科学7 温度计的秘密备课ppt课件

课题

2.7 温度计的秘密

课时安排

1

教学目标

知识与技能

1.了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化。

2. 一般情况,液体具有热胀冷缩的性质。

3.温度计能测量温度，是因为液体在一般情况下，具有热胀冷缩的性质。

过程与方法

1.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录。

2.能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。

情感态度与价值观

主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的观点。

教材分析

教学重难点

认识温度计，能够正确使用温度计测量常见物体的温度。

教学具准备

学生准备：玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。

教师准备：温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、细塑料管、温度计、水槽或大烧杯、冷水、热水、酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价表。

教法

探究观察

学法

合作讨论

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

用温度计测量物体的溫度时，温度计内的液柱会上升或者下降。这是怎么回事呢？

新课讲解

二、探究活动

活动一：温度计为什么能测量温度？

1.,研究问题：

温度计为什么能测量温度？

温度计里的液体有什么作用？

温度计里的液柱为什么能上升或下降？

……

2.做个模拟温度计。

介绍各种材料。引导小组同学探究：1）.放入热水中，液柱有什么变化？2）.放入冷水中，液柱有什么变化？3）.实验说明了什么？

（注意：1.液体（红水）一定要加满!

2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧玻璃瓶。)

3.师总结：一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。这就是液体热胀冷缩的性质。

液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

活动二：探究其他液体的热胀冷缩的性质。

1.同学们猜想一下：其他液体是否也具有热胀冷缩的性质呢？

你想研究什么液体？

2.汇报交流。

通过实验，你发现了什么？你能得出什么结论？

小结：根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，就是在推理。

课程小结

拓展活动

商店里出售的瓶装饮料为什么不装满？查阅资料，了解一下。

板书设计

教学反思