人教版一年级下册十几减9教学设计

这是一份人教版一年级下册十几减9教学设计，共3页。
教学课题十几减9教学课时第一课时教学目标1. 学会“十几减9”的计算方法，能正确进行计算。2. 通过摆一摆、圈一圈等活动，理解算理，探究“十几减9”的多样化算法。3. 培养学生独立观察、思考、推理的能力。教学重点掌握“十几减9”的计算方法。教学难点正确、熟练地计算。教学准备  教学过程个人完善在上新课之前，我们先来一组快速口答。写好答案了吗？我要公布答案喽，看看你写的对不对。（前面要求学生带纸笔）小朋友真能干，给你们点赞。口答两个字不要倾斜，字体统一。还记得上学期我们的游园会吗？好玩吗？看小丑叔叔这里。你看到了哪些数学信息？对了，这里有……，根据这些信息那你能提出一个数学问题吗？15-9 你能通过画一画、摆一摆把它算出来吗？（不要了，这句。直接：15-9怎么计算呢？老师先给你3分钟时间，用自己的方法算算看。）数字小精灵（“数字小精灵”要么统一下面都用这个引出，要么就不要了）是用了圈一圈的方法先把圆画好，让我们一眼就看明白有15个，手指左边10，右边5，共有15个。减去9个，就是用虚线圈走9个，最后还剩下6个  2.还有小朋友是这样摆。把15分成了10和5，先从10里面减9根，再1+5=6这种（把10拆开计算的方法）方法叫做破十法你能再把刚刚摆的过程说一说吗？（强调一次）（需要学生操作吗？如果需要，要准备材料，提前说好。）你学会了吗？现在你能运用破十法说一说，做一做。13-9 17-9（及时练习，给学生时间）13分成3和10，从10里面减9剩1加3=4.，所以13-9=417分成7和10，从10里面减9剩1加7=8所以17-9=8 4还有些小朋友上个学期的进位加法算得特别快，他们是这样想的，因为9+6=15，所以15-9=6，你想到了吗？你能用想加算减的方法计算一下这俩题吗？14-9   16-9（及时练习，给时间学生练习） （课件里字大点）5.还有小朋友是用这样算的，先从15里面减5，再从10里面减4，这种种是方法是连减法  6.还有些小朋友也有想法要说，他们先从15里面减10，题目只要减9，多减一个，再把这一个加回来，要减整补差法。小朋友们真厉害，有那么多种方法，不管你用哪种方法，只要你算得对，都是可以的。做数学书作业做一做第2道（我们刚才学习了十几减九的计算，老师考考大家有没有学会，看着题目直接在纸上写出答案，2分钟时间）先独立完成，再观察观察：看着算式想一想，他们都是9的退位减法，你发现了什么？对了，你有没有发现比被减法个位上的数多1.小结：十几减9时，想9加1，把被减数的个位上的数加1.小朋友们把这8道题目做成卡片，进行速度练习。小朋友们，今天这节课我们一起学习了十几减九，你学会了些什么呢？对，我们一起学习破十法、想加算减法、等等。重点推荐破十法、想加算法，给小朋友的方法，今天这节课就上到这里，小朋友们，再见。              板书十几减几