终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    2024届人教版高考生物一轮复习神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断作业含答案
    立即下载
    加入资料篮
    2024届人教版高考生物一轮复习神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断作业含答案01
    2024届人教版高考生物一轮复习神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断作业含答案02
    2024届人教版高考生物一轮复习神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断作业含答案03
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    2024届人教版高考生物一轮复习神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断作业含答案

    展开
    这是一份2024届人教版高考生物一轮复习神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断作业含答案,共6页。

    课时验收评价(三十九) 神经—体液—免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断

     

    1.人受到惊吓时,机体通过相关神经直接作用于心脏使心跳加快,同时还可通过相关神经作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素导致心跳加快。下列对上述两种调节方式的叙述,正确的是(  )

    A.前者是神经调节,后者是激素调节

    B.前者需依赖信息分子,后者不需要

    C.前种方式作用范围准确但比较局限

    D.后种方式反应速度快但持续时间短

    解析:C 前者是神经调节,后者是神经体液调节,A错误;前者需依赖信息分子(如神经递质),后者也需要依赖信息分子(如神经递质、激素)B错误;前种方式为神经调节,其作用范围准确但比较局限,C正确;后种方式涉及体液调节,其反应速度慢但持续时间长,D错误。

    2.(2023·郯城期中)如图表示某概念模型,下列相关叙述与该模型所示相符的是(  )

    A.若该模型表示体液免疫,F代表人体B细胞,则GH可分别代表浆细胞和记忆T细胞的形成

    B.若该模型表示血糖调节,F代表下丘脑,则GH可分别代表胰岛和肾上腺

    C.若该模型表示水盐调节,且E表示细胞外液渗透压升高,则F可代表下丘脑渗透压感受器兴奋性增强,GH可分别代表垂体和下丘脑的生理活动

    D.若该模型表示体温调节,且E代表皮肤冷觉感受器兴奋,则F可表示下丘脑体温调节中枢,G可代表汗腺分泌减少,H可代表肾上腺素分泌减少

    解析:B 若该模型表示体液免疫,则E表示抗原刺激,F代表人体B细胞,GH可分别代表浆细胞和记忆B细胞的形成,A错误;若该模型表示水盐调节,且E表示细胞外液渗透压升高,则F可代表下丘脑渗透压感受器兴奋性增强,GH可分别代表垂体和大脑皮层的生理活动,C错误;若该模型表示体温调节,且E代表皮肤冷觉感受器兴奋,则F可表示下丘脑体温调节中枢,G可代表汗腺分泌减少,H可代表肾上腺素分泌增多,D错误。

    3.人紧张时,肾上腺释放的肾上腺素增多,该激素作用于心脏,使心跳加快;安静时,下丘脑通过神经控制心脏,使心跳减慢,调节过程如图。下列叙述正确的是(  )

    A神经为传出神经、神经为传入神经

    B.兴奋在神经与肾上腺细胞间的传递是双向的

    C.心肌细胞膜既有肾上腺素的受体,也有神经递质的受体

    D.心脏跳动的调节方式紧张时为体液调节,安静时为神经调节

    解析:C 据图分析可知,神经与肾上腺相连,可引发肾上腺产生应答,故神经为传出神经,神经为传入神经,A错误;兴奋在神经(传出神经)与肾上腺细胞间存在突触,故传递是单向的,B错误;由题干信息和图示分析可知,肾上腺素释放是神经调节的结果,故在紧张时心脏跳动的调节方式既有神经调节也有体液调节,且两种方式均可作用于心肌细胞膜,故心肌细胞上既有肾上腺素的受体,也有神经递质的受体,C正确,D错误。

    4(2023·南阳期末)下图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图,其中字母代表有关器官或细胞,数字代表有关激素。据图分析下列说法正确的是(  )

    A.下丘脑既参与了神经调节,又参与了激素调节

    B.激素②④之间和激素④⑦之间均具有协同作用

    Cc表示胰岛A细胞,de分别表示垂体和肾脏

    D.寒冷条件下,激素④⑦分泌增多,激素①⑤⑥分泌减少

    解析:A 激素胰岛素降低血糖、肾上腺素升高血糖,两者之间相抗衡,激素肾上腺素、甲状腺激素都可以提高细胞代谢速率,维持体温,两者之间为协同作用,B错误;b为胰岛A细胞,c为肾上腺髓质,d表示垂体,e表示肾小管和集合管,C错误;寒冷条件下,激素肾上腺素、甲状腺激素的分泌均会逐渐增加,以提高代谢速率,增加产热;寒冷条件下,汗腺分泌减少,抗利尿激素减少,尿量增加,促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的释放促进甲状腺激素释放,故⑤⑥分泌也增多,D错误。

