教科版 (2017)四年级下册3.简易电路教学设计

第3课时　简易电路

【教学目标】

1.明白一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

【教学重难点】

正确连接电路。准确认识电路中各元件的作用。

【教学准备】

　　每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干张、记号笔1支。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）组装一个电路。

为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。

在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。

把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。

（2）在电路中安装开关。

把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。

（3）画电路连接图。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）电池盒和灯座的作用是什么？

（2）小灯泡是怎么装到灯座上的？导线怎么连？

（3）开关是怎样控制电路中电流的通与断的？

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。

2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？

四、拓展应用，深化认识

　　挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

【板书设计】

简易电路

　　　　1.简易电路：电池、导线、用电器、开关。

　　　　2.开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开。

【教学反思】

　　在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的组装电路的经验。根据这样的理念，我在教学设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成简单电路的概念。

3.简易电路

【教材简析】

《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。

【学情分析】

前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。

【教学目标】

科学知识目标

1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。

科学探究目标

1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标

1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。

【教学重难点】

重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

【教学准备】

教师：小灯座、电池盒 、电池、导线 3 根、小灯泡 1 个。

小组：小灯座、电池盒、电池、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个。

【教学过程】

一、聚焦导入（预设3分钟）

1.上一节课，我们已经顺利点亮了小灯泡。我们来一次点亮小灯泡的比赛。（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。）

2.恭喜大家都能顺利完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）

3.在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。

4.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？

二、探索实验（预设20分钟）

活动1：利用电池盒点亮小灯泡

1.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的实验吗？

2.请先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单电路的组装，点亮小灯泡。

（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途。）

①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。

活动2：在电路中安装开关

1．小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？

2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）

3.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。并将电路图画一画。

4.展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比较困难）

5.很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。

6.尝试画简易电路图。

温馨提醒：

①导线用尺子画，拐弯要直角。

②元件位置安排要适当，分布要均匀。

③元件不要画在拐角处。

④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）

⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）

三、研讨：实验发现（预设12分钟）

1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。

2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）

3.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。

（预设：小风扇会转动起来。）

四、拓展延伸（预设5分钟）

今天，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。

【板书设计】

3.简易电路

简易电路：电池  导线  用电器   电池盒、小灯座、开关

简易电路图

【作业设计】

1.下列各组材料中，不能组成一个简单电路的是（   B   ）。

A.一个小灯泡、一节电池、一根导线 

B.两根导线、一节电池

C.一个小灯泡、一节电池、两根导线

2.一般我们利用（  A    ）控制灯泡的亮与灭。

A. 开关 B. 导线 C. 电池

第3课  简易电路

小学科学教学网资源建设团队  黎作民

【教材简析】

《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。

【学情分析】

前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。

【教学目标】

科学知识目标

1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。

科学探究目标

1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标

1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。

【教学重难点】

重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

【教学准备】

教师：小灯座、电池盒 、电池、导线 3 根、小灯泡 1 个。

小组：小灯座、电池盒、电池、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个。

【教学过程】

一、聚焦导入（预设3分钟）

1.上一节课，我们已经顺利点亮了小灯泡。我们来一次点亮小灯泡的比赛。（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。）

2.恭喜大家都能顺利完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）

3.在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。

4.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？

二、探索实验（预设20分钟）

活动1：利用电池盒点亮小灯泡

1.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的实验吗？

2.请先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单电路的组装，点亮小灯泡。

（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途。）

①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。

活动2：在电路中安装开关

1．小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？

2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）

3.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。并将电路图画一画。

4.展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比较困难）

5.很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。

6.尝试画简易电路图。

温馨提醒：

①导线用尺子画，拐弯要直角。

②元件位置安排要适当，分布要均匀。

③元件不要画在拐角处。

④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）

⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）

三、研讨：实验发现（预设12分钟）

1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。

2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）

3.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。

（预设：小风扇会转动起来。）

四、拓展延伸（预设5分钟）

    今天，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。

【板书设计】

3.简易电路

简易电路：电池  导线  用电器   电池盒、小灯座、开关

简易电路图

【作业设计】

1.下列各组材料中，不能组成一个简单电路的是（   B   ）。

  A.一个小灯泡、一节电池、一根导线 

B.两根导线、一节电池

C.一个小灯泡、一节电池、两根导线

2.一般我们利用（  A    ）控制灯泡的亮与灭。

A. 开关 B. 导线 C. 电池

3.简易电路

小学科学教学网资源建设团队  蓝智俊

【教材简析】

《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。本课共有3个活动：活动1，组装一个电路；活动2，在电路中安装开关；活动3，画电路连接图。

通过第二课的学习，学生已经可以自己连接使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，首先利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简易电路，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断。在使用这些装置建立电路的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。

【学情分析】

前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，学生也很容易就能把小灯泡点亮，但需要用手按着来点亮小灯泡，有点不太方便。通过本节课，在教师的引导下，学生学会使用电池盒、小灯座和开关后，能够按照教材上的步骤，把电池盒、小灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关来控制电路的通与断。并用简易的方法来画电路连接图，用箭头标出电流动的路径。

【教学目标】

科学观念：通过将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，认识到电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

