人教版 (新课标)八年级上册第二节 人口教案

课题

人口

教学

步骤

过程与方法

设计意图

世界上人口最多的国家

教师：我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家，我国现在究竟有多少人？我国人口增长是否均匀呢？同学们阅读教材第11页内容，独立完成下列题目。

学生自主学习：

(1)我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？占世界的多大比例？

(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同？原因是什么？

　　精讲点拨：新中国成立前，社会动荡，人民生活水平低，因此人口增长慢；新中国成立后，社会经济发展快，医疗卫生条件迅速改善，人口迅速增长。

转承：我国这么多人口对我国社会经济发展有什么影响呢？下面我们就来看几幅漫画。

教师(展示漫画)：同学们讨论漫画反映了什么问题？

学生讨论发言：左面漫画反映的是交通拥挤，右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。

精讲点拨：现在我国的人口问题已经严重影响了社会经济的正常发展，不但造成了生活中的诸多不便，如交通拥挤、住房紧张等，还对环境资源产生了很大的破坏。

转承：我们应该怎样解决人口增长和社会发展之间的矛盾呢？下面就来学习我国的人口政策。

教师：相信同学们对我国的计划生育政策已经有了一定了解，这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢？我们借助教材第12页活动来探究这个问题。

学生合作探究：分成两组，一组探究我国人口政策对人口数量的影响，一组探究我国人口数量变化对社会经济发展的影响。

小组一：阅读分析教材第12页活动第1题，说明我国人口政策实行对人口增长的影响。

小组二：阅读分析教材第12页活动第2题图表，说明我国人口数量变化对社会经济发展的影响。

(成果展示教材第12页活动答案)

小组一(活动第1题)：如果在20岁结婚，在100年内会出生5代人；如果在25岁结婚，在100年内会出生4代人，整整能够少出生一代人，会大大降低我国人口增长的速度。

小组二(活动第2题)：如果不实行计划生育，到2019年我国人口将有近17亿人，实行了计划生育后我国2019年人口有13.4亿，减少3亿多人。不实行计划生育时我国人均粮食产量约为329千克，人均教育经费约为1178元，实行计划生育后我国人均粮食产量约为408千克，人均教育经费约为1460元，显而易见，实行计划生育工作更有利于现阶段我国社会经济的发展。

精讲点拨：事实证明，我国实行计划生育工作是必要的，也是正确的，国外某些人认为我国实行计划生育侵犯人权的说法是片面的，任何国家政策的制定都要从本国实际情况出发，对本国的发展有利的，才是最好的。

转承：我国人口众多，那么是不是全国各地人口都多呢？下面我们就来认识这个问题。

教师提示：我国面积约为960万平方千米，人口约为13.4亿，人口密度等于人口除以面积，计算结果约为143人/平方千米。我国人口分布是否均匀呢？我们一起来探究我国人口的分布。

教师展示中国人口的分布图，安排学生完成下列任务。

学生合作探究完成教材第14页活动第1、2题：

(1)据图说出学校所在地区的人口密度。

(2)计算江苏省和青海省的人口密度(教材第14页活动第1题)。

(3)分析总结我国人口的分布规律。

(4)讨论能不能利用人口迁移的方法使我国人口分布均匀。(教材第14页活动第2题)

(成果展示)

学生自主完成。

出示题目的主要目的是培养学生快速阅读资料，从中找出有用信息的能力，还有阅读分析统计图表的能力。

采用漫画的形式展示我国人口对社会经济发展的影响，生动形象，能够激发学生学习的兴趣。

利用教材现有的活动组织学生进行探究比较实用，既能够达到教学目的，还能够解决教材中的问题，是一种两全其美的方法。

从所在地区开始探究我国人口的分布规律，步步深入，能够培养学生的读图分析能力和总结概括能力。

人口东多西少

(1)  略，根据实际情况回答即可。

(2)  江苏省的人口密度约为790人/平方千米，青海省的人口密度约为8人/平方千米。(教材第14页活动第1题答案)

(3)我国人口以黑河—腾冲一线为界，该线以东人口稠密，以西人口稀疏。

(4)我国各地自然条件差异显著，有的地区自然条件恶劣，不适合人类居住，因此不能使用人口迁移的方法使人口分布均匀。(教材第14页活动第2题答案)

精讲点拨：总体看来，我国是世界上人口密度较大的国家，由于各地自然环境的差异，人口分布不均，在黑河—腾冲一线以西，面积占全国的57%，人口仅占6%，以东面积占全国的43%，人口却占94%。

延伸拓展：对我国人口问题的研究是一项重要的科研课题，我国很多科学家为此付出了巨大的精力，同学们可以阅读教材第14页 “阅读材料”，了解我国著名的人口学家胡焕庸是怎样提出我国人口分界线的，我们也要努力学习，为祖国的快速发展贡献自己的力量。

通过阅读材料对学生进行情感、态度和价值观教育，这也是地理教育的重要组成部分。

教师总结

　本节课我们主要学习了我国人口的特点和分布，我们知道了中国是世界上人口最多的国家，人口增长速度较快，严重影响了社会经济的正常发展，因此要实行计划生育。由于自然条件不同，我国人口分布不均，黑河—腾冲一线以东人口稠密，以西人口稀疏。

教学反思

　本节内容和生活联系密切，学生对我国人口多一般都有亲身体会，也知道我国的计划生育政策，因此教学过程比较顺利，但是在计算我国的人口密度的时候出现了很多问题，有的学生不会在万和亿之间进行换算，在计算过程中经常出错，这反映了学生基础知识不牢固，在以后的学习中，要加强对学生计算能力的锻炼，打好基础。在学习我国人口分布时，许多学生问到了我国人口分布差异的原因，由于目前还没有学习我国的自然环境的相关知识，只是肤浅地做一点拨，显然不满足学生的需求，可指导他们自学后面教材的内容，这样既能够培养他们的自学能力，也能够调动学习的积极性。在学习我国人口问题时，虽然在课下安排了学生进行人口构成的调查，但是有的同学没有很认真地完成，比较应付，这反映了个别学生学习态度不端正的问题，应该对其进行正面引导，使其尽快转入正确的学习轨道上来。