    5.如图表示哺乳动物生命活动中的一种调节机制。下列有关该图含义的说法正确的是(  )

    A.若甲代表下丘脑,则乙代表的是垂体

    B.若甲代表下丘脑,则乙代表甲状腺激素

    C.若甲代表胰岛B细胞,则乙代表的物质是胰岛素

    D.若丙代表反馈调节,表示一定促进甲的分泌功能

    解析:C 下丘脑能够分泌促激素释放激素调控垂体的活动,而垂体不能抑制下丘脑的活动,A错误;下丘脑能够分泌促激素释放激素调控垂体的活动,但不能直接作用于甲状腺,B错误;胰岛B细胞可以分泌胰岛素,而胰岛素分泌过多,会抑制胰岛B细胞的活动,C正确;若丙代表反馈调节,表示可以促进甲的分泌功能,也可能是抑制,D错误。

    6.如图是描述某种生命活动的模型,下列相关叙述正确的是(  )

    A.若A代表神经中枢,a代表传入神经,则bc可分别代表传出神经和效应器

    B.若A为胰高血糖素,a代表低血糖,则bc可分别代表肝糖原和肌糖原分解

    C.若A代表下丘脑,a为体温下降,则bc可分别代表肾上腺素和甲状腺激素分泌增加

    D.若A代表下丘脑,a为饮水不足,则bc可分别代表抗利尿激素分泌减少和产生渴觉

    解析:C 若A代表神经中枢,a代表传入神经,则bc均代表传出神经,A错误;若A代表人体胰岛A细胞分泌的胰高血糖素,a代表低血糖,则b可代表促进肝糖原分解,c可代表促进非糖物质转化成葡萄糖,B错误;若A代表下丘脑,a为体温下降,则bc可分别代表肾上腺素和甲状腺激素分泌增加,C正确;若A为下丘脑,a为饮水不足,则b代表抗利尿激素的增加,而水平衡的调节中枢是下丘脑,产生渴觉的部位是大脑皮层,即c不能代表产生渴觉,D错误。

    7下丘脑、垂体和甲状腺功能的调节系统如图所示,某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在,利用健康且生理状态相同的小鼠设计了甲、乙两组实验。

    下列有关甲、乙两组实验的设计合理的组合是(  )

    甲组手术切除甲状腺,乙组手术但不切除甲状腺

    甲乙两组,均手术切除甲状腺

    甲乙两组,均不切除甲状腺

    甲组注射适量的TSH,乙组注射等量的生理盐水

    甲乙两组,均注射等量且适量的TSH

    检测甲乙两组小鼠血液中TRH的含量

    A①④⑥        B②④⑥

    C③⑤⑥  D③④⑥

    解析:B 本实验的目的是探究垂体分泌的TSH是否对下丘脑分泌TRH有抑制作用,则该实验的自变量是TSH的多少,因变量是TRH的分泌量。为排除甲状腺激素对下丘脑的影响,应将甲状腺切除,因此实验组是小鼠切除甲状腺,注射一定量的TSH,对照组是小鼠切除甲状腺,注射一定量的生理盐水,若TSH对下丘脑有抑制作用,则实验组中的TRH分泌少于对照组,否则甲乙两组小鼠TRH分泌量相同,故实验设计合理的是②④⑥

    81表示甲状腺激素分泌的调节机制,长反馈、短反馈与超短反馈为负反馈;图2表示甲状腺激素调控细胞代谢的机制。

    据图分析,下列有关叙述正确的是(  )

