不同，对石油进行分馏，得到各种化工产品。

【注意】石油的分馏是物理变化。

【讲解】石油的综合利用

【总结】塑料、合成橡胶、合成纤维即三大有机合成材料。

【讲解】天然气的综合利用

天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，主要成分是甲烷（CH4）。

         甲烷的物理性质

①通常状况下为无色、无味、气体，

②难溶于水，密度比空气小。

【实验探究】观察甲烷气体及其燃烧

实验探究1：观察甲烷的颜色、状态。点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯。过一会儿， 观察烧杯壁上的现象。

实验探究2：迅速把烧杯倒过来， 向烧杯内注入少量澄清石灰水， 振荡， 观察现象。

注意：在点燃甲烷前要检验纯度。

         实验现象：

①明亮的蓝色火焰；

②烧杯内壁有水雾；

③杯壁上澄清石灰水变浑浊；

④放出热量。

         化学方程式：CH4+O2CO2+H2O

【过渡】煤、石油、天然气是三大化石燃料，属于不可再生能源，近几年随着人们对能源需求量的日益增大，它们面临着被开采枯竭的现状。

【提问】按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，化石燃料可供人类使用的时间如下图所示，根据图示，谈谈你对化石燃料使用与开发的看法。

【总结】因此合理利用与开发新能源成为人们目前面临的迫切问题。

【讲解】合理利用与开发化石能源，一方面，我们要节约能源，例如：节约用电 ；节约用煤； 研制节能产品，减少能源消耗；另一方面，我们要提高燃料的利用率，例如：改进燃料燃烧设备和技术，使燃料充分燃烧；

对燃料进行深加工后综合利用。

目前已经开发和投入使用的系能源有：太阳能，风能，核能，地热能，水能，生物质能。

倾听

观看

倾听，记录笔记

记录气化去、焦化和液化的区别和三者均是化学变化。

倾听，记录笔记

倾听，记录

记录分馏是物理变化。

倾听，记录笔记

倾听，记录天然气的组成元素和主要成分。

观察实验，记录甲烷的物理性质和化学性质以及实验的注意事项。

倾听，记录笔记

观看当前化石燃料可使用的年限

倾听，记录笔记

通过观看化石燃料直接燃烧带来的危害，引导学生思考如何对化石燃料的综合利用。

通过讲解化石燃料的综合利用来强化学生对化石燃料的理解和对相应化工产品的理解。

重点讲解天然气主要成分-甲烷的燃烧。

通过让学生观看当前化石燃料可使用的年限，来引导学生知道要合理利用与开发化石能源。

通过讲解目前所开发的系能源，拓展学生的知识面。

环节三拓展延伸

【展示】可燃冰——未来的新能源

倾听，观看

拓展学生的知识面和学科素养。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT21页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。