科学思维：用记录的方法，把简单电路画下来，使学生对电路的认识得到进一步发展。

探究实践：在实验中，能连接简单电路，并能用简易的方法来画电路连接图，用箭头标出电流动的路径，会提出感兴趣的问题。

态度责任：在连接简易电路的过程中，能激发对电路的探究兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

【教学重难点】

重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

【教学准备】

教师：1.教学课件；2.小灯座、电池盒 、电池、导线3根、开关一个、小灯泡1个。

学生：1.科学作业本；2.小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关一个、小灯泡1个。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）

材料准备：教学课件，一节电池、一个小灯泡

1.讲述：上一节课，我们已经能顺利地点亮小灯泡。

提问：小灯泡和电池的连接点在哪里？电流是如何通过小灯泡的？

2.讲述：我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。揭示课题：简易电路（板书）

【设计意图】从上节课所学知识导入、以复习的形式了解小灯泡和电池的连接点，并让学生说说电路的流动，既复习了知识，又为本节课教学打下基础，利于学习有困难的学生更好地学习。

二、利用器材、组装新电路（预设20分钟）

材料准备：教学课件，小灯座、电池盒、电池、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个

活动1：组装一个电路

1.讲述：我们来一次点亮小灯泡的比赛。（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比哪组最快把小灯泡点亮。）

2.提问：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？

3.老师今天带来了新的工具：小灯座、电池盒，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的实验吗？

4.请学生先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单电路的组装，点亮小灯泡。

（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途。）

①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。

活动2：在电路中安装开关

1.小灯泡都亮了，我们会遇到什么新问题？有什么办法可以更方便地关闭小灯泡呢？

2.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并用开关来控制电路中电流的通与断。并尝试画一画电路图。

活动3：画电路连接图

1.学生展示电路图，说一说遇到的问题。

2.讲述：很多同学都发现如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些特定的符号来代替电器元件。

3.学生尝试画简易电路图。

温馨提醒：

①导线用尺子画，拐弯要直角。

②元件位置安排要适当，分布要均匀。

③元件不要画在拐角处。

④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）

⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电流从电池的正极流出，回到负极。）

【设计意图】从仔细观察小灯座、电池盒这些元件的构造入手，在充分了解构造的用途上，再动手去连接简单电路，培养学生的动手能力，加深对电路连接的进一步理解，也能更好地帮助学生画出正确的电路连接图。

三、研讨：实验发现（预设12分钟）

材料准备：教学课件

1.讲述：在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。

提问：在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。

2.提问：我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？

3.提问：如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。

【设计意图】通过研讨，对本课知识进行进一步梳理，通过更换用电器，学生对电路的认识进一步深化。

四、拓展延伸（预设5分钟）

今天，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。

五、【板书设计】

3.简易电路

简易电路：电池  导线  用电器      

简易电路图：

【疑难解答】

1.画简易电路图有哪些要求。

本单元不要求学生画电路图，而是用示意图画电路连接图，这比电路图要更加直观。如果学生能看懂、接受简易电路图，也可以让学生画简易电路图。

画简易电路图的要求有：①导线用尺子画，拐弯要直角。②元件位置安排要适当，分布要均匀。③元件不要画在拐角处。④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学上规定：电流从电池的正极流出，回到负极。）

    2.用一个小灯泡、一个小灯座、一节电池、一个电池盒、三根导线连接简单电路的一般步骤。

连接简单电路的一般步骤：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。

3.简易电路

【教材简析】

《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。

教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。

【学情分析】

学生已经可以自己连接使小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断。在使用这些装置建立电路的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。

【教学目标】

科学知识目标

1.知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。

科学探究目标

1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标

1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.激发对电探究的兴趣。

3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.科技在不断的需求中去创新、发展。

2.发展分析和解决问题的自信心。

【教学重难点】

重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

【教学准备】

教师：小灯座 1 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 3 根、小灯泡 1 个。

小组：小灯座 1 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个。

【教学过程】

一、导入新课

1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。

（1）我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）

（2）在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。

2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。怎样更方便地固定小灯泡和电池呢？

3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)

4.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座。

二、科学探索

[材料准备：每个小组一个小灯座、一个电池盒、一个开关、1 号电池 1 节、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个。]

1.活动1：组装一个电路

（1）教师给每个小组一个小灯座、一个电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

（2）讨论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？

（预设：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用途。）

（3）你们能用这些元件使小灯泡亮起来吗？

（4）引导学生用三个步骤进行安装。

①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线，我们的小灯泡亮了!

2.活动2：在电路中安装开关

（1）现在我们已经把小灯泡点亮了，那我们就这样一直放着么？（预设：不能，会浪费电。）

（2）怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）

（3）观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。

3.活动3：画电路连接图

（1）老师看到很多小组都连接成功了，下面就请你们自己在书本上画一画你们都是怎么连接的？

（2）很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。（ppt呈现）

（3）请同学们来认一认，这些符号都代表什么？

（4）其实除了这一种简单画法，还有一种方式。

（5）下面我再来考一考你们，这些符号又代表什么呢？

（6）符号我们都认识了，下面我们再来学一学电路图到底该怎么画呢？有以下注意点：

①导线用尺子画，拐弯要直角。

②元件位置安排要适当，分布要均匀。

③元件不要画在拐角处。

④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）

⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）

三、研讨：实验发现

1.研讨1：

（1）在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？

2.研讨2：

（1）我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？

（2）如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？

【板书设计】

3.简易电路

简易电路：电池  导线  用电器

电池盒、小灯座、开关

简易电路图