人教版八年级物理上册第五章 第3节 凸透镜成像的规律教学设计
展开第五章 透镜及其应用
第3节 凸透镜成像的规律
教材解读
| 这一节是本章的重点,通过学习,不仅要使学生了解凸透镜的成像规律,而且要使学生初步了解科学探究的方法,强化学生学习的独立性、主动性。探究凸透镜成像的规律,教师可引导学生提出问题:凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系?然后,让学生提出猜想、制订实验计划,指导学生做实验,验证上面的猜想是否正确。要让学生明确实像与虚像的区别。在学生知道了什么是实像、什么是虚像之后,让他们根据上面探究的结果,讨论并总结凸透镜在什么情况下成实像、什么情况下成虚像,凸透镜所成虚像与平面镜所成虚像有什么相同之处。再结合凸透镜成像的规律,进一步认识照相机、投影仪、放大镜的原理。 | ||||||||||||||||||||||||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | ①知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系,进一步理解实像和虚像的概念; ②能应用凸透镜成像规律讨论、解决一些简单的实际问题。 | |||||||||||||||||||||||||
过程与方法 | ①通过对知识的整理,提高学生的归纳能力和对信息进行分析、整理、应用的能力; ②领会验证凸透镜成像规律的方法。 | ||||||||||||||||||||||||||
情感、态度 与价值观 | ①尝试应用凸透镜成像规律解决实际问题,使学生乐于将所学的物理知识应用到日常生活中; ②通过学生实际操作,体验到实验成功的喜悦。 | ||||||||||||||||||||||||||
重 难 点 处 理 | 重点 | 对凸透镜成像规律的认识和理解。引导学生做好探究实验,可以再根据作图的方法认识凸透镜成像的实质,以加深学生的认识与理解。 | |||||||||||||||||||||||||
难点 | 运用凸透镜成像规律解决实际问题。根据凸透镜成像的数据进行总结,得出“物近像远像变大”的规律,再针对照相机、投影仪的调节进行训练。 | ||||||||||||||||||||||||||
图解记忆 | |||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | 教师札记 | ||||||||||||||||||||||||||
【新课引入】 |
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【新课推进】 一、探究凸透镜成像的规律 介绍器材:光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、凸透镜。 调节顺序: ①摆放顺序从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏。 ②调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 二、探究过程 同学们,我们开始动手吧! 固定凸透镜,移动蜡烛和光屏进行观察。 固定蜡烛,移动凸透镜和光屏进行观察。 实验表格
三、温馨提示注意事项及实验步骤 a.将凸透镜固定在光具座的中央,蜡烛和光屏在凸透镜的两侧,使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度。 b.将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置,点燃蜡烛 c.移动光屏,直到在光屏上得到最清晰的像为止。 d.记录蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正。 e.将蜡烛向凸透镜移近一段距离,重复上述操作,直到不能在屏上得到烛焰的像。 f.继续把蜡烛向凸透镜靠近,试着用眼睛观察像在何处,像是怎样的。 | 特别提示: ①本实验中“物体”是烛焰而不是蜡烛。所以被研究的对象是“烛焰的像”而不是“整根蜡烛的像”。 ②使它们的中心在“同一高度”(即在与水平面平行的同一直线上),而不是在“同一条直线”,因为倾斜向上或向下也算是同一直线。 ③如此操作,是为了保证像成在光屏的“中间”。
特别强调:在移动光屏寻找最清晰的像时要注意——要将光屏移过那个位置,发现像又逐渐模糊后,再往回移动,可重复两次,直到感觉像最清晰为止,因为如果不移过那个位置,就无法判断下一个位置像是不是会更清晰! | ||||||||||||||||||||||||||
(续表)
教学过程 | 教师札记 | ||||||||||||||||||||||||||||||
四、分析论证 根据成像的情况,对数据进行认真分析,主要从像的性质(像的正倒、像与物的大小关系、像的虚实,以及像距与物距的大小关系)方面来进行分类比较,概括归纳。 五、探究归纳 通过上述探究,凸透镜成像规律可以归纳为:
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人教版八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律教案: 这是一份人教版八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律教案,共7页。教案主要包含了基本信息,教学分析,教学设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。
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