小升初 阅读知识点——字词理解、赏析课件PPT

这是一份小升初 阅读知识点——字词理解、赏析课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了常考题型，方法回顾，解题思路，文中义，答题格式，例题解析，囫囵吞枣，赏析角度，判断角度，分析作用等内容，欢迎下载使用。

PART 01
1. 联系上下文，解释加点词语的含义（意思）。
2. 结合文章内容说说你对加点词的理解。
①对象（谁/什么）××
②为什么/干什么/怎么样
③结合内容套入本义得出文中义
XX词本义指…… 文中指……
【示例】这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 ——六上《我的伯父鲁迅先生》
示例：联系上下文，解释加点词语的含义。
把枣整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
①谁：②干什么：③为什么：
粗略地阅读情节，对细节不加分析,不注重内容。
【参考答案】该词本义指：把枣整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。文中指:“我”读《水浒传》时粗略地阅读情节，对细节不加分析,不注重内容。
我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
PART 02
1. 文章中xx一词用的好不好？为什么？
2. 分析文中加点词语的表达效果/好处/妙处。
3. 文中xx一词能否替换/删除，为什么？
4. 你认为文中哪个词用的最好？请说说理由。
XX词运用了……修辞，把……人格化， 生动形象地写出了……的样子，表现了……的（特点/品质）或表达了的情感。
XX词是对……的XX描写，准确传神地写出了……的样子，表现了……的（特点/品质）或 表达了……的情感。
XX词是一个XX词，准确传神地写出了……的样子，表现了……的（特点/品质）或表达了……的情感。
XX词指……原本是一个褒/贬义词，在这里指……，属于贬词褒用/褒词贬用。生动形象地写出了……的样子，表现了……的（特点/品质）或 表达了……的情感。
【修辞手法】①XX词运用了……修辞，把……人格化②生动形象地写出了……的样子，③表现了……的（特点/品质）或表达了的情感。
①“蹿”“舔”用的好，因为这两个字运用了拟人的修辞手法，将洪水人格化。
②生动形象地写出了水势上涨，疯狂肆虐的样子。
③表现了洪水很大，情况很危急的特点。
【参考答案】 “蹿”“舔”用的好，因为这两个字运用了拟人的修辞手法，将洪水人格化。生动形象地写出了水势上涨，疯狂肆虐的样子。表现了洪水很大，情况很危急的特点。
【示例二】班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ——六上《狼牙山五壮士》
【人物描写】①XX词是对……的XX描写，②准确传神地写出了……的样子，③表现了……的（特点/品质）或 表达了……的情感。
①这些词是对马宝玉的动作描写，
【示例二】 分析文中加点词“抢”“夺”“插”“举” 的表达效果。
②准确传神地写出了马宝玉与敌人战斗时勇猛的样子，
③表现了马宝玉英勇无畏、顽强不屈的品质。
【参考答案】这些词是对马宝玉的动作描写，准确传神地写出了马宝玉与敌人战斗时勇猛的样子，表现了马宝玉英勇无畏、顽强不屈的品质。
【示例三】田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的:一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着:“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说:“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘! ——课外《师恩难忘》
【示例三】分析文章中“滋润”一词的好处。
【词性角度】①XX词是一个XX词，②准确传神地写出了……的样子，③表现了……的（特点/品质）或表达了……的情感。
①“滋润”是一个动词,
②准确传神地写出了田老师讲的故事让我沉醉其中的样子。
③表现了田老师讲的故事精彩生动的特点，表达了作者对田老师怀念与感激之情。
【参考答案】“滋润”是一个动词，准确传神地写出了田老师讲的故事让我沉醉其中的样子。表现了田老师讲的故事精彩生动的特点，表达了作者对田老师怀念与感激之情。
【示例四】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ——课外《春》
【示例四】 分析文中“ 卖弄”一词的妙处。
【感情色彩】①XX词指……原本是一个褒/贬义词，在这里指……，属于贬词褒用/褒词贬用。②生动形象地写出了……的样子，③表现了……的（特点/品质）或 表达了……的情感。
①“卖弄”原指炫耀，是一个贬义词；在这里指鸟儿快乐的鸣叫，属于贬词褒用。
【示例四】分析文中“卖弄”一词的妙处。
②生动形象地写出了鸟儿用愉悦的歌声迎接春天的场景，
③表现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
【参考答案】“卖弄”原指炫耀，是一个贬义词；在这里指鸟儿快乐的鸣叫，属于贬词褒用。生动形象地写出了鸟儿用愉悦的歌声迎接春天的场景，表现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。