2021-2022学年北京丰台区五年级下册语文期末试卷及答案

2021-2022学年北京丰台区五年级下册语文期末试卷及答案

积累与运用（39分）

1.根据拼音写词语，做到规范、端正、整洁。（5分）

2022年春节，我区出现了新冠肺炎确诊病例，在这万分jǐn jí （　　）的时刻，医护人员和志愿者逆行而上，bēn fù（　　）抗疫前线，他们为人民筑起了安全pínɡ zhànɡ（　　） ，让病患尽快huī fù（　　）了健康。全区人民tuán jié（　　）一心，每个人都为抗击疫情贡献着自己的力量。

2.先补充词语，再选词填空，将序号写在句中横线上。 （10分）

①摩拳（　　）掌 ②手（　　）眼快

③风平浪（　　）　 ④情不自（　　）

⑤跃跃（　　）试　 ⑥哭（　　）不得

⑦一针见（　　）　 ⑧出谋划（　　）

第1句：在神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利出舱的那一刻，人们　　　　地欢呼起来。 

第2句：足球比赛进入到白热化阶段，只见对方球员拔脚怒射，我方守门员　　　　地扑住了这个险球。 

3.选择。（18分）

（1）下面词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　）。

A.调度（tiáo） 养尊处优（chǔ）

B.难堪（kān） 船艄（xiāo）

C.由衷（zhōnɡ） 簇拥（cù）

D.停泊（pō） 吆喝（yāo）

（2）下面词语中，书写完全正确的一项是（　　） 。

A.蚂蚱 武艺 锻练 喉咙

B.衔接 放肆 遮掩 桅杆

C.欺负 诚认 慈祥 熟练

D.引荐 笼罩 享乐 姆指

（3）下列每组词语中，加点字的意思不同的是（　　）。

A.吾盾之坚　坚固 B.道旁李　道路

C.陷子之盾　缺陷

（4）爷爷写了两幅扇面送给属虎的儿孙：他用（　　）写“生龙活虎”祝小明充满活力；用（　　）写“如虎添翼”祝小明爸爸的公司引进人才后实力倍增。

A.小篆 B.隶书 C.楷书

（5）本学期，同学们积累了三个与“看”有关的词语，请为下面三句话选择恰当的词语。

A.瞄准 B.审视 C.远眺

第1句：负责丰台站改造项目的总工程师（　　）着眼前的施工图纸，生怕忽视了某个细节。

第2句：出游赏秋、登高（　　）、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等，都是重阳节的习俗。

第3句：在抗美援朝作战中，志愿军空军大队长李汉（　　）敌机果断开炮，一举将其击落。

（6）下面诗句中，选项（　　）描绘了“富有情趣的儿童生活画面”。（多选）

A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹

C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲

（7）根据提示选择对应的人物。

提示1：他在梁山一百单八将中被称为“及时雨”，他是（　　）。

提示2：他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，他是（　　）。

A.《三国演义》中的诸葛亮

B.《水浒传》中的宋江

（8）根据提示选择对应的名著。

A.《西游记》 B.《水浒传》

C.《红楼梦》 D.《三国演义》

（9）下面句子中画线部分运用正确的是（　　）。（多选）

A.“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话提示我们说话做事不要自相矛盾。

B.同学们写了一副对联祝贺李老师七十大寿：为学有宗花甲成庆，诲人无倦恩重及门。

C.小明手捧受伤的小鸟忍不住掉下了眼泪，妈妈摸着他的头赞许道：“恻隐之心，仁之端也。”

4.根据积累填空。（6分）

（1）“　　　　东入海，　　　　上摩天”运用了夸张的修辞方法赞美了黄河与华山。 

（2）王昌龄写的《从军行》一诗中，最能表现戍边将士保家卫国决心的诗句是：“黄沙百战　　　　，不破楼兰　　　　。” 

（3）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”与“昼出耘田　　　　，村庄儿女　　　　”有异曲同工之妙：诗句中虽然没有一个“忙”字，却写出了乡村的农忙情景。 

阅读与理解（31分）

（一）街头雕塑（14分）

①在我们居住的城市里，你留意过各种各样的街头雕塑吗？街头雕塑，指的是在城市公共场所或道路两侧等位置布设的雕塑，主要供在公共场所或道路上活动的人们观赏。

②街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题，它布设在特定地点，再现特定的历史人物和事件，显示一个国家的历史和民族精神。例如，在都江堰市布设的李冰雕塑，就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，点明并升华主题。例如，在甘肃敦煌县城有一座反弹琵琶雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁画，显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境，表现的内容比较广泛，体量也因环境不同而有大有小。

