苏少版二年级上册13 虾和蟹（一）教案及反思

教学基本信息

课题

虾和蟹

主备人

授课时间

   月    日

类型

造型·表现

课时

1课时

授课人

教学背景分析

教学内容：

虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。

学生情况：

二年级学生经过一年的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。

教学方式、手段：

1. 让学生学会观察的方法，通过近距离、多角度观察，了解虾和蟹的细节特征。

2. 通过写生、创作，让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。

教师准备：

教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、六张作品展板。

学生准备：

炭笔或油画棒、水粉颜料等绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：

引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。

过程与方法目标：

让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。

情感态度与价值观目标：

带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创作习惯。

教学重难点

教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。

教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。

教学设计

教学改进

唤起记忆、虾蟹印象

1. 出示钥匙扣，提问：这是什么？谁想上来摸一摸？

请上来体验的同学说说

2. 这让你想到了什么？

用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。

    3. 点评。

    （1）三分钟的时间，我们就将印象中的虾和蟹表现了出来。看一看，比一比，说说你最欣赏哪一幅作品，还要说说欣赏的原因。

    （2）还有一些作品，没有得到同学们的赞美，你能说说原因吗？

观察虾蟹、再现细节

1. 掀开鱼缸上的遮盖物，出示装有虾和蟹的小鱼缸。瞧，老师将虾和蟹请到了我们的课堂上。

2. 这些小龙虾和小螃蟹可是带着问题来的，让我们来看看它们有什么问题？

PPT出示观察要求：

3. 先说说小组讨论发现的小龙虾和小螃蟹的相似之处。

结合学生的回答，PPT出示文字提示：

4. 小组汇报：再来说说鱼缸中的小龙虾和小螃蟹的不同之处。

5.表现细节。

原来观察就是通过比较相同和不同，找出虾和蟹的特征，那么，锋利的大钳子、坚硬的外壳、一节一节的虾的身体、柔软而有弹性的触须、灵活会动的眼睛等等，这些特征，我们又应该如何去表现呢？老师给你三分钟的时间，对着鱼缸中的虾和蟹，画一画你最感兴趣的一处特征。

将自己所画局部与上一次作业中的局部进行对比，说说自己的画有进步吗？进步在哪儿？

6. 走近大师：通过仔细观察，我们学会了用变化的线条表现虾和蟹的细节特征。其实，大师也是这样进行创作的。

7. 教师示范：

（1）出示第一次作业：

这是老师凭印象画的一只螃蟹，你们觉得我画得怎么样？

（2）出示第二次作业：

经过仔细观察后，我又画了一张。这张和上一张相比，我有进步吗？

（3）示范色彩：我还想为我们的螃蟹穿上一件漂亮的外套。

走近水族，大胆创作

1. 欣赏远古虾图片。PPT出示远古虾图片：这是虾的祖先，生活在5.3亿年前的寒武纪。

2. 欣赏不同的虾和蟹。

3. 有不少和你们差不多大的孩子，也非常喜欢神秘的生物，瞧，这是他们笔下的虾和蟹。你想欣赏哪一幅？

4. 同学们是不是也想画只特别的虾和蟹啦？别急，先看看我们的好朋友虾和蟹有什么要求：

PPT出示作业要求：【走近水族，大胆创作】

选择自己喜欢的绘画工具，创作一只属于你的的虾或蟹。可以写生鱼缸中身边的虾和蟹，也可以根据图片中的虾和蟹进行创作。

5. 为了能帮助大家更好地表现虾和蟹，老师还带来了一份小礼物。请组长将组内的信封发给每个组员。

6. 第三次作业。

PPT连播虾蟹图片，播放音乐，学生进行创作。

展示作品，学会欣赏

教师小结：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？学会了观察和表现，我们就可以让虾和蟹成为我们设计的源泉。瞧，这些生活中的精彩设计都是设计师们从虾和蟹身上受到的启发。