    A.甲状腺激素和相关受体形成的复合体,能催化RNA的合成

    B.在调节激素B的分泌量时,甲状腺激素和激素A的作用是相互拮抗的

    C.下丘脑细胞的质膜上有激素A、激素B和甲状腺激素的受体,共同影响激素A的分泌

    D.甲状腺激素能促进物质代谢和能量转换,可以降低血糖

    解析:B 由图2分析可知,甲状腺激素与靶细胞核内的专一受体结合,形成复合体,通过调控核DNA的转录,形成相关的RNA,激素并不能起到催化作用,A错误;分析图1可知,在调节激素B的分泌量时,激素A即促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌激素B,而甲状腺激素的作用是抑制垂体的活动,使激素B分泌减少,因此二者的作用是相互拮抗的,B正确;根据图2分析可知,甲状腺激素的受体存在于靶细胞的细胞核内,并不位于靶细胞的质膜上,因此甲状腺激素作用于下丘脑细胞的受体存在于细胞核内,C错误;根据以上分析可知,甲状腺激素能促进物质代谢和能量转换,增加产热,但是并不能降低血糖,胰岛素是生物体内唯一降低血糖的激素,D错误。

    9在神经体液免疫调节下,正常机体的各个器官、系统协调配合,内环境处于相对稳定的状态,如图甲是三个系统之间的关系,图乙为在信号分子作用下,某种免疫细胞释放免疫活性物质的示意图。回答下列问题。

    (1)图甲中,①②③表示三类不同的信号分子。当内分泌腺作为神经调节中的效应器时,代表____________。作为中枢神经系统的一部分,下丘脑通过分泌,能对性腺等内分泌腺以另一种方式进行调节,请以雄激素的分泌为例,写出这种调节的具体过程:下丘脑分泌的____________________促进垂体分泌促性腺激素,促性腺激素又促进________分泌雄激素,雄激素过多会抑制下丘脑、垂体分泌相应激素。

    (2)当内分泌腺分泌的影响中枢神经系统发育时,代表的激素为______________

    (3)由图乙可以看出,免疫细胞表面至少有________种信号分子的受体。若图乙所示的免疫细胞为T淋巴细胞,则图中的免疫活性物质为____________,该物质可以促进受抗原刺激的B淋巴细胞增殖分化成__________________

    (4)在大鼠实验中观察到,将羊红细胞注入大鼠体内,当抗体浓度达到最大值时,下丘脑某些神经元的电活动增加一倍以上;向裸鼠(无胸腺)注入白介素­1(一种细胞因子),血液中促肾上腺皮质激素和糖皮质激素的含量升高几倍。结合图甲分析,这两个实例可以说明____________可以影响____________________的活动。

    解析:(1)当内分泌腺作为神经调节的效应器时,信号分子代表神经递质。下丘脑能对性腺等内分泌腺进行分级调节,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素促进垂体分泌促性腺激素,促性腺激素又促进睾丸分泌雄激素。(2)甲状腺分泌的甲状腺激素可促进神经系统发育。(3)据图乙可知,通过血液运输的激素和突触前膜释放的神经递质在免疫细胞表面均有受体,所以免疫细胞表面至少有两种信号分子的受体。T淋巴细胞可分泌细胞因子,在B淋巴细胞接受抗原刺激后,在细胞因子的作用下可增殖分化成浆细胞和记忆细胞。(4)抗体对神经系统的作用说明免疫系统能影响神经系统的活动;细胞因子对血液中激素含量的影响说明免疫系统能影响内分泌系统的活动。

    答案:(1)神经递质 促性腺激素释放激素 睾丸 (2)甲状腺激素 (3)两 细胞因子 浆细胞和记忆B细胞 (4)免疫系统 神经系统和内分泌系统

     

    相关试卷

    备考2024届高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节微专题12以下丘脑为核心构建生命活动调节模型题型2生命活动调节方式的基本模型: 这是一份备考2024届高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节微专题12以下丘脑为核心构建生命活动调节模型题型2生命活动调节方式的基本模型,共2页。

    2024届高考生物一轮总复习课时验收评价三十九神经_体液_免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断: 这是一份2024届高考生物一轮总复习课时验收评价三十九神经_体液_免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断,共5页。

    2024届人教版高考生物一轮复习体液调节及与神经调节的关系作业含答案: 这是一份2024届人教版高考生物一轮复习体液调节及与神经调节的关系作业含答案,共13页。试卷主要包含了选择题,非选择题等内容,欢迎下载使用。

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        使用学贝下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        返回
        顶部
        Baidu
        map