小学美术苏少版二年级上册18 画触觉教案设计

教学基本信息

课题

画触觉

主备人

授课时间

月    日

类型

造型·表现

课时

1课时

授课人

教学背景分析

教材分析：

感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。《画触觉》在整个教材中是感觉绘画的初级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升学生的艺术审美和感知能力，对以后培养学生的审美情趣、艺术修养、艺术灵感有着极其重要的作用。

学情分析 ：

低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性”，做到“美术过程的趣味性和表现活动的自由性”，用孩子强烈的“表现欲”去挑战难度大的“画感觉”。

教师准备：课件、勾线笔、水粉、魔术盒。

学生准备：勾线笔、水粉、水彩笔、油画棒、画纸。

教学目标

认知目标：学生通过触摸、尝试、体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、笔触来外现成符号的表现形式。 

技能目标：初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力（联想力、迁移力）和表现力。

情感目标：培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重难点

教学重点：培养学生感觉和表达能力，初步培养学生的形式感。 

教学难点：如何让有趣的触觉体验，通过学生的联想化为画面。 

教学设计

教学改进

导入——游戏体验

1. 师：今天，老师想跟小朋友一起玩一个拍拍手的小游戏！想玩的小朋友坐好啰！嗯！真不错，请小朋友们仔细看、仔细听、学一学，就像老师这样，示范《幸福拍手歌》跟着音乐拍手。好！大家试着一起来玩一玩！看谁拍得响亮又整齐！

2. 师生一起进行游戏，活跃气氛。

师：好玩吗？告诉我，你们的小手有一种什么样的感觉？

生：麻麻的感觉。

师：小朋友们拍得越用力，这种麻麻感觉也就越强烈！你能用画笔把这种麻麻的感觉画出来吗？我看很多小朋友在摇头，觉得不会画，没关系，我们先看看这些小朋友是怎样画的？很简单哦。

3. 欣赏学生作业（课件展示）

原来，用这样的点点线线就可以画出自己的感觉，你学会了吗？

4．作业点评

师：触觉就是当我们身体发生碰触时候的感觉。

今天我们就一起来学一学《画触觉》。

教授新课——感受触觉

1. 师：接下来我还要请小朋友做一个游戏，只有最勇敢的小朋友才能完成。看，我这里有一个魔术盒，里面藏着很多的东西，有好玩的也有不好玩的，有怪怪的也有摸上去不太舒服的东西，老师也不知道里面是什么，只有把你的手伸进去，摸一摸，把你的感觉说一说，谁敢伸进去摸一摸呢？

2. 摸物猜物：

生：生黑板上画出感觉。

师：拿出来看一下，是什么？

生：是洗澡用的干海绵球。

师：原来就是它。你的感觉不错，画的也不错，这些线条块面和点点把毛毛糙糙的感觉画的很到位。这个小球球就是你的啦。黑板上板书（点线面）谁再来？

生（2）：我感觉软软的，非常的软。可能是个玩具。

师：是吗？ 你觉得可以用什么颜色、图形来表现？

生：弯弯的线条，淡淡的颜色。

师：试着选择你觉得适合的工具和颜色来表现给其他小朋友看看吧！

师：表现得真好！感觉我也摸到了那样东西！拿出来看看是玩具吗？真是的，哈哈，这个玩具也是你的了。（出示小熊玩具）谁还想来呢？

生（3）呀？很烫。

师：烫可以用什么颜色来画呢，这里有很多颜色。你们试着把这个小朋友的感觉画一画，用什么颜色合适呢？黑板上板书“颜色”生进行小练习。

师：我看见你们都选择了红色，老师也觉得这个颜色很合适，除了烫，我再来摸一摸，还很软呢，我在你的烫的感觉的里再加点圆圆的形状，（在孩子的作业里添加圆形）瞧，又烫又软的感觉是这样的呀，我们的触觉感受还能用各种形状来表现呢！（黑板上板书“形状”）

欣赏作品——感悟触觉

师：下面我们来猜一猜，有些小朋友用自己喜欢的方式画出了自己感受到的各种触觉，你能猜出来吗？

再来看看这些感觉，它们是怎么画出来的？用了哪些工具呢？

师：这些触觉感受你能感觉到吗？他们用了颜色、形状、点、线、面结合的方法，甚至还用了其他工具材料来表达触摸到很特别的感受，你学会了吗？

体验：学生触摸身边的每一样东西，体会不同的触觉感受。

教学基本信息

课题

画触觉

主备人

授课时间

月    日

类型

造型·表现

课时

1课时

授课人

教学背景分析

教材分析：

感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。《画触觉》在整个教材中是感觉绘画的初级阶段，主要是给学生一个尝试、体验的机会，提升学生的艺术审美和感知能力，对以后培养学生的审美情趣、艺术修养、艺术灵感有着极其重要的作用。

学情分析 ：

低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性”，做到“美术过程的趣味性和表现活动的自由性”，用孩子强烈的“表现欲”去挑战难度大的“画感觉”。

教师准备：课件、勾线笔、水粉、魔术盒。

学生准备：勾线笔、水粉、水彩笔、油画棒、画纸。

教学目标

认知目标：学生通过触摸、尝试、体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、笔触来外现成符号的表现形式。 

技能目标：初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力（联想力、迁移力）和表现力。

情感目标：培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重难点

教学重点：培养学生感觉和表达能力，初步培养学生的形式感。 

教学难点：如何让有趣的触觉体验，通过学生的联想化为画面。 

教学设计

教学改进

想想画画——展现自我

我们今天认识了这么多触觉，相信小朋友们已经迫不及待想表现一下了吧！别急！先看看老师的作业要求吧！

作业要求：

1. 表现印象最深的触觉感受；

2. 表现与众不同的触觉感受；

相互评价——拓展延伸：

师：这么多的作品表现了不同的触觉感受，请同学自己介绍一下呢，我们看看你画的触觉感受对不对？

作业要求

1. 表现印象最深的触觉感受；

2. 表现与众不同的触觉感受；

3. 用油画棒或水粉在你选择的纸上表现。

教师范画

反思和总结