教学基本信息

课题

虾和蟹

主备人

授课时间

   月    日

类型

造型·表现

课时

1课时

授课人

教学背景分析

教学内容：

本课教学内容侧重于儿童的想象，儿童的创造，在了解虾和蟹基本结构造型的基础上，鼓励儿童创作更别致、更有趣的虾和蟹的新形象。

学生情况：

本课要充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造力，鼓励学生大胆想象，让学生创作出有情趣的虾和蟹。

教学方式、手段：

在课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的教学艺术，赏、演、练相结合来创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。

教师准备：课件、虾兵服装、示范作品。

学生准备：各种绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：

巩固虾和蟹的相貌、形态、色彩等造型特点，并能根据自己的个人感受，画出有情趣，有个性的作品。

过程与方法目标：

在认识和表现的基础上，以游戏的方式，发挥学生的想象力和创造力，设计想象中的虾和蟹。

情感态度与价值观目标：

充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，通过交流、综合探索的学习方法，使学生乐于表达。

教学重难点

教学重点：让学生学会观察，乐于表现，创作独特的虾和蟹的形象及故事情节。

教学难点：学生创作出充满个性的虾蟹新形象。

教学设计

教学改进

学习方法：

1. 小朋友们上节课都画了虾和蟹，大家看，今天教室里来了一位小明星。

2. 你们说说它是谁？为什么说是虾？而不是螃蟹？谁来说一说虾有什么特征，螃蟹有什么特征？有什么一样，又有什么不一样呢？

3. 看看这只虾，它最吸引你的还有什么地方？生活中虾的钳子有这么大吗？为什么要为它设计这么大的钳子？我们可以运用夸张甚至有点变形（板书）的方法来突出虾和蟹身上的某一外形特征或者功能，这样就把虾和蟹变得更有意思。

再看看，这只虾还有哪里有了改变？我们还可以给虾和蟹的外形上进行添加，既可以添加一些漂亮的图案装饰，也可以添加一些功能。（板书）

4. 下面老师要和大家玩个“猜猜我是谁” 的游戏，看看这只螃蟹在虾蟹王国是干什么的？你是怎么看出来的？小作者用到了哪些方法来变化它的？我们想象的事物可以很小很小，虾蟹王国的生活可能就和我们人类的生活一样，你能设想一下

5. 这只虾特别在哪里？这是用的什么方法？还有哪里有变化？

6. 无论我们用哪种方法或者是综合运用这些方法进行创作的时候，都不能改变虾和蟹的外形结构和主要特征。

7. 由于经过变化后的虾和蟹怪模怪样的，导演们还将虾和蟹的形象放入了电影，一起来看看。说说看，这只虾什么感受？可怕在哪儿？

小小设计师：

1. 下面请你来做一小小设计师，想象一下独特的虾和蟹的形象，并把它画出来。可以画得可爱，也可以画得可怕，富有想象力才是最重要的。

2. 请一些小朋友到黑板上来画，另外的小朋友在纸上画。

精彩故事会：

1. 虾和蟹为了感谢小朋友们为大家设计的新形象，邀请大家一起去参观它们一天的生活，我们赶紧去看一看吧。

2. 说说看，你最喜欢哪个情节？你可以把自己就想成那只虾那只蟹，用心画我们的生活。想一想虾和蟹还有哪些有趣的事情？

3. 再来看看这张虾蟹的战斗场景，你觉得这幅作品的颜色有什么你学习的地方？看看螃蟹的有变化吗？还可以改变虾蟹的固有色，让色彩更丰富。

4. 同样是表现战斗的场景，你们看，这幅图用了三个形象，就撑满了画面，而这幅图中有多个不同角度的形象，我们在构图时要注重画面的节奏。

生活中找一找：

    1. 看看这是什么？这是著名画家达利的作品。其实我们身边有很多的物品也被设计成了虾和蟹的形状，一起来看一看。

2. 小朋友们，你课后也可以用虾和蟹的形状设计一件生活中的用品。

作业要求

第一次作业：想象一下独特的虾和蟹的形象，并把它画出来。可以画得可爱，也可以画得可怕。

第二次作业：用你设计的虾和蟹的形象编个有趣的小故事吧，注意画面的构图、色彩。

教师范画

反思和总结