③在现代城市中布设街头雕塑，重要的是要考虑不同道路或场所的特点。快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少。在这种条件下，人们坐在疾驰的汽车上，路旁的景物一闪而过，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象。相反，如果在沿途适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。而像步行街这样的生活性道路或场所则不同，人们能够低速前进，可随时停下来品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者了。

④街头雕塑这一公共景观，既能美化环境，又能让人们体会到雕塑所传递的丰富文化内涵，在城市中起着不可估量的作用。

5.填空。（6分）

（1）短文从四方面介绍了“街头雕塑”，用简练的语言可以概括为：什么是街头雕塑；　　　　　　　　　；布设街头雕塑需要考虑的因素；　　　　　　　。 

（2）快速道路上，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象，主要原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

6.选择。（4分）

（1）海淀区五棵松冰球馆南侧，矗立着一座冰球运动员雕塑，它属于（　　）﹔大连街头有座中国奥运第一人刘长春的雕塑，1932年，大连人刘长春代表中国首次参加了第10届奥林匹克运动会，这座雕塑属于（　　）。（2分）

A.纪念性雕塑 B.主题性雕塑 C.装饰性雕塑

（2）京港澳高速公路旁适合布设（　　）的雕塑。（多选）（2分）

A.造型简单 B.造型精美

C.体量较大 D.体量较小

7.“幸福小区”的居民想让物业管理员在小区布设“幸福”这座雕塑。请你结合这座雕塑，运用短文相关信息，替小区居民写份建议，用充足的理由说服物业管理员。（至少写出两点理由）（4分）

（二）系在风筝线上的童年（17分）

　△①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

　△②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③我们偷偷找来竹篾（miè），一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。

④好了！抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里……宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似地往上窜，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。

⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝　　　　……每每这时，我们拉着那断了的风筝线，只好连连叹气、不胜惋惜…… 

　△⑥岁月如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。

⑦啊，我的鹅黄色的童年！

8.填空。（5分）

（1）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和　　　　。 

（2）读第3自然段，简要概括“做风筝”的过程：绑骨架→　　　　→　　　　→

　　　　→系风筝线 

（3）第4自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝”写出了“我们”　的心情。 

9.选择。（8分）

（1）读第4自然段画曲线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的（　　）。

A.寂静与安详 B.热闹与活力 C.严肃与紧张

（2）第5自然段画直线的句子用了（　　）的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。

A.比喻 B.拟人 C.对比

（3）从第5自然段中“（　　）”这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。

A.环眼圆睁 B.一脚踏翻 C.小心翼翼

（4）对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是（　　） 。（多选）

A.作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目

B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的绿意”“充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的童年”“鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味

C.作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰

10.第4自然段中，作者恰当地运用动态描写将风筝升起的美好情景展现在我们眼前。请你向作者学习，恰当地运用动态描写，将第5自然段中“风筝断线后”的情景写一写，展现出那富有情趣的画面。（4分）

表达与交流（30分）

题目：闪闪发光的他（她）

提示：看到题目，你可能一下子就想到了他（她）——也许是你身边熟悉得不能再熟悉的人，也许是你时常见面却又不知姓名的人，也许是跟你只有一面之交的人……这个人做过什么事让你印象如此深刻呢？他（她）的什么闪光之处帮助、感动了你？或者启发、影响了你呢？请把他（她）所做的闪光之事告诉给更多的读者。

要求：1.选取典型事例，把重点部分写具体。2.恰当运用描写人物的基本方法，表现出人物的闪光之处。

答案

一、1.紧急　奔赴　屏障　恢复　团结

2.擦　疾　静　禁　欲　笑　血　策

④　②

3.（1）C　（2）B

（3）C

（4）C　B

（5）B　C　A

（6）BD

（7）B　A

（8）B　D　A

（9）AC

4.（1）三万里河　五千仞岳

（2）穿金甲　终不还

（3）夜绩麻　各当家

二、（一）5.（1）街头雕塑的类别　街头雕塑的功能

（2）人们坐在疾驰的汽车上，很难对街头雕塑产生印象。

6.（1）B　A

（2）AC

7.略。

（二）8.（1）放风筝

（2）绘图　糊图　做尾巴

（3）激动愉悦

9.（1）B　（2）B

（3）C　（4）AB

10.略